重庆市双福育才中学2019-2020学年九年级上学期期中化学试卷 (有解析)

重庆市双福育才中学2019-2020学年九年级上学期期中化学试卷
一、单选题（本大题共16小题，共32.0分）
1.下列中华典故中发生了化学变化的是()
A. 铁杵磨成针
B. 火烧赤壁
C. 凿壁偷光
D. 司马光砸缸
2.2019年世界环境日的主题是：蓝天保卫战，我是行动者。

下列说法符合这一主题的是()
A. 提倡市民开私家车出行
B. 实施绿化工程防治扬尘污染
C. 将垃圾集中焚烧处理
D. 大力开发利用煤炭资源
3.下列观念或做法不符合“绿色化学”的是()
A. 大力推广利用太阳能
B. “低碳”实际上就是节能减排
C. 提倡化学反应中原子的利用率为100%
D. 工业废水需处理达标再排放，生活污水可随意排放
4.下列措施或方法能达到实验目的的是()
A. 点燃蜡烛熄灭后产生的白烟，证明白烟具有可燃性
B. 用铁丝代替红磷测定空气中氧气的含量
C. 将集气瓶中的水换成细沙吸收硫燃烧生成的有害气体
D. 用燃着的木条探究吸入的空气和呼出气体中二氧化碳含量的不同
5.下列实验操作中，正确的是()
A. 酒精的使用时，可以将燃着的酒精灯去点另一只酒精灯
B. 将量筒放在水平桌面上，让标签向手心，缓缓注入液体至刻度线
C. 用100mL的量筒量取10mL液体
D. 用试管加热固体药品时，管口应该略向下倾斜
6.下列实验现象的描述正确的是()
A. 红磷燃烧放热，产生大量白色烟雾
B. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
C. 铁丝伸入硝酸银溶液中，铁丝表面有固体析出、溶液变为黄色
D. 一氧化碳还原氧化铁，红色粉末变成黑色
7.下列关于空气的说法正确的是()
A. 空气由空气分子构成
B. 按质量计算，空气中的氮气约占78%
C. 空气中各种气体由于混合在一起，它们的性质已发生了改变
D. 空气中的稀有气体是混合物
8.科学家正在设法研究探索“反物质”，所谓的“反物质”是由“反粒子”构成的，“反粒子”
与其对应的正粒子具有相同的质量和相同的电量，但电荷的符号相反。

则下列描述不正确的是()
A. “反氢原子”的原子结构示意图为：
B. “反粒子”中不存在“反中子”
C. 一个碳12原子的质量约是一个“反质子”质量的12倍
D. 1个“反氧原子”是由8个带负电荷的质子和8个带正电荷的电子构成
9.实验室可通过加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，下列有关该实验“先”、“后”
顺序描述错误的是()
A. 实验结束时，先熄灭酒精灯再从水槽中移出导管
B. 实验开始时，先检查装置气密性再装入药品
C. 加热时，应先预热再将酒精灯火焰对准药品加热
D. 组装仪器时，应遵循“先左后右”“先下后上”的顺序
10.属于化合反应的是()
A. NaOH+HCl=NaCl+H2O
B. H2+CuO Cu+H2O
C. 2HgO2Hg+O2↑
D. 2Mg+O22MgO
11.如图摘自元素周期表，部分信息略去。

