做自尊自信的人活动课教案.

课题做自尊自信的人课型活动课
教学目标具体要求1、通过活动使学生懂得自尊自信是
个人良好品格的体现。

2、懂得正确、全面、发展地看待自己是增强自尊自信的基础和前提。

3、使学生明白自尊自信是个人取得
成功的基础，成功又会给人带来增强自尊自信的心理效应，从而促使个人品格的良性循环。

4、学会自觉地运用一些方法，调整自己的心态，通过有效的途径，锻炼、提高个人的自尊自信。

教学重点难点教学重点：认识自尊自信的重要意义
教学难点：初步学会克服自卑、树立自信的方法
教学
方法
多媒体辅助教学法学习方法活动讨论法
教
学
过
程教学过教师活动
学生活
动
程
(一自排小品，导入主题
(场地：教室讲台。

道具：一把椅子。

人物：亨利、约翰和场外独白。

亨利（上场）：我叫亨利，是个移民。

从小在孤儿院长大，因为身材矮小，长相不漂亮，讲话又带有浓厚的乡下口音，所以别人都瞧不起我，到现在，连一个最普通的工作都没有找到。

唉！我都快30的人了（笑声），没有工作，还没有成家（大笑），照这样下去，我想我是否还有活着的必要（笑声）。

（一屁股坐在椅子上）
场外独白：就在亨利徘徊在
生死之间的时候，他的好朋友约翰兴冲冲地跑来。

约翰（气喘嘘嘘地跑上场）：亨利，告诉你一个好消息！我刚刚从收音机听到一则消息，拿破仑曾经丢失了一个孙子，播音员所描述的相貌特征跟你丝毫不差！莫非你就是拿破仑的孙子？
亨利（精神大振）：什么！真的吗？我竟然是拿破仑的孙子（从椅子上跳起）！
约翰：是啊！
亨利：这么说，我爷爷曾经以矮小的身材，指挥着千军万马；用带有泥土芳香的法语，发出过威严的命令。

这一切难道都是真的吗？！
场外独白：亨利顿时感到浑身充满了力量，讲话时的法国口音也带有几分高贵和威严。

第二天一大早，他便满怀信心地来到一家大公司应聘，并不断告诫自己：“我是拿破仑的后代！”公司负责人看学生按照教师的指导自排小品
学生分组进行活动
学生根据活动跟同学分享交流成果及感受
学生对本节活动课进行小结
到他虽然身材矮小，却精神抖擞，充满了自信，便破例招用了他。

二十年以后，亨利成了这家大公司的总裁。

并查证了自己并非是拿破仑的孙子，但这早已不重要了。

(掌声
主持人：我们在笑声中看完了这段小品，我有个问题想问问同学们，这段小品给我们有哪些启示？
学生（甲）：自信能帮助一个人走向成功，而自卑只能导致失败。

学生（乙）：优点和缺点不是绝对的，关键是要对自己有个正确的评价，要有一份好心情。

学生（丙）：我们对自己要有信心！……
主持人：大家谈得都很好！无论在何种情况下，我们都不能丧失自尊自信。

而自尊心和自信心的取得，其实并不难，有时就是他人的一种肯定，一句赞扬，一个小小的胜利等等，都会使我们信心倍增。

为了让大家有更深的体会，下面我们进行分组活动。

这里老师准备了两项活动内容的课题和要求，第一、二两个大组的同学围绕其中一项课题进行活动，第三、四大组围绕另一项课题，准备的时间各为10分种，结束以后，我们请每个大组选出两位同学做代表（共8位）上台作汇报交流。

（二）分组活动一
投影一：
第一项活动内容：
我的成长-------悦纳自我
活动要求：1、填写：
过去的我
现在的我
理想的我
2、分4人小组讨论：
（1）将“过去的我”与“现在的我”做个比较，自己有哪些进步？
（2）将“现在的我”与“理想的我”做比较，自己还有哪些不足？
3、填写：
我的成长记录
（三）分组活动二
投影二：
第二项活动内容：
做“戴高帽子”的游戏------互相赞美
活动要求：
1、每位同学准备一张卡片或一张纸，写上自己的名字，然后在小组内传出去。

2、接卡片的同学要根据该同学的外貌、语言、行为、气质、能力、爱好等各方面特点，用肯定的、欣赏的态度，去赞美对方，要尽可能写得具体一些。

3、注意：赞美不是吹捧，要尊重他人的评价，不允许其他同学冷嘲热讽。

[1、美国心理学家詹姆斯说：“人类本性中最深刻的渴望，就是受到赞赏”。

赞赏如同“阳光”，能驱散学生自卑的“阴云”，给学生带来成就的体验。

赞美学生，是让学生增加对自己的优点的认识。

在活动中使学生明白，自己
有很多地方在老师和同学们的眼中是很优秀的，所以自己要对自己有信心。

3、与教材提供的另两项活动方案相比，做游戏似乎对学生的吸引力更强，更便于面向全体，能增加学生的学习体验，有助于建立班级和小组和谐的关系。

4、实践证明，活动内容必须与学生的实际生活相联系，是他们所关心的、所熟悉的，才会激发他们参与的热情，不仅能“动”，而且会“动”。

5、以上两组活动同时进行，时间均为10分钟。

]
(以上两组活动，学生都很投入，很兴奋，前后左右“交头接耳”，互相询问，互相探讨。

（四）交流汇报，共享成果
每组学生代表上台在全班汇报交流：
第一组、第二组的同学谈自己成长的记录；
第三组、第四组的同学宣读别人对他的赞美。

活动片断：
（这一环节把活动推向了高潮，在主持人宣布汇报开始以后，大家互相推选出自己小组的代表，被选出的代表也丝毫没有推诿，大大方方地上台汇报。

其中有两个小组的同学，都想要作为代表上台汇报，最后不得不用“石头、剪子、布”的办法来解决。

）
[1、通过活动，每位同学的感受是不一样的，汇报交流能在更大的范围内增加学生体验的真实感，同时也能把每位同学在实际生活中的好经验、好方法向其他同学进行介绍、推广，从而受到启发。

2、这一过程是师生共同探讨、生成知识的过程，需要教师有一定的
教学能力和机智。

3、时间为20分钟。

]
（五）本课小结
主持人：同学们，汉字“人”的结构，一撇一捺，一长一短。

它告诉我们，每个人都有长处，也有短处。

通过今天的活动，我相信每位同学都发现了自己有很多的优点，请相信自己，“天生我材必有用”。

让我们在今后的学习和生活中，不断地增强自尊自信的良好品格，奋发向上，去努力创造成功的记录，因为苏格拉底说过：“一个人能否有成就，就看它是否具备了自尊心和自信心两个条件。

”（掌声）
（六）布置作业
1、把“我的成长记录”和“别人对自己的赞美”保存好。

2、以“记我的一次成功”为题写一篇短文（不少于200字），重点叙述取得成功的原因。

板
书
设
计
教
学
反
思。