苏教小学语文二年级下册《培养良好的学习习惯4》教案_3
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学习本课共需2课时本教案为第1课时
课时学习目标：通过看图并结合课内外教育教学活动，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，使学生逐步养成勤查字典和使用其它工具书的习惯。
重难点：培养学生良好的朗读及背诵习惯。
活动过程：
一、实施活动过程
学生活动方案
个性修改
一、学习活动一：导入新课
小朋友们，我们现在已经是二年级小学生了。我们已经学习掌握了很多知识，我们还将学习很多新的知识。今天，我们来理解一位不说话的老师，猜猜它是谁？
2．观察两幅小图。
⑴图上有哪些人，在什么地方，干什么。
⑵读什么书？读书的环境怎样？
⑶联系自己，谈谈是怎么做的？
⑷图上的几位同学查字典时的态度怎样？
⑸小结。
学习新知识离不开老师、家长和同学的协助，他们都是会说话的老师。
结合回答Hale Waihona Puke 书：字典完成板书：勤查字典
查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法——部首检字法。这样，我们查字典的方法就多了一种。那么，我们在什么情况下用音序检字法查字典呢？
三、活动（三）：观察第二页插图，明确合作和独立查字典的要求。
1．观察第2页上面的一幅插图。
⑴图上有哪些人，在什么地方，干什么。
⑵再观察，他们当时正在读什么书？他们周围的同学正在读什么书？同学们的文具摆放的怎样？
⑶小结。
⑷那么，你们在阅读课外书的时候，是不是也通过查字典或者词典，解决过一些问题呢？请你们和同桌先交流一下，再向大家介绍。
图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也以前向家长或老师请教过查字典吗？
如果看到一个字，不知道它怎么读,也不知道它的意思，就能够用部首查字法，这种方法，我们将在练习中学习。
学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。
过渡：学习是我们自己的事。如果我们在没有别人在场的情况下，在阅读中遇到问题，也应该查字典解决，请观察下面的两幅小图。
你平时遇到不理解的字是怎么做的？讨论交流。
勤查字典歌
小字典，用处大，
协助我，不说话。
课内外，遇困难，
勤动手，请教它。
三、检测活动效果
播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。
你们愿意和它交朋友吗？想和它交朋友，就要勤和它交往。
二、活动（二）：看图，弄清图意
1.观察第一页上面的插图。
打开课本，说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么。
2．学生用音序检字法查“勤”和其它字。
⑴学生自己说一说是怎样查的。
⑵学生交流是怎样查自选的几个字的。⑶教师讲解。
⑷学生讨论、交流。
⑸教师小结。
学习内容：培养良好的学习习惯4NO：
学习目标：
1.仔细观察课本插图或者教学挂图，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯。
2.通过观察和训练，使学生理解到勤查字典和主动识字对现在的学习和今后的发展都有很重要的意义，初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。
如果知道一个字的读音，说不准他的意思，或者不会写，就能够用音序。
3．观察第一页下面两幅插图。
看看图上有些什么人，他们在什么地方，干什么。
⑴指名说。指导学生把话说完整、通顺。
⑵讨论，学生交流。
⑹进一步观察课本插图。
⑺学生观察、交流、教师引导、讲解。
左边一幅图，那位女同学拿的是《小学生字典》；右边一幅图，那位女同学拿的是《新华字典》，而那位女教师手里翻开的是《现代汉语词典》。也就是说，工具书不但有字典，而且有词典。你还知道哪些字典？
课时学习目标：通过看图并结合课内外教育教学活动，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，使学生逐步养成勤查字典和使用其它工具书的习惯。
重难点：培养学生良好的朗读及背诵习惯。
活动过程：
一、实施活动过程
学生活动方案
个性修改
一、学习活动一：导入新课
小朋友们，我们现在已经是二年级小学生了。我们已经学习掌握了很多知识，我们还将学习很多新的知识。今天，我们来理解一位不说话的老师，猜猜它是谁？
2．观察两幅小图。
⑴图上有哪些人，在什么地方，干什么。
⑵读什么书？读书的环境怎样？
⑶联系自己，谈谈是怎么做的？
⑷图上的几位同学查字典时的态度怎样？
⑸小结。
学习新知识离不开老师、家长和同学的协助，他们都是会说话的老师。
结合回答Hale Waihona Puke 书：字典完成板书：勤查字典
查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法——部首检字法。这样，我们查字典的方法就多了一种。那么，我们在什么情况下用音序检字法查字典呢？
三、活动（三）：观察第二页插图，明确合作和独立查字典的要求。
1．观察第2页上面的一幅插图。
⑴图上有哪些人，在什么地方，干什么。
⑵再观察，他们当时正在读什么书？他们周围的同学正在读什么书？同学们的文具摆放的怎样？
⑶小结。
⑷那么，你们在阅读课外书的时候，是不是也通过查字典或者词典，解决过一些问题呢？请你们和同桌先交流一下，再向大家介绍。
图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也以前向家长或老师请教过查字典吗？
如果看到一个字，不知道它怎么读,也不知道它的意思，就能够用部首查字法，这种方法，我们将在练习中学习。
学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。
过渡：学习是我们自己的事。如果我们在没有别人在场的情况下，在阅读中遇到问题，也应该查字典解决，请观察下面的两幅小图。
你平时遇到不理解的字是怎么做的？讨论交流。
勤查字典歌
小字典，用处大，
协助我，不说话。
课内外，遇困难，
勤动手，请教它。
三、检测活动效果
播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。
你们愿意和它交朋友吗？想和它交朋友，就要勤和它交往。
二、活动（二）：看图，弄清图意
1.观察第一页上面的插图。
打开课本，说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么。
2．学生用音序检字法查“勤”和其它字。
⑴学生自己说一说是怎样查的。
⑵学生交流是怎样查自选的几个字的。⑶教师讲解。
⑷学生讨论、交流。
⑸教师小结。
学习内容：培养良好的学习习惯4NO：
学习目标：
1.仔细观察课本插图或者教学挂图，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯。
2.通过观察和训练，使学生理解到勤查字典和主动识字对现在的学习和今后的发展都有很重要的意义，初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。
如果知道一个字的读音，说不准他的意思，或者不会写，就能够用音序。
3．观察第一页下面两幅插图。
看看图上有些什么人，他们在什么地方，干什么。
⑴指名说。指导学生把话说完整、通顺。
⑵讨论，学生交流。
⑹进一步观察课本插图。
⑺学生观察、交流、教师引导、讲解。
左边一幅图，那位女同学拿的是《小学生字典》；右边一幅图，那位女同学拿的是《新华字典》，而那位女教师手里翻开的是《现代汉语词典》。也就是说，工具书不但有字典，而且有词典。你还知道哪些字典？