生态语言学视角下英美文学教学研究

生态语言学视角下英美文学教学研究
作者：金芳
来源：《校园英语》 2020年第36期
文/金芳
【摘要】生态语言学视角下，加强英美文学教学工作创新，有利于实现对学生文学素养和
文学鉴赏能力的培养。

现阶段，英美文学教学作为语言专业课程的重要组成部分，需要通过优
化英美文学教学体系、方法、内容等对策，全面解决当前英美文学教学存在的问题和不足。

同时，生态语言学强调教育教学的多样性和多元化，通过多元化的教育方式，实现对学生语言表
达能力和文学欣赏能力的培养。

基于此，本文先对英美文学教学在生态语言学背景下的问题进
行分析，然后结合其教学创新意义，提出英美文学教学创新策略，以及促进教学质量得到提高。

【关键词】英美文学教学；生态语言学视角；分析
【作者简介】金芳(1981.12-)，女，汉族，浙江越秀外国语学院，讲师，本科，研究方向：英语教学、英美文学和翻译。

一、引言
生态语言学背景下，英美文学教学工作存在的问题逐渐呈现出来，这对发展学生多元化能力、开阔学生学习视野，以及提升学生学习水平产生不利影响。

其中，英美文学教学问题，主
要体现在教学观念、教学方式等方面，这就需要加大英美文学教学改革力度，根据生态语言学
相关原理，推动教学工作生态系统化发展。

二、生态语言学视角下英美文学教学现状
第一，缺乏对英美文学教学的重视程度。

现阶段，仍然存在英美文学课程体系不健全、课
程体系设置大致相同的问题，没有从生态语言学视角，合理优化宏观生态的教学环境，在加强
英美文学课程建设方面缺乏力度。

同时，部分高校采用将英美文学教学作为选修课的方式，对
学生进行文学素养和文学鉴赏能力的培养，这种课程教学体系在生态语言学视角下，对其重视
程度可见一斑。

同时，英美文学教学观念有待创新，存在资源配置不够合理的问题，从生态语
言学角度分析，英美文学教学不仅要优化教学资源和学习氛围，最主要的是通过课程体系建设，优化教学过程的舒适指数、设施装饰、光线和噪音等，如果忽略对英美文学教学体系的创新以
及课程建设，那么就不利于英美文学教学更好地符合生态学标准。

另外，英美文学教育普遍采
用大班授课方式，所教授的学生人数过多，从而很容易出现人力资源配置不合理、教学效率下
降等问题，影响学生学习积极性和主动性的提高。

第二，缺乏对英美文学教学方式的创新。

教
育新常态背景下，英美文学教育仍然存在教学模式单一的问题，未能采用互动性英美文学教学
方式，加强学生多元化能力和素养的培养，以及提升学生对文学作品内涵的理解能力。

在英美
文学教学中，教师普遍采用讲授式和灌输式的教育方式，让学生进行英美文学知识的阅读和理解，没有结合学生学习需求，对学生进行西方文学和文化理解能力的培养，过于将教学工作重
点停留在学生是否掌握语言技能和欣赏能力培养方面。

这种填鸭式的教学方式，不仅会降低学
生对文学作品学习的积极性，也会使学生在长篇大论的文学作品中，感觉到学习的枯燥和无谓，从而影响课堂气氛的调动和活跃发展。

此外，英美文学教学，没有通过与信息技术和网络教学
方式有机结合的对策，加快英美文学教学创新步伐。

在利用网络教育资源创新英美文学教学情境、优化多媒体教学环境等方面存在着不足，不利于更好地保持学生在课堂学习状态，也会影
响教学水平和效率增强。

第三，缺少多样化课堂教学活动。

在英美文学教学中，不仅要注重对
学生理论知识的讲解，还要通过多样化的课堂教学活动，发展学生文学鉴赏能力和语言技能的
表达能力。

在生态语言学视角下，学校没有通过组织课堂教学活动、开展英美文学知识竞赛、
搭建语言学习兴趣平台等方式，不能激发学生的学习兴趣，并且在利用教学器材、教学资源发
展学生实践能力和文学作品欣赏能力等方面缺乏力度，从而很难让英美文学教学达到所理想的
教学目标。

三、生态语言学视角下英美文学教学创新意义
在生态语言学背景下，加强英美文学教学创新，是丰富学生语言文化、培养学生文学作品
理解能力的必然方式。

生态语言学具有语言多样性的特点，结合生态语言学的教学标准，进行
英美文学教学工作，有助于教师为学生提供更多的语言交流和英美文学欣赏的机会，让学生在
语言多样性的英美文学学习中，实现文化传播和交流，还会通过对各种文学作品的研究，增强
学生对语言背后文化、社会等方面因素的了解，从而全面提升学生的文学学习质量和效果。

生
态语言学还包含语言与交际方面，通过创新英美文学教学，有利于让学生在英美文学学习的过
程中，实现人与人之间的沟通，还会根据英美文学不同的文化背景，提升语言交流和表达能力，充分突出学生学习主体性，让学生在学习的过程中更好实现主动思考的学习目标，推动英美文
学教育能够更加全面发展。

除此之外，在学校教育教学改革中，良好的生态系统和教学系统，
有利于发展学生的综合能力和水平，结合生态语言学创新英美文学的教学方式，也能让英美文
学教学工作变得生机盎然，丰富学生学习知识面，让学生在良好的生态文学环境学习中，提升
文化水平和良好素养。

