人教新课标六年级数学上册教案：位置与方向2

《位置与方向》教学设计
教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社
内容来源：小学六年级数学（上册）第二单元
主题：如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

课时：共3课时，第2课时
授课对象：六年级学生
设计者：杨坤/中牟县建设路小学
目标确定的依据
1.课程标准内容目标中的相关要求
1、通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2、能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。

3、学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图
上画出物体的具体位置，会描述简单的路线图。

2.教材分析
在学生通过例1了解了方向与距离的含义之后，让学生根据给出的某个点相对于参照点的方向和距离，在方位图上找到该点的位置。

教材给出了两类定位的情形，一类是非正东、正南、正北、正西的，一方面需要确定角度，另一方面需要确定距离；另一类的正东、正南、正北、正西的，只需要确定距离即可。

3.学情分析
联系学生的生活经验和已有知识，引导学生自主探索新知，发展空间观念。

4.学习目标
1．80%的学生会根据平面上一个点的位置确定它相对于观测点的方向和距离，并在平面图上画出来。

2. 学生通过生活实例学习位置与方向的知识，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。

3.积极自主参与数学学习活动，发展推理能力，并渗透转化思想，获得运用
环节一一、创设情境，引入新课。

1.复习旧知
通过看图回答问题，
复习、巩固有关图上
方向、角度、距离等
知识，为下面自己绘
制平面图作准备。

教师引导学生回顾复习
1、地铁站在广场东偏南45
度方向，距离广场100米。

你
能在图上标出地铁站的位置吗
？并说一说是怎么想的。

采取小组
合作的方式，提
示学生应该如
何根据方向和
距离确定位置。

环节二、小组讨论交流，探索图形特征。

2.引出课题。

接着例1，台风到A
市后继续向B市移动。

小组合作，根据例2
题中提供的信息确定
B市的具体位置。

想一想：A市在B市的
什么位置？B市在A
市的什么位置？
1、进一步确定C的
位置。

板书课题：位置与方向（二
）
简单的知识回顾，帮助学生回
忆学习过的有关知识，为学习
新课做准备，让学生能快速地
进入学习状态。

激发学生
的学习兴趣，为
教学的展开作
铺垫。

2.出示例题2。

小组汇报完成平面
图绘制的计划
1、提问：在例题1的图中
，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该
标在哪里呢？请你在例题1的
图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位
置。

尝试画图。

（1）学生独立思考怎样标出
Ｂ市、Ｃ市的具体位置。

（2）小组交流作图的方法。

（3）尝试画图。

让学生练习、交
流、讲评。

3.小组汇报。

小组汇报完成平
面图绘制的计划，
教师进行梳理：
（1）确定平面图
中东、西、南、北
的方向。

（2）确定观测点。

组织交流和评议，通过交
组织交流。

指名汇报，其他
学生进行补充。