据此判断下列叙述正确的是()
A. Cl表示一个铝原子
B. S的原子质量为32.06
C. 三种都是金属元素
D. 三种元素属于同一周期
12.科学家发现了核电荷数是112的新原子，其相对原子质量约为277，下列正确的是()
A. 该原子核中中子数为112
B. 该原子核中中子数为165，核外电子数为112
C. 一个原子的质量为一个C−12原子质量的277倍
D. 该原子原子核中质子数等于中子数等于核外电子数
13.用分子的观点解释下列现象，合理的是()
A. 攥紧面包块儿时体积变小---分子间隔变小
B. 酒精挥发---分子消失了
C. 桂花飘香---分子在不断地运动
D. 食物变质---分子并没有发生改变
14.推理是学习化学的一种重要方法，下列推理正确的是()
A. 离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子
B. 催化剂在反应前后质量不变，因此反应前后质量不变的物质一定是催化剂
C. 原子核是由质子和中子构成的，则所有的原子核中都含有质子和中子
D. 化学变化中分子的种类会发生改变，则分子种类发生改变的变化一定是化学变化
15.打火机给人们的生活带来了方便，打火机中的燃料是丁烷(C4H10)，下列关于丁烷的说法正确的
是()
A. 丁烷属于混合物
B. 丁烷是由 4 个碳原子和 10 氢原子构成
C. 丁烷由碳元素和氢元素组成
D. 丁烷中碳、氢元素质量比为 2：5
16.2月7日《自然》杂志消息：中国科技大学的研究人员利用钴和氧化钴混合物的特
定的原子排列方法，制得一种可以将CO2转化为液体燃料的电化学催化剂，如图为
钴元素在周期表中的信息，下列有关说法错误的是()
A. 钴原子的核电核数为27
B. CO2转化为液体燃料过程中催化剂质量不变
C. 钴是金属元素
D. 钴原子的相对原子质量是58.93g
二、填空题（本大题共3小题，共15.0分）
17. 判断下列化学符号中数字“3”的意义，将其序号填在相应的横线上．
①Al +3
②SO 3③3N 2O ④Al 2O 3⑤2PO 43− (1)表示分子个数的是______；表示1个分子中所含原子个数的是______．
(2)表示元素化合价的是______；表示电荷数的是______．
18. 某校化学兴趣小组的同学利用课外时间将部分所学知识进行整理，请你一同参与其中，如图1
是A 、B 、C 、D 四种粒子的结构示意图。

请回答：
(1)表示离子结构示意图的是__________(填序号)。

(2)X =________________。

(3)A 粒子的化学性质与B 、C 、D 中哪一种粒子的化学性质相似__________(填序号)，原因是________________________________________________。

(4)从结构示意图看，A 粒子和另外三种粒子明显不同点是__________________________。

(5)图2是钙元素的相关信息，从图中可知钙的相对原子质量为__________，核电荷数为
__________。

19. 利用如图所示的装置可以检验、贮气，请回答下列问题
(1)证明一氧化碳中二氧化碳，装置内应盛的物质是____．
(2)用排水法储备一氧化碳时瓶中应先盛满水，气体从____(填“A ”或“B ”，下同)端通入．
(3)若要用水将装置中的一氧化碳排出，水应从____端通入．
三、探究题（本大题共4小题，共23.0分）
20.用如图所示实验对蜡烛的燃烧进行探究。

(1)实验1中，为比较蜡烛各层火焰的温度，将一根火柴梗平放入火焰中，约1s后取出，观察到
外焰部分火柴梗变黑，内焰和焰心部分无明显现象，据此现象可得结论是____。

(2)实验2中，能说明蜡烛燃烧生成了水的实验现象是____。

(3)实验2中，燃烧片刻后取下烧杯迅速倒转，向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变
浑浊，说明____。

21.如图是化学兴趣小组测定空气中氧气含量的改进实验。

(已知：铜丝导热性好、白
磷在40℃时即燃烧，其燃烧现象与产物与红磷一致)
【实验步骤】
(1)测量试管的容积。

(2)检查装置气密性
(3)将足量白磷置于试管底部，将注射器活塞调整到合适位置，粗铜丝连接好仪器。

(4)用弹簧夹夹紧胶皮管，加热粗铜丝，观察现象。

(5)燃烧结束后，打开弹簧夹，观察注射器活塞的移动情况
【反思交流】
(1)该装置气密性检查的方法是______。

(2)经测量试管容积为40mL，加热前注射器活塞至少应调到______mL。

(3)加热粗铜丝一段时间看到试管内的现象是______。

(4)试管里反应的文字表达式为______。

(5)该装置相对于课本实验的优点是______。

【拓展延伸】(若答对以下内容将获得奖励分4分，但化学卷面总分不超过60分。

)
下面实验是同学们进行的拓展实验，图1为利用气压传感器按照课本实验装置测定红磷燃烧时
集气瓶内气压变化的实验装置。

点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。

集气瓶内气压的变化情况如图2，则AB段气压变化不大的原因是______； BC段气压增大的主要原因是______；CD段气压减小的主要原因是______；DE段气压增大的主要原因是______。

