吃水不忘挖井人教学设计3篇

1、出示要写的生字，读准音、认清形。 2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字 格中的位置，结构特点。） 3、范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。 4、学生练写、评议、展示。 第二课时 一、游戏活动，复习导入 上节课我们和 12 个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招 呼，你们愿意吗？ 1、看卡片读生字。 2、做好事。（给生字找新朋友，用词说话。） 二、品读感悟，感情升华 1、朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随 机指导朗读。） 2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛 主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理） ⑴说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。 ⑵乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？ ⑶学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇 报，生生互评） ⑷感情朗读碑上的话。 3、配乐朗读全文。
指名说，相机分别出示第一、二自然段，并分别学习。 ①学习第一自然段。 出示第一自然段，指名读。 师：说说你还知道了什么？你能把这些知识通过读告诉我们大家吗？ 再次指名读，齐读。 ②学习第二自然段。 出示第二自然段，指名读。 师：沙洲坝的村民们遇到了什么困难？（没有井）想象一下，没有井的情况 下村民是怎样才把水挑回来的？ 师：是谁解决了这个难题？他是怎样解决的？你觉得挖井简单吗？想一想他 们可能遇到什么困难？ 出示填空：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席（）。 毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，是因为（）。 师：谁来填一填？ 师：你觉得毛主席怎么样？ 师：是啊，毛主席是这样关爱他的人民，所以乡亲们在井旁边立了一块石碑， 上面刻着——（出示，学生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。） 师：小朋友们，你们被毛主席感动了吗？让我们用一颗感动的心再一次读课 文。（齐读课文。） 4、小结课文。 师：挖井人还包括那些帮助过我们的人，我们不能忘了挖井人，也不能忘了 那些帮助过我们的人。
1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？ 2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主 席的崇敬之情。 三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。 1、学习第一自然段。 ①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。 ②出示地图，简介毛主席工作过的地方。 ２、学习第二自然段。 自由读，想想自己读懂了什么？ ３、学习第三自然段。 自由读，思考你又读懂了什么？你想到了什么？ 四、朗读课文。 １、看课件中的朗读后，选择自己喜欢的段落练习朗读。 ２、在小组内练习读读，并评一评，再推选代表到班上读。 ３、小组代表比赛。 五、总结，引导学生收集资料。 １、毛主席在万忙之中为乡亲们挖了一口井，体现了什么？ ２、毛主席的事迹还有很多（看图片），有兴趣的同学收集收集，我们准备 开个毛主席图片和事迹展。
中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。 3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。 板书课题 4、齐读课题，你有什么问题吗？（挖井人是谁？吃水人是谁？） 二、初读课文，整体感知 1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。 2、说一说，读了课文你知道了什么？ 三、多种方法，识记生字 1、小朋友们想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、 有感情，声音宏亮。） 2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的 字，怎么办？ 学生交流识字的办法。 3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。 4、利用生字卡片小组内交流识字方法。 5、教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些 字需要注意什么？） 四、游戏活动，巩固生字 1、我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到 并举起。） 2、找朋友。（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。） 五、仔细观察，指导书写
吃水不忘挖井人教学设计 3 教学过程： 一、读题导入。
1、出示：吃水不忘挖井人 师：今天我们继续学习第九课，一起读课题。 2、复习： 认读生词 二、精读课文。 1、认识毛主席。 师：请大家打开课本，听课文录音，想一想课文写的是谁的故事，写了一个 什么故事？（生听录音后指名说。） 师：想知道毛主席的更多情况吗？（播放课件，了解毛泽东的相关事迹。） 毛主席是这么伟大的一个人，那么他会与一口井发生什么样的故事呢？我们先去 看看那口井吧！ 2、由井导入学习第三自然段。 指导观察课文中的插图：用自己的话说一说井的样子。 课件出示课文第三自然段。 师：课文第三自然段就写了这口井的情况。谁来读一读？（指名读） 师：谁来说一说你知道了什么？ 师：老师还想知道，这口井在什么地方？为什么要在井旁边立一块石碑，还 要刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”呢?咱们一起到课文中去找一找， 好吗？ 3、学习第一、二自然段。 师：请小朋友们自己轻轻读一读课文，用“——”画出这口井在什么地方？ 用“﹏﹏”画出为什么要在井旁边刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”？
吃水不忘挖井人教学设计 1 教学目标 1、认识“忘、挖”等 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 1、认识“忘、挖”等 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 教学难点 感悟“吃水不忘挖井人”的含义。 课时安排 2 课时 课前准备 1、歌曲《我爱北京天安门》vcd 或磁带。 2、毛主席的画像。 3、井和人们从井中提水的图片。 4、生字卡片。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣、谈话导入 1、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片
2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。 3、读课题，质疑。 挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。 二、自主学习课文。 1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一 读。 2、同桌互相检查读，并纠正错误。 三、学习生字、新词。 1、出示生字卡片，引导学生认读。 （１）学习会认的字。 游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。 游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。 注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。“面、念”三拼音要读准。 （２）学习会写的字。 ①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。 “井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。“念、忘、想”要注意心字底 的写法。 ②学生书写。 第二课时 一、复习： 认读生词 二、整体感知课文。
吃水不忘挖井人教学设计 2 教学目标： 一、知识能力： 1、认识“忘、挖”等 12 个生字，会写“井、乡”等 6 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。 二、过程方法： 通过不同形式 情。 三、情感、态度、价值观： 让学生感受毛主席对人民的热爱之情。 教学过程: 第一课时 一、导入。 1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。
三、联系实际，拓展延伸 小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你 的想法？ 四、总结课文，布置作业 小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生 中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演， 从多方面认识这位伟人，领略他的风采！