高中历史课件：第16课 三民主义的形成和发展

第四单元 20世纪以来中国重大理论成果
第16课三民主义的形成和发展
一、说教材
（一）分析教材
《三民主义的形成和发展》是人教版《高中历史必修III·文化发展历程》教材中的第16课，属于第四单元《20世纪以来中国重大理论成果》。

本课介绍了三民主义的形成背景、形成、发展及其影响。

本课内容一方面体现出三民主义的内容在不断充实和发展，先进的理论具有发展性；另一方面反映出先进中国人的救国探索不断深入，体现出中国伟大思想家忧国忧民的精神；同时还反映出孙中山能够顺应时代发展的潮流，崇高的人格品质。

由于本课内容理论性较强，所以在教学时充分利用与孙中山有关的文字与影视资料，增强学生对孙中山革命活动的感性了解，为深化理解孙中山三民主义思想的发展历程奠定基础。

作为近代史上举足轻重的人物，孙中山的革命事迹和革命理论都是历年高考考察重点。

因此本课的地位相当重要。

本课的课标是“了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用”。

（二）分析教学目标
知识与能力：三民主义提出的背景、主要内容及评价；新三民主义提出的背景、主要内容及评价。

通过指导学生阅读有关新旧三民主义的材料，比较新旧三民主义。

历史课标：通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳，培养历史思维和解决问题的能力。

在小组讨论的过程学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

过程与方法：精选典型历史事件，设计合理的探究题，培养学生积极主动参与探究学习的能力，以及培养学生的创新精神。

历史课标：学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。

情感态度与价值观：新旧三民主义都是时代的产物，都是当时的先进思想；孙中山先生具有与时俱进的伟大品质、积极进取的人生态度，百折不挠的坚毅品质。

历史课标：历史学习要能让学生确立积极的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应环境的能力。

（三）教学重、难点：
重点1：三民主义的基本内容及影响
重点2：孙中山的与时俱进的创新精神、积极进取的人生态度、百折不挠的坚毅品质。

难点1：如何理解“与旧三民主义相比，新三民主义有了巨大的进步”。

难点2：如何让学生乐于参加到较为抽象的理论的学习，掌握理论学习有效方法。

二、说教法
导入（一）：《国父赞歌》（让学生从历史视听中感悟历史，融入新课。

）
歌词：
我们国父，首创革命，革命血如花
推翻了专制，建设了共和，产生了民主中华
民国新成，国事如麻，国父详加计划
重新改造中华。

三民主义，五权宪法，真理细推求
一世的辛劳，半生的奔走，为国家牺牲奋斗
国父精神，永垂不朽，如同青天白日
千秋万世长留。

神州鼎沸，国步艰难，祸患犹未已
莫散了团体，休灰了志气，大家要互相勉励
国父遗言，不要忘记，革命尚未成功
同志仍须努力
思考：
1、歌曲中“推翻了专制，建设了共和”指什么事件？
2、这一事件是在什么思想理论指导下进行的？
导入（二）名人眼中的孙中山：
他不是惧怕未来，而是相信未来，奋不顾身地为未来而斗争。

-------列宁他一生历史具在，站出世间来就是革命，失败了还是革命；中华民国成立之后，也没有满足过，没有安逸过，仍然继续着向近乎完全的革命工作。

------鲁迅先生不仅唤醒了中国人民，也向全人类指明了一条自由之路，我们在印度把他看做如同我们的国父圣雄·甘地一般。

------贾卡尔（印度国大党领袖）导入（三）
师：大家对于孙中山先生熟悉吗？你知道孙中山一生中的大事吗？你知道对于孙中山先生都有哪些称谓吗？
1940年，国民政府尊称其为：华民国国父”。

中国国民党尊为“永远的总理”；中国共产党则称他为“革命先行者”。

在中国大陆也有人称他为“现代中国之父”，而民间普遍称他为“中国国父”。

新课：
一、三民主义的提出
从“是什么”，“为什么”，“缺什么”三个角度来把握三民主义。

1、首先解决“是什么”（图片展示）
2、其次解决“为什么”（给出材料，让学生从特定的材料情景中分析孙中山为什么要提出三民主义，解决为什么）
材料：(视频：时局图)
（一）今昔中国以千年专制之毒而不解，异族残之，外邦逼之，民族主义，民权主义，殆不可须臾缓。