22.根据下图装置，回答下列有关问题：
(1)装置图中仪器a的名称为______．
(2)写出以混合物为原料用装置A制氧气的化学方程式______；该装置中试管口略向下倾斜的原
因是______．
(3)若用G装置采用排空法收集氢气，氢气应从______进(选“b”或“c”)．
(4)制取二氧化碳最好选用的发生装置是______(填字母)．
23.参与实验探究，并填写下列空白。

(1)提出问题：妈妈在厨房切土豆时弄伤了手，小明赶紧用“双氧水”(过氧化氢)帮妈妈清洗伤
口，不小心将过氧化氢溶液滴到了土豆上，发现有大量的气泡产生。

小明联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢的催化剂。

他想，土豆是否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他进行
了以下探究：
(2)猜想：土豆能作过氧化氢分解的催化剂。

(3)实验验证。

(4)结论：土豆能做过氧化氢分解的催化剂。

请写出有关反应的文字表达式：______。

(5)讨论与反思：小芳认为：小明仅凭上述两个实验还不能证明土豆为过氧化氢分解的催化剂。

她觉得还应增加两个探究过程：
①探究：______。

②探究：______。

-------- 答案与解析 --------
1.答案：B
解析：解：A、铁杵磨成针的过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；
B、火烧赤壁的过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化；
C、凿壁偷光的过程中没有新物质生成，属于物理变化；
D、司马光砸缸的过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；
故选B．
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成就属于物理变化，若有新物质生成就属于化学变化．
2.答案：B
解析：解：A、提倡市民开私家车出行不能节约能源，不能减少环境污染，不符合该理念；
B、实施绿化工程，可有效防治扬尘污染；符合该理念；
C、将垃圾集中焚烧处理，会造成空气污染，不符合该理念；
D、大力开发利用煤炭资源，不能节约能源，不符合该理念。

故选：B。

根据防止空气污染的方法和途径进行分析。

解答本题关键是要知道防止空气污染的方法和途径，真正做到保护环境人人有责。

3.答案：D
解析：
本题难度不大，理解“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染并能灵活运用是正确解答本题的关键。

A、大力推广利用太阳能，能减少环境污染，符合“绿色化学”理念，故选项说法正确。

B、“低碳”指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化，实际上就是节能减排，故选项说法正确。

C、提倡化学反应中原子的利用率为100%，能减少污染，符合“绿色化学”理念，故选项说法正确。

D、工业废水需处理达标再排放，生活污水不能随意排放，否则会造成水体污染，生活污水随意排放不符合“绿色化学”理念，故选项说法错误。

故选：D。

4.答案：A
解析：
本题考查中学一些常见的化学实验，明确实验设计的原理是解答关键。

A.点燃蜡烛熄灭后产生的白烟，白烟点燃后会燃烧，说明白烟具有可燃性，故选项正确；
B.铁丝不能在空气中燃烧，因此不能消耗氧气，无法测定氧气的含量，故选项错误；
C.硫燃烧产生的气体是二氧化硫，二氧化硫能溶于水，但不能和细沙反应，故选项错误；
D.燃着的木条能在空气中正常燃烧，但在呼出的气体中很快熄灭，因此可以说明呼出的气体中含有的氧气较少，故选项错误。

