苏教版二年级数学下册《1有余数的除法》教学设计(11)

苏教版二年级数学下册《1有余数的除法》教学设计 (11)
一. 教材分析
《1有余数的除法》是苏教版二年级数学下册的一章内容。

本章主要介绍了有
余数的除法的概念和计算方法，以及有余数的除法在实际生活中的应用。

本章内容是学生学习除法的基础，对于学生理解和掌握除法运算至关重要。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的加减法运算已经有了一
定的理解和掌握。

但是，对于有余数的除法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生可能对于除法的概念和计算方法还不够清晰，需要通过具体的操作和实际例子的讲解来加深理解。

三. 教学目标
1.让学生理解有余数的除法的概念和计算方法。

2.培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握有余数的除法的计算方法，并能够运用有余数
的除法解决实际问题。

2.教学难点：让学生理解除法的概念，以及有余数的除法的计算方法。

五. 教学方法
1.实例教学：通过具体的实例讲解，让学生理解和掌握有余数的除法的
概念和计算方法。

2.小组合作：让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和
逻辑思维能力。

3.实际应用：让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力
和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教学PPT：制作相关的教学PPT，用于讲解和展示有余数的除法的概
念和计算方法。

2.实例材料：准备一些具体的实例材料，用于讲解和练习有余数的除法。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固和检验学生对有余数的除法的理
解和掌握程度。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过讲解一个实际例子，引入有余数的除法的话题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（15分钟）
讲解有余数的除法的概念和计算方法，通过具体的实例来展示和解释有余数的除法的计算过程。

3.操练（15分钟）
让学生进行小组合作，进行有余数的除法的计算练习，教师给予指导和解答疑问。

4.巩固（10分钟）
让学生独立完成一些有余数的除法的练习题，检验学生对有余数的除法的理解和掌握程度。

5.拓展（10分钟）
让学生运用所学知识解决一些实际问题，例如计算商品的打折价格等，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容和知识点，强调有余数的除法的概念和计算方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有余数的除法的练习题，让学生回家进行巩固和复习。

以上是本人对《1有余数的除法》的教学设计，希望对您有所帮助。

在完成《1有余数的除法》的教学设计之后，进行课堂实施时，我发现了一些
问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

以下是对这些反思和实施过程的总结。

1. 教学内容呈现方式的反思
在呈现有余数的除法概念和计算方法时，我使用了具体的实例来讲解。

然而，
通过学生的反馈和练习情况来看，我发现部分学生对于实例的理解并不深刻，尤其是在处理复杂一点的除法问题时，他们往往会感到困惑。

为了解决这个问题，我开始尝试使用更直观的教学工具，如图示和动画，来帮助学生更好地理解有余数的除法过程。

2. 学生参与度的反思
在操练环节，我了小组合作练习，但发现学生在小组内的参与度并不均衡。

有
些学生比较活跃，而有些学生则相对沉默。

为了解决这个问题，我开始引入更多的互动游戏和竞赛活动，以激发学生的参与热情，并确保每个学生都能在活动中得到练习和巩固的机会。

3. 教学难点的反思
有余数的除法对于学生来说是一个新的概念，他们在理解上存在困难，尤其是
在处理有余数的除法与整除除法的区别上。

为了更好地解决这个难点，我开始设计更多的实践活动，让学生通过实际操作来体验和理解有余数的除法。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：学生对有余数的除法理解不深
解决办法：我引入了更多的实际例子和情境，让学生在解决具体问题的过程中
体会有余数的除法的意义。

同时，我也鼓励学生在家里找一些实际例子，与父母一起用有余数的除法来解决问题，以此加深他们对这部分内容的理解。

问题二：学生在小组合作中参与不均衡
解决办法：为了鼓励每个学生的参与，我设计了一些小组竞赛活动，如“最快
计算小组”、“最准确解答小组”等，通过竞赛的形式激发学生的积极性。

此外，我
还会在小组活动中穿插个人回答问题的环节，确保每个学生都有机会单独表达自己的思考。

问题三：学生对除法概念和计算方法混淆
解决办法：我设计了一些对比练习，让学生对比整除除法和有余数的除法的不同，通过对比来加深他们对除法概念的理解。

同时，我也让学生通过绘制思维导图的方式来整理和归纳有余数的除法的计算方法，以此来帮助他们清晰地区分和记忆。

1. 教学内容的改进
为了让学生更好地理解有余数的除法，我计划增加一些数学故事和实际应用案例，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

2. 教学方法的改进
我将继续探索更多有效的教学方法，如使用数学游戏、互动白板等技术手段，以提高学生的参与度和学习效果。

3. 评价方式的改进
我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的计算能力，也关注他们的理解能力和应用能力。

例如，通过项目式学习、小组讨论等方式来评估学生的综合数学素养。

通过以上的反思和改进措施，我相信在未来的教学实践中，我能够更好地引导学生理解和掌握有余数的除法，提高他们的数学学习兴趣和能力。

同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，以不断提升自己的教学水平，满足学生的学习需求。

在完成《1有余数的除法》的教学设计之后，我对作业设计和专家点评环节进行了深入的思考。

以下是我对这两个环节的总结和改进措施。

作业设计
在作业设计环节，我认识到作业不仅仅是课堂教学的延伸，更是帮助学生巩固和提高的重要手段。

因此，我在设计作业时，注重了以下几个方面：
1.针对性：作业题目针对本节课的重点和难点，着重巩固学生对有余
数的除法的理解和计算能力。

2.层次性：作业分为基础题和提高题，基础题旨在巩固基础知识，提
高题则鼓励学生挑战自我，拓展思维。

3.实践性：设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决，
提高学生的实际应用能力。

4.趣味性：结合学生的兴趣，设计一些有趣的数学题目，提高学生完
成作业的积极性。

专家点评
专家点评是提高教学质量和效果的重要环节，它能帮助教师了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，从而进行针对性的调整和改进。

在专家点评环节，我采取了以下几种方式：
1.学生自评：让学生对自己的作业进行自我评价，反思自己的学习过
程，发现和解决问题。

2.同伴互评：学生之间相互评价，互相学习，共同提高。

3.教师点评：教师针对学生的作业进行点评，重点关注学生的解题思
路、方法和创新点，同时指出存在的问题，并提出改进建议。

4.反馈指导：根据专家点评的结果，教师及时给予学生反馈，指导他
们改进学习方法和策略。

改进措施
为了进一步提高教学效果，我在作业设计和专家点评环节采取了以下改进措施：
1.丰富作业形式：除了传统的书面作业，我还增加了数学小报、数学
日记等形式的作业，让学生在完成作业的过程中，提高数学素养。

2.加强家校合作：通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，针
对性地调整作业和教学策略。

3.定期召开教学研讨会：邀请同行专家共同研讨教学问题，共同提高
教学水平。

4.建立学生学习档案：记录学生的学习过程和成长轨迹，为学生的个
性化学习提供依据。

通过以上的改进措施，我相信在未来的教学实践中，我能够更好地引导学生理
解和掌握有余数的除法，提高他们的数学学习兴趣和能力。

同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平，满足学生的学习需求。