──《民报·发刊词》
（二）似乎欧美各国应该家给人足，乐享幸福，……然而试看各国的现象……富者极少，贫者极多……所以倡民生主义，就是因贫富不均。

──孙中山《三民主义与中国前途》
（三）of zhe people,by zhe people,for zhe people
（四）1894年，孙中山在康有为变法思想的影响下北上天津，上书李鸿章……但是遭到李鸿章的冷遇。

从此，孙中山放弃了改良思想和行医职业，坚定地走上了革命道路
从政治基础、社会基础、经济基础、阶级基础、思想基础方面予以总结
3、最后解决缺什么（情境创设法）
假设你是孙中山，需要在集会上向大家介绍三民主义，点燃大众的革命热情，请结合三民主义的内容，和当时社会的现实，作一个简短而有力的发言。

教师结合学生的发言引导大家分析民族、民权、民生三者的内在联系，启发学生如何全面评价三民主义，讨论补充其局限性，引出孙中山一系列失败的实践。

（用图片与予以补充，并简单复习必修一所学过辛亥革命，《临时约法》等知识，播放《走向共和》视频取名《国父的困惑》感受辛亥革命的失败及孙中山的困惑（突出孙中山与时俱进的精神），为新三民主义的提出做好过渡。

二、三民主义的发展
探究1：孙中山为什么要把旧三民主义发展成为新三民主义？
情境创设教学法：结合所学知识，假设你是孙中山，用一些词或句子描述你经过了旧三民主义指导的种种实践后的心理状态。

对学生的回答给予肯定。

培养学生正确的人生观和价值观，积极面对人生中可能出现的挫折。

引导学生总结新三民主义提出的背景。

探究2新三民主义相对于旧三民主义而言新在哪？
学生分小组讨论，根据所学知识补充完整表格。

掌握新三民主义对旧三民主义的发展。

表格比较法可以帮助学生梳理知识，知识点一目了然。

解决本课的教学难点。

探究3新三民主义与中共民主革命纲领
展示中山陵部分图片（如有学生游玩过中山陵可让其介绍感受），突出介绍孙中山先生晚年为革命做出的贡献，体现其处处以民族、国家利益为重。

鞠躬尽瘁，死而后已的民族精神。

小结：一位伟人一个纲领一个思想一种精神
思维拓展：我们能从孙中山身上学到什么精神？（要求阅读其遗言并结合本节课所学内容学生言之成理即可）
家事遗书
“余国尽瘁国事，不治家产。

其所遗之书籍、衣物、住宅等，一切均付吾妻宋庆龄，以为纪念。

余之儿女，已长成，能自立、望各自爱，以继余志。

此嘱！”政治遗书
“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。

积四十年之经验，深知欲达到此目的，必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。

现在革命尚未成功。

凡我同志，务须依照余所著《建国方略》、《建国大纲》、《三民主义》及《第一次全国代表大会宣言》，继续努力，以求贯彻。

最近主张召开国民会议及废除不平等条约，尤须于最短期间，促其实现。

是所至嘱！”致苏联遗书
……亲爱的同志！当此与你们诀别之际，我愿表示我热烈的希望，希望不久即将破晓，斯时苏联以良友及盟国而欢迎强盛独立之中国，两国在争为世界被压迫民族自由之大战中，携手并进以取得胜利。

谨以兄弟之谊祝你们平安！”
弥留之际，孙中山提到国事的遗言是：“和平……奋斗……救中国！”
①反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一和平，一生致力于救国救民的革命斗争的爱国主义精神。

②为振兴中华民族，自强不息，不计个人安危，处处以民族、国家利益为重。

鞠躬尽瘁，死而后已的民族精神。

③勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理，百折不挠的进取和斗争精神。

④天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。

结束：
最后阅读孙中山的名言。

学生齐读名言，在伟人质朴的话语中感悟人生的哲理。

回归到情感、态度和价值观的教育中来。

作业：
三民主义理论能彻底改变病弱的旧中国么？为什么？（为下节课毛泽东思想做好铺垫）。