四、生态语言学视角下英美文学教学创新策略
1.优化宏观生态的教学环境。

在提升对英美文学教学创新重视度的过程中，最主要的是优
化英美文学教学宏观生态的教学环境，通过良好的教学环境，提升学生对文学作品内涵分析与
理解的积极性。

还要在课程体系建设中，转变以往重视理论教学、忽视实践技能培养的教学状态，并通过开辟第二课堂、主修课程等方式，实现英美文学教学课程体系的构建，还要明确英
美文学教学，不仅是一门单纯的语言专业基础课，更是学生在学习期间需要发展的一门专业技术，这样才能更好地为学生以后进行英美文学欣赏和分析奠定基础。

同时，在优化宏观生态的
教学环境中，明确学生语言技能和文学素养的培育目标，加大学生在文学鉴赏能力、审美情趣
方面的培养力度，还要根据生态语言学的发展要求，建立综合性课程，加强英美文学教学与学
生跨文化交际意识培养工作有机结合，全面塑造学生积极乐观和健康的人格与品格，从而全面
推动英美文学教学工作健全发展。

英美文学教学还要合理安排授课时间，转变以往大班授课的
发展形势，而是通过有效分配授课班级、优化课程体系等方式，实现对学生英美文学素养和能
力的培养。

在教学环境的优化方面，要加强与学生之间的互动和交流，积极结合学生英美文学
学习需求，提升英美文学教学水平，从而实现英美文学教学工作的生态化发展。

2.采用互动性文学教学方式。

英美文学教学工作的创新，需要采用互动性文学教学方式，
结合生态语言学教学理念，推动教学理念生态化、教学方式生态化、教学目标生态化的创新发展。

在教学理念生态化方面，必须突出学生学习的主体性，打破以往以教师为主的教学状态，
给予学生更多自主学习的机会和空间，还要在教学中，加强学生自主学习能力的锻炼与培养，
充分突出教师学习活动帮助者和引导者作用，从而才能更好达到启发、点播学生学习知识的目标，帮助学生掌握英美文学知识内容以及形成良好学习习惯。

在教学方式生态化方面，教师需
要完善生态化教学系统，积极尊重学生内心需求，转变传统单一的授课模式，而是通过多元传
递知识和互动的方式，提升学生学习效率。

而且从生态学角度审视英美文学教学，也能发现提
升学生学习水平和提高教学质量的本质，就是加强师生之间的互动，给予学生更多的共同交流、沟通的机会。

在生态化的教学工作中，教师也可以利用现代信息技术，为学生创设英美文学教
学情境，并通过播放英美文学电影、视频等方式，让学生在良好的教学情境中进行自主交流和
沟通，也可以根据不同学生的理解能力和兴趣爱好，采用电影赏析、角色扮演等启发式、互动
式教学模式，提高课堂教学环节的趣味性，全面发展学生的个性化能力和素养，以及最大限度
地维持课堂旺盛的生命力。

在教学目标生态化方面，需要加强对学生创新精神和人文素质的培养，积极结合英美文学课程人文性、语言性的教学特点，提升学生阅读和理解文学作品的能力，还要通过引入多样化教学内容、及时更新教材等方式，开阔学生的学习视野，让学生在欣赏文
学作品的同时，提升对西方文化和文学的了解，从而全面达到培育学生文化涵养和人文素质的
教育目标，提升教育教学工作水平。

此外，在教学方式创新方面，最主要的还是构建良好的语
言氛围，发挥生态语言学的引导和指导作用，加强学生跨文化交流能力和作品欣赏能力培养，
让学生在良好的语言沟通氛围和情境中，真实地领悟和感受主人公的情感，强化学生的接受能力、理解能力，以此燃起学生对于文学作品的学习热情和积极性。

3.组织多样化课堂教学活动。

在生态语言学背景下，需要组织多样化的课堂教学活动，以
课堂教学活动为依托全面发展学生英美文学学习素养和文化水平，间接地提升学生的学习积极
性和主动性。

一方面，在英美文学教学中，教师可以根据生态语言学的相关概念，组织英美文
学作品分析、英美文学知识竞赛、英美文学作品赏析等活动，全面培养学生的理解能力和欣赏
能力，也可以通过组织朗诵活动、交流活动等方式，将学生带入到良好的学习氛围中，充分将
讲堂变为学堂，以提升学生学习能力。

另一方面，在课堂教学活动开展中，教师可以利用网络
技术，构建语言学习兴趣平台，并通过发挥新媒体平台优势的对策，与学生实现网络语言学习
的互动和交流，也可以通过定期挖掘互联网英美文学资源、作品等方式，丰富学生学习知识面，通过开展网络英美文学交流活动、作品欣赏活动等方式，防止学生对枯燥乏味的教学内容产生
厌学情绪，提升学生学习主动性。

并且学生在网络化的学习平台中，也能通过自主查阅资料、
分享学习资源的方式，提升整个学习过程生机与活力的，从而为提升教学质量提供很好的保障。

五、结语
在英美文学教学中，为增强学生对英美文化的认知和了解，必须发挥英美文学教学的作用
和优势，还要结合教育部门的素质教育要求，提升对英美文学教学创新工作的重视，全面发展
学生的人文素养、文学欣赏能力。

还要通过互动性的文学教学方式、多样化课堂教学活动，提
升教学水平。

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