2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教案模板(推荐3篇)

人教版数学三年级上册几分之几的认识教案模板（推荐３篇）
〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案模板第【1】篇〗
教学目标：
1、运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

2、进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。

教学重点难点：学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。

教学过程：
一、教学新课
1、谈话：（出示）森林里的小白兔们在采蘑菇，小白兔一会儿就采了一大箩筐（演示：12个）。

聪明的小白兔说：“我们来做个小游戏。

你能拿出这些蘑菇的3/4吗？”
（1）让学生拿出12个圆片摆一摆、分一分。

（2）谈话：我们可以分一分得到12个蘑菇的3/4，是9个蘑菇，
我们还能算一算。

怎样算呢？
同桌讨论。

学生汇报，板书算式：12÷4=3（个），3×3=9（个）
指名说说每步算式的含义。

（3）小结：把12个蘑菇*均分成4份，12÷4，求出每份是3个。

再取出这样的3份，3×3，算出12个蘑菇的3/4是9个。

2、谈话：你还能拿出这些蘑菇的几分之几呢？是几个？先分一分，再和同桌说说可以怎么算。

二、巩固练习
1、做“想想做做”第1题
（1）默读题目，明确要求。

（2）自己动手分一分，算一算。

（3）和同桌交流，看算得对不对。

2、做“想想做做”第2题
同桌分别按两题的要求摆圆片，拿圆片，列式计算。

指名在班内汇报操作情况和计算结果。

3、（出示）小白兔采了12个蘑菇，准备拿出这堆蘑菇的2/3送给妈妈；小灰兔采了9个蘑菇，也准备拿出这堆蘑菇的2/3送给妈妈。

它们送给妈**蘑菇同样多吗？猜一猜。

你愿意帮它们算一算吗？有困难的学生可以借助学具摆一摆。

指名汇报算法。

**：都是拿出所采蘑菇的2/3，为什么送给妈**个数不一样呢？
4、做“想想做做”第3题
（1）默读题目，明确要求。

（2）各自在钟面上分一分，涂一涂，并列式计算。

（3）指名回答计算结果，全班反馈计算有无错误，如果有错误共同订正。

三、课堂作业
做“想想做做”第4题
四、课堂总结
1、**：这节课你学会了解决什么样的问题？你会用那些方法解决？
2、课后读一读第72页的“你知道吗？”，并解决其中的问题。

〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案模板第【2】篇〗教学内容：
苏教版三年级数学下册《认识几分之几》。

一、教材分析与学情分析：
1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版三年级数学下册的教学内容。

它是本册教材的第八单元认识分数中的内容，本单元是通过把一些物体组成额一个整体平均分成若干份，引导学生认识它的几分之一认识几分之几、初步学会解决求一个分数的几分之一或几分之几是多
少的实际问题。

本课的教学内容是在学生初步理解了一个物体的几分之几和一些物体的几分之一的基础上学习的。

二、说教学目标
1、教学目标：
1)知识与技能方面：初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

2)过程与方法方面：学生能综合运用所学的知识和技能解决一些简单的实际问题，增强应用意识。

3)情感与态度方面：通过学习体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。

探索的学习习惯。

2、教学重点：
解决求一个数的几分之几是多少的实际问题
3、教学难点：
感知数量关系，形成解题方法。

三、说教学策略
1、突出数学概念形成的一般过程。

在学生认识了一些物体的几份之一是的基础上，来学习几份之几是多少，必须遵循数学概念形成的规律，按照实例观察、分析共性、抽象属性、符号表示、具体运用的流程充分展开教学过程，尤其是要通过操作实践，在学生的头脑中
建立起比较丰富的表象。

2、突出数学学习方式的综合运用。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。

本课教学从教师的教来看，要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。

从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。

整个教学过程着眼于一个"探"字，贯穿一个"疑"字，突出一个"动"字。

1)自主学习，着眼一个"探"字。

数学学习的主体是学生，要让他们拥有强烈的学习欲望，亲身感受探寻数学的乐趣，用自己的方式去主动学习。

2)巧妙引导，贯穿一个"疑"字。

教师要善于在教学中使学生"于无疑处生疑"把学生思维引到焦点上，使他们动脑筋，感兴趣，从而积极主动地学习。

3)实践操作，突出一个"动"字。

在课堂上，要让学生动手操作，通过分一分，说一说等实践活动，在思维活跃和情绪高涨的情况下，积极主动地获取知识。

活动中，学生不单单是在动口、动手、动脑，更重要的是通过"动的过程"了解知识的形成过程，以外在"动"的形式，使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善。

四、说教学流程
一、复习导入，激发兴趣
1、8个苹果的1/4是多少个
2、把18个苹果平均分给6个小朋友分的这些苹果的`几分之几5个小朋友分得几分之几
这两个层次的设计，主要是唤醒学生学过的把一个东西平均分成几份，用分数表示其中的一份这个旧知，为下面探究新知作知识铺垫，同时让学生感受数学来源于生活，教案《《认识几分之几》教学设计》。

二、合作探究
教师再出示出示情境图，组织学生完成学案一的问题，
(1)图中告诉了那些信息
（2)需要解决的问题是什么
(3)用学具摆一摆、分一分。

在组织学生小组交流并全班反馈，引导学生说说自己的思考过程，通过这样一个动手操作、合作交流的自主学习活动，引导学生在学中做、在做中悟，从而获取了数学活动的经验。

(三)实践应用，深化提高。

我安排如书本"想想做做"第l、2这样的练习，重视学生的动手操作，使他们联系实际情境，进一步体会把一些物体组成的整体平均分若干份，这样的几份可以用分数表示。

五、教学理念与教法、学法。

以上只是我对本课教学过程的预设，在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，为他们提供各种机会，让学生经历动手实践、自主探究、合作交流的活动，使学生体验探索的过程，体会"做数学的乐趣"。

〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案模板第【3】篇〗
教学内容：教科书第P64-65页
教学目标：
1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体*均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。

2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。

教学重点难点：
使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。

教学准备：例图、学具
教学过程：
一、复习
把一张长方形纸*均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）
二、教学例题
1、（出示题图）引导同学看图。

**：把一盘桃*均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
你是怎么想的呢？
讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的
几分之几？
2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体*均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。

今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体*均分成几份）
小结：把一些物体*均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。

3、想一想
假如把这盘桃*均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
把你的想法告诉大家。

**：把这盘桃*均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？
三、想想做做（64-65页）
1 、你能填一填，说一说吗？
（上面一排题目都是*均分后每份是1个的情况，第二排都是*均分后每份是几个的情况。

）
进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它*均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

2、先填写，然后交流。

把12个小方块*均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。

3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。

4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。

**拿这堆小棒的几分之几，交流。

5、计算，说说你是怎么想的。

四、本课小结。

把一些物体*均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。

五、作业
板书
认识几分之一
把一些物体*均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。