2024年大班综合《逃家小兔》教案与反思总结

一、教学目标
1.让幼儿理解故事内容，感受故事中小兔与兔妈妈之间的亲情。

2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3.教育幼儿学会珍惜家庭，关爱家人。

二、教学重点与难点
1.教学重点：理解故事内容，感受亲情。

2.教学难点：引导幼儿展开想象，进行创意表达。

三、教学准备
1.教学课件：《逃家小兔》故事动画。

2.教学材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3.教学环境：宽敞的教室，布置成温馨的家庭氛围。

四、教学过程
（一）导入
1.教师出示一只小兔子玩具，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”
2.邀请幼儿分享他们对小兔子的了解，如外形特征、生活习性等。

（二）故事讲述
1.教师播放《逃家小兔》故事动画，让幼儿认真观看。

2.观看结束后，教师引导幼儿回顾故事内容，讨论小兔子和兔妈妈之间的情感。

（三）活动环节
1.创意绘画
a.教师出示画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的小兔子。

b.邀请幼儿分享自己的作品，并讲述小兔子的故事。

2.角色扮演
a.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演。

b.表演结束后，教师引导幼儿谈谈自己在角色扮演中的感受。

3.家庭手工
a.教师出示剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作家庭小手工。

b.制作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。

2.教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的表现，以及如何将所学应用到日常生活中。

3.教师对本次活动进行反思，指出优点和不足，并提出改进措施。

五、教学反思
1.本节课通过故事讲述、创意绘画、角色扮演和手工制作等多种形式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的观察力、想象力和表达能力。

2.在活动中，幼儿对故事内容有了更深刻的理解，感受到了小兔子和兔妈妈之间的亲情，达到了教学目标。

3.教师在活动中注重引导幼儿思考，让他们在参与中学会关爱家人、珍惜家庭。

4.不足之处：在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张、不自信，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。

5.改进措施：在今后的教学中，教师应更加关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，让他们在活动中更加自信地表现自己。

六、
通过本次教学活动，幼儿们不仅学会了关爱家人、珍惜家庭，还培养了观察力、想象力和表达能力。

作为一线教师，我们要不断反思和改进教学方法，为幼儿们创造更多有趣、有意义的课堂体验。

重难点补充：
1.在故事讲述过程中，我会适时插入问题，例如：
“小兔子为什么要逃家呢？”
“当小兔子说‘如果你来找我，我就变成……’时，它的心情是怎样的？”
“兔妈妈每次都说‘我会变成……’这表达了什么情感？”
“如果你是小兔子，你会逃到哪里去？为什么？”
“如果你是兔妈妈，你会怎样去找到小兔子？你会说些什么？”
“现在请大家闭上眼睛，想象一下小兔子在逃家的路上看到了什么，感受到了什么。

”
活动环节补充：
1.创意绘画环节：
“现在，请你们把想象中的小兔子画出来，可以是在逃跑的路上，也可以是它变成的其他事物。

记得，画出你的想法，不需要和故事里的一模一样。

”
2.角色扮演环节：
“好，现在我们来玩一个游戏，有的小朋友扮演小兔子，有的小朋友扮演兔妈妈。

小兔子们，你们要模仿小兔子逃家的样子，兔妈妈们，你们要表现出兔妈妈担心和寻找孩子的样子。

”
“扮演结束后，我们一起来分享一下，你扮演的角色有什么感受？”
3.家庭手工环节：
“我们要用这些材料制作一份礼物，送给你的家人，可以是小兔子形状的，也可以是其他任何你喜欢的形状，来表达你对家人的爱。

”
通过这些对话和活动设计，我希望能够帮助幼儿更好地理解故事内容，并且在创意表达和情感交流上有所收获。

这样的教学过程条理清晰，环环相扣，有助于幼儿全面掌握教学重点，克服教学难点。

注意事项：
1.注意观察每个孩子的反应，对于胆怯或者内向的孩子，给予更多的鼓励和个别关注，确保他们也能积极参与到活动中来。

2.考虑到孩子们的认知水平和注意力集中时间有限，教学中要穿插趣味性强的互动环节，避免长时间单一讲述。

3.针对不同孩子的想象力水平和表达能力，提供不同难度的引导问题，让每个孩子都能在自己的能力范围内得到锻炼。

4.在角色扮演时，注意引导孩子们体验角色的情感，帮助他们理解亲情和责任感的意义。

5.对于手工制作环节，考虑到孩子们的手部协调能力不同，准备不同难度的材料和工具，确保每个孩子都能完成作品，体验成就感。

6.在教学中，尊重每个孩子的个性差异，不比较、不批评，营造
一个包容、积极的学习氛围。

7.教学方式要灵活多样，结合视觉、听觉和动手操作等多种感官体验，以适应不同学生的学习风格。