故选A。

5.答案：D
解析：
本题考查化学实验基本操作及其注意事项。

解题的关键是根据化学实验基本操作及其注意事项进行分析。

A.酒精的使用时，可禁止将燃着的酒精灯去点另一只酒精灯，防止失火，故A错误；
B.将量筒放在水平桌面上，让标签向手心，缓缓注入液体至接近刻度线，改用胶头滴管滴加至刻度线，故B错误；
C.用100mL的量筒量取10mL液体，误差大；要用10mL量筒量取10mL液体，故C错误；
D.用试管加热固体药品时，管口应该略向下倾斜，防止冷凝水倒流使试管炸裂，故D正确。

故选D。

6.答案：D
解析：解：A、红磷燃烧放热，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误．
B、铁丝在空气中不能燃烧，不会产生火星，故选项说法错误．
C、铁丝伸入硝酸银溶液中生成硝酸亚铁溶液和银，铁丝表面有固体析出，溶液变为浅绿色，故选项
说法错误．
D、一氧化碳还原氧化铁，生成铁粉和二氧化碳，会观察到红色粉末变成黑色，故选项说法正确．故选：D．
本题难度不大，掌握金属的化学性质、常见物质燃烧的现象等即可正确解答，在描述实验现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
7.答案：D
解析：解：A、空气是混合物，不是由空气分子构成的，故选项错误；
B、氮气大约占空气体积的78%，不是质量分数，故选项错误；
C、空气中各种气体由于混合在一起，相互之间没有发生反应，它们的化学性质没有改变，故选项错误；
D、稀有气体是由氦气、氖气等多种气体组成的，属于混合物，故选项正确；
故选D．
空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四．空气是混合物，不是由空气分子构成的．
本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．
8.答案：D
解析：
本题考查反粒子知识，根据“反物质”是由“反粒子”构成的，“反粒子”与其对应的正粒子具有相同的质量和相同的电量，但电荷的符号相反进行分析解答，解答本题的关键是学会从题干中提取有用信息。

A、氢原子中的质子带正电，所以反氢原子中的质子带负电，故A说法正确；
B、由于电荷的符号相反，而中子不带电，所以“反粒子”中不存在“反中子”，故B说法正确；
C、碳的相对原子质量是12，氢的相对原子质量是1，相对原子质量比等于原子的质量比，所以碳的原子质量是氢原子质量的12倍，电子的质量可以忽略不计，所以一个质子的质量约等于1个“反质子”的质量，所以一个碳12原子的质量约是一个“反质子”质量的12倍，故C说法正确；
D、1个氧原子是由8个带正电荷的质子，8个中子和8个带负电荷的电子构成，所以1个“反氧原
子”是由8个带负电荷的质子，8个中子和8个带正电荷的电子构成，故D说法错误。

故选：D。

9.答案：A
解析：解：A.实验结束时，先从水槽中移出导管，再熄灭酒精灯，以防冷水倒吸、炸裂试管，故错误；
B.实验开始时，先检查装置气密性再装入药品，故正确；
C.加热时，应先预热再将酒精灯火焰对准药品加热，以防试管受热不均造成炸裂，故正确；
D.组装仪器时，应遵循“先左后右”“先下后上”的顺序，故正确。

故选：A。

本题可查学生实验室加热氯酸钾制取氧气的实验操作过程及步骤的知识。

10.答案：D
解析：解：A、该反应是两种物质生成两种物质的反应，不是化合反应，错误；
B、该反应生成的是两种物质，不是化合反应，错误；
C、该反应是一种物质生成两种物质的反应，属于分解反应，错误；
D、该反应是两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，正确；
故选：D。

根据已有的化学反应的特点进行分析解答即可。

掌握化合反应的特点是正确解答本题的关键。

11.答案：D
解析：解：A、Cl可以表示一个氯原子，该选项说法不正确；
B、S的相对原子质量为32.06，质量不是32.06，该选项说法不正确；
C、三种元素都是非金属元素，该选项说法不正确；
D、三种元素的原子核外电子层数都是3，都处在第三周期，该选项说法正确。

