高中班主任工作艺术略谈35

高中班主任工作艺术略谈
摘要：高中班主任要具有一定的工作艺术，才能够带出一个优秀的班集体，才
能够更好地促进学生德、智、体、美、劳等各个方面的健康发展。

关键词：高中班主任工作艺术健康发展
众所周知，班主任有“俯首甘为孺子牛”之心，但工作不能全凭孺子牛之力。

这就决定了班主任工作必须要讲艺术。

一、讲究领导艺术
实践证明，良好的班集体的形成得益于班主任的正确领导。

要想把学生引导
到健康的轨道上来，班主任要讲究一定的“领导”艺术。

班干部是班主任工作的得
力助手，培养一支优秀的班干部队伍，对做好班级管理工作起着非常重要的作用。

这是班主任工作的艺术所在。

班主任要让班里所有学生争做班干部，并鼓励努力
表现自己，为班集体做贡献。

让学生有当“官”的机会，有荣誉感，这样学生就有
动力了。

他们就会因此而严格要求自己，不断克服缺点，发挥特长。

经过锻炼，
学生的才华显露了，能力提高了，班集体的凝聚力更强了，班主任的工作也就好
做了。

二、讲究言谈艺术
谈话是班主任与学生沟通情感、对学生实行教育的重要手段。

独生子女以自
我为中心的心理和学校群体教育的氛围，使一部分学生失去了优越性，在教学中，教师无意中说出的话，都会对他们产生微妙的作用，教学中的责备和赞美都可能
使学生失去自尊或者化为动力。

因此，对于教师来说，讲究说话艺术是非常重要
的事情。

案例：在刚入学的第一次月考中，我班学生在年级前100名一个也没有。

在班会上，我告诉他们虽然我们班里没有出类拔萃的学生，但是从试卷上也看出
同学们的潜力，同时仔细分析考试中存在的问题。

经过几个月的不懈努力，我班
在期末考试中取得了好成绩，取得了数学、物理等几个单科第一，并有6名同学
进入年级前100名。

总结：在学生遇到挫折或是出现错误时，应该针对他们的特点，尽量采用艺术性的方法，使他们能认识到自己的问题，进而找到正确的解决
方法。

三、讲究情感艺术
班主任对学生的教育要注重以情动人、以情感人、以情服人。

案例：原来我
们班有一个名叫莫丽的女生，在升入高中二年级的时候，原来活泼好动、积极上
进的她突然变得沉默寡言和慵懒起来。

上课精神常常不能集中，脸上经常挂着淡
淡的忧郁，我注意到了这个变化，后来有一天晚自习的时候，我把她叫到了教室
的外面，开始的时候，她怎么也不肯开口，只是一味地在那里低着头。

那次谈话
没有什么收获，后来，我通过家访和了解了别的同学，得知她父母刚刚离婚，父
母的离婚对她造成了心理上的阴影。

总结：在学生出现问题时，先不要急于批评，而要去了解和沟通，让学生视自己为可信赖的朋友，这样，学生有什么心里话，
就敢于向班主任说出来。

只有这样，班主任工作才容易开展。

四、讲究教育艺术
教育过程也是一种艺术，应该按教育规律循序渐进地进行。

班主任虽然对班
级各个方面的工作都要抓，但是更要艺术地抓住各个时期的工作重点。

针对高中一年级学生的教育——班主任要努力成为学生的“慈母”。

教育其实
是一种早期的习惯，习惯应该是人生的主宰，而慈母是最能让孩子养成良好习惯
的人。

如果班主任在高中的开始阶段，让学生形成良好的习惯，就可以达到事半
功倍的目的。

高中学生虽然已经相对成熟了，但是自我约束能力较差，往往出现在教师面前是一个样，背后很可能很快变为另一个样；短时间一个样，时间长了又变了一个样。

如果一个班级的学生在高一时没有养成良好的纪律习惯，那么在高二、高三的学习过程中，班规班纪对他们的作用就不明显了。

这会导致学生学习吃力，教师工作也更加费劲。

虽然学生的不良习惯并不是一成不变的，但是，到了高二、高三之后，能敞开心扉继续接受改造的学生不会很多。

针对高中二年级学生的教育——班主任要努力成为学生的“严父”。

有了好习惯，学生的学习效率也就有了保证。

高二是高中阶段最关键的时期，也是学生最叛逆的时期，此时的班主任就要以“严父”的形象出现了。

如果学生在高二时成绩不理想，那么高三就很难有更大的进步了。

许多学生学习成绩不佳，往往是由于教师或家长管得不严。

因此，班主任就要艺术地采取多种有效办法：一是宣讲学习效率较高的成功例子，以供学生借鉴；二是“对症下药”，查找出个别学生学习方法中存在的问题并帮助其纠正；三是目标激励，帮助学生树立远大目标，激励其学习，从而提高他们的学习效率；四是科学兴趣引导，对于某学科相对差的学生，班主任要通过一定的办法使学生对该科的“厌恶”转化为“兴趣”。

针对高中三年级学生的教育——班主任要努力成为学生的“心理医生”。

教育心理学导师秦素琼教授曾说：“真正的教育是心与心的交流与融洽，任何在学生心理之外的呐喊都是徒劳的。

”由于学生现在所处的年龄阶段以及学习竞争压力，学生容易出现种种的心理问题，这就需要班主任及时发现，及时帮助学生。

心伤比外伤更难治疗。

因此，班主任平时要经常观察和了解学生的学习状态、家庭状况等，给予及时帮助，让学生摆脱困境，全身心地投入到学习中来。

参考文献
[1]黄郴高中班主任管理工作技巧分析[J].中国校外教育，2015，（7）。

[2]黄灵苟宗毅关于高中班主任工作艺术的几点思考[J].教育教学论坛，2016，（09）。