《曹冲称象》示范课教学PPT课件第2课时【部编人教版二年级语文上册】

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一堵墙
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四根柱子
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练一练，说一说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子，耳朵像 两把大扇子，鼻子 像一个长长的钩子，尾巴 像 一根鞭子 。
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照样子，写句子
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 弯弯的月亮像 小船 。 红红的太阳像 小孩的脸蛋 。
圆圆的鹅卵石 像 鸡蛋 。
一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象， 解决了没有大秤的问题。
二是曹冲想到用石块和大象进行等量代换， 让大象丝毫无损。
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通过称象这件事上，你看出了曹冲 是一个什么样的人？
从称象这件事上，我觉得曹冲是一 个 爱动脑筋 ，善于观察， 才智过人 的孩子。
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这件事对你有什么启示呢？你以后准备怎样做？
●●
●●
到底有多重呢？
这么大的象， 到底有多重呢？
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照样子，写句子
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌，一边跳舞。 （ 小猫 ）一边（ 叫着），一边（爬上大树）。
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齐读第3自然段，用自己 的话说说官员们想出什么称象 的办法？
你觉得这个方法 好吗？为什么？
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谁有办法把这头 大象称一称?
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朗读第5自然段，思考：用 曹冲想出的办法称象，结果怎样？
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说一说从“微笑、点了点头”，你体会到什么？ 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的
办法做，果然称出了大象的重量。
结果：称出了大象的重量。 曹操对曹冲的办法非常认可，很赞成。
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小组合作来讨论：为什么说曹冲的办法更好？ 好在哪里呢？
我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极 想办法解决。做一个 爱学习 的人。
结构梳理
大臣：造大秤 画线 曹操
动 脑
象 曹冲 赶象上岸——装石头 微笑
称石头——知象重
点头
会 观 察
主题概括
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了 比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事， 可见曹冲是一个爱动脑筋 ， 善于观察 聪明又自信 的孩子。
敬请各位老师提出宝贵意见！
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看到又高又大的大象，曹操喜欢 吗？你是从哪里知道的？
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很久很久以前。
古时候有个叫曹操的人。别人送给他一 头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们 一同去看。
曹操很高兴，所以带着大家一起去看。
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看到又高又大的大象，官 员们在议论什么？
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官员们一边看一边议论：这么大的象，
再读课文
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请参考“【情境 课文】曹冲称象情境课文（诵读版）”。
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你知道大象到底有多大吗?你能不 能把描写大象样子的句子用“ ”画 出来。
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大象的样子：
又高又大
大象又高又大，身子
像一堵墙，腿像四根柱子。
“像……像……”这两 个比喻句把大象的高大写 得既生动又形象。
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为什么石头要装到船下沉的位置呢？ 因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才 说明这些石头的重量和大象的重量相同。
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第三步: 称出石头的重量
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第四步：把石头的重量加起来，就等于大象 的重量。
=
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练一练：用“先……再……然后……最后……” 叙述称象的过程。
先把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身下沉多 少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上（ 画线 ）。再把 大象（ 牵上岸），往船上( 装石头）。等船下沉到 画线的地方，（称一称 ）船上的石头。这样，就称出 了大象的重量。
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比较句子
曹冲才七岁。 曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲年龄很小。这么 小就想到这个好办法，表现了他善于思考的品质。
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谁能分步说说曹冲称象的办法呢？ 第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
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第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到 画线处为止。
为什么石头 要装到船下 沉的位置呢？
互动课堂互动课堂互动课堂大象又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子耳朵像鼻子两把大扇子一个长长的钩子一根鞭子练一练说一说互动课堂照样子写句子弯弯的月亮像大象又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子
第三单元·第4课
曹冲称象 第2课时
第二课时
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上节课我们学习了本课的生字词， 今天我们就带着兴奋的心情，跟随着曹 冲一起来称下大象吧。
方法： 得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。
用称秤
还有没有其 他的办法呢？
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力气不够 提不动
行不通
曹操：直摇头
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默读第四自然段，说一说曹冲 想出了什么样的称象办法？
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曹冲才七岁，他站出来说：“我有 一个办法，把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上 画一条线。再把大象赶上岸，往船上装 石头，装到船下沉到画线的地方为止。 然后，称一称船上的石头。石头有多重， 就知道大象有多重了。”