故选：D。

A、元素符号可以表示一种元素、一个原子等；
B、相对原子质量单位不是g；
C、除汞外，金属元素的名称都带金字旁，非金属元素的名称不带金字旁；
D、元素的原子核外电子层数是几，所处周期就是几。

元素周期表反映了元素之间的内在联系，要注意理解和应用。

12.答案：B
解析：
本题考查学生对在原子中，原子序数=质子数=核外电子数=核电荷数，相对原子质量≈质子数+中子数知识的理解与在解题中的应用。

原子序数=质子数=核外电子数=核电荷数=112，相对原子质量≈质子数+中子数
A.根据在原子中，相对原子质量≈质子数+中子数，因此该元素原子的中子数为：277−112=165；故A错误；
B.根据在原子中，核电荷数=核外电子数，可知该元素原子的核外电子数为112，而由A的分析可知该元素的原子中子数为165，故B正确；
C.根据相对原子质量，可知该元素一个原子的质量为一个C−12原子质量1
12的277倍，故C错误；
D.根据在原子中，原子序数=质子数=核外电子数=核电荷数，可得该元素原子的质子数和电子数均为112，但中子数是165，故D错误。

故选B。

13.答案：C
解析：解：A、攥紧面包块儿时体积变小，面包块是宏观的物质，不能说明分子间隔变小，故选项解释错误．
B、酒精挥发，是因为酒精分子间的间隔变大，故选项解释错误．
C、桂花飘香，是因为桂花花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到桂花花香，故选项解释正确．
D、食物变质，有新物质生成，分子本身发生了改变，故选项解释错误．
故选：C．
根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分
子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．
本题难度不大，掌握分子的基本性质(可以简记为：“两小运间，同同不不”)及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
14.答案：D
解析：
本题难度不大，解答此类题时要根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。

A.离子是带电的粒子，但是带电的粒子不一定是离子，如质子带正电荷，不属于离子，故A错误；
B.反应前后质量不变的物质不一定是催化剂，还有可能是与该反应无关的物质，故B错误；
C.原子核是由质子和中子构成的，则不是所有的原子核中都含有质子和中子，如氢原子核中没有中子，故C错误；
D.化学变化中分子的种类会发生改变，则分子种类发生改变的变化，说明有新分子生成，一定是化学变化，故D正确。

故选D。

15.答案：C
解析：解：A.丁烷属于纯净物，故错误；
B.丁烷是由分子构成的，而不是由原子直接构成的，故错误；
C.丁烷是由碳元素和氢元素组成，故正确；
D.丁烷中碳、氢元素质量比为(12×4)：(1×10)=24：5，故错误。

故选：C。

A.根据物质分类的知识来分析；
B.根据物质的结构来分析；
C.根据物质的组成来分析；
D.根据化合物中元素的质量比来分析。

本题考查了分子的性质、物质的组成与结构以及有关化学式的计算，难度不大。

16.答案：D
解析：解：A.由元素周期信息可知，钴元素的原子序数为27，则其核电荷数也为27，故正确；
B.催化剂的质量与化学性质在化学反应前后保持不变，故正确；
C.钴的偏旁是“金”字，所以属于金属元素，故正确；
D.根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知该元素的相对原子质量为58.93，单位是“1”，通常省略，故错误。

故选：D 。

根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，结合题干信息进行分析判断即可． 本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息及辨别元素种类的方法进行分析解题的能力．
17.答案：③；②；①；⑤
解析：①Al +3
②SO 3③3N 2O ④A12O 3⑤2PO 43−
解：(1)3N 2O 中的3表示分子个数；SO 3中的3表示1个分子中所含原子个数，故填：③；②．
(2)Al +3中的3表示元素化合价；2PO 43−中的3表示电荷数故填：①；⑤． 本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
18.答案：(1)C
(2)8
(3)B ；最外层电子数相同，元素化学性质相似
(4)只有两个电子层，其它为3个电子层(或者为第2周期元素，其它为第3周期元素)
(5)40.08；20
解析：
本题考查了微粒结构示意图、元素周期表的知识，根据离子的质子数不等于电子数、在原子中核内质子数=核外电子数分析；根据最外层电子数相同的化学性质相似分析；根据元素周期表中元素的信息分析。

(1)C中的质子数小于电子数，故为离子，故填：C；
(2)在原子中，核内质子数=核外电子数，故X=18−2−8=8，故填：8；
(3)最外层电子数相同的粒子具有相似的化学性质，A粒子的最外层电子数为7，与其相同的是B，故填：B；最外层电子数相同，元素化学性质相似；
(4)从结构示意图看，A粒子有两个电子层，B、C、D有三个电子层，原子核外电子层数与元素所在周期数相同，则A元素位于第二周期，其它三种元素位于第三周期，故填：只有两个电子层，其它为3个电子层(或者为第2周期元素，其它为第3周期元素)；
(5)由钙元素的相关信息，可知钙的相对原子质量为40.08，核电荷数为20；故填：40.08；20。

19.答案：(1)澄清的石灰水
(2)B
(3)A
解析：
本题难度不大，掌握常见气体的检验方法、物质分离的原理是正确解答本题的关键。

(1)根据检验二氧化碳使用澄清的石灰水，进行分析解答；
(2)根据图中装置用排水法收集气体时，长导管是出水管，进行分析解答；
(3)若要用水将装置中的气体排出，短导管是出气管，进行分析解答。

(1)检验二氧化碳使用澄清的石灰水，证明一氧化碳中二氧化碳，装置内应盛的物质是澄清的石灰水；
(2)用排水法储备一氧化碳时瓶中应先盛满水，长导管是出水管，气体从B端通入；
(3)若要用水将装置中的一氧化碳排出，短导管是出气管，水应从A管通入，将气体从短导管排出。

故答案为：(1)澄清的石灰水；(2)B；(3)A。

20.答案：(1)外焰的温度最高
(2)烧杯壁上有无色液滴生成
(3)蜡烛燃烧生成了二氧化碳
解析：
本题主要考查蜡烛燃烧实验的探究，根据火柴梗炭化的情况分析火焰温度的高低、掌握二氧化碳的检验方法式解题的关键。

(1)将一根火柴梗平放入火焰中，外焰部分火柴梗变黑，内焰和焰心部分无明显现象，可得外焰的温度最高。

(2)实验中，观察到烧杯壁出现无色液体，说明蜡烛燃烧生成了水。

(3)由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，实验2中，燃烧片刻后取下烧杯迅速倒转，向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。

21.答案：连接装置，按压注射器活塞一段距离，松手，活塞回到原处，说明装置不漏气8 白磷燃烧，产生白烟，放热磷+氧气→点燃五氧化二磷实验结果更准确，更环保红磷燃烧放热导致的气压增大和氧气消耗导致的气压减小差不多红磷燃烧放热导致的气压增大比氧气消耗导致的气压减小差更明显氧气消耗，温度降低水进入集气瓶
解析：解：(1)该装置气密性检查的方法：连接装置，按压注射器活塞一段距离，松手，活塞回到原处，说明装置不漏气。

故填：连接装置，按压注射器活塞一段距离，松手，活塞回到原处，说明装置不漏气。

=8mL，是因为试管中的氧(2)经测量试管容积为40mL，加热前注射器活塞至少应调到：40mL×1
5
气体积是8mL，反应后完全消耗。

故填：8。

(3)加热粗铜丝一段时间看到试管内的现象是白磷燃烧，产生白烟，放热。

故填：白磷燃烧，产生白烟，放热。

(4)试管中白磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：磷+氧气→点燃五氧化二磷。

故填：磷+氧气→点燃五氧化二磷。

(5)该装置相对于课本实验的优点：防止了燃烧匙伸入集气瓶中时导致的部分气体受热膨胀逸出，实验结果更准确，同时防止了反应生成的五氧化二磷扩散到空气中污染环境。

故填：实验结果更准确，更环保。