小学数学北师版二级上册《1米有多长》学案

小学数学北师版二级上册
《1米有多长》学案
一、学习目标
1．初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米）。

2．在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。

二、重点难点
1．米的实际意义和米、厘米之间的关系。

2．选择恰当的单位表示物体的长度。

三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

1. 一把米尺，它的长度就是多少？那1米大约有多长呢？
2. 同学们认真观察米尺，想一想：米和厘米之间有什么关系？1米有多少厘米？
四、参考资料
米：国际单位制7个基本单位之一。

1789年法国大革命胜利后，国民议会命令法国科学院制定新的十进制的度量衡制度，该院认为要确保基本单位恒定不变，应以自然的物理量为基础，并决定以经过巴黎子午线1／4 周长的千万分之一为1米，并翻山过海，从敦刻尔克实测到地中海的小岛上，弧长 9°40′。

推算出这个基本单位的长度，称为 1 米，源自希腊文metron，意为长度。

用铂制作米的标准原件，后称存档米原器。

1889年国际计量大会决定用铂铱合金复制存档米原器作为长度的国际标准。

但这类原器复制不易，精度也不高。

1960年第十一届国际计量大会将定义更改为86Kr原子的2p10与5d5能级间跃迁辐射在真空中的波长的1650763.73倍。

1983年第十七届国际计量大会根据当时已准确测定的真空光速值重新定义：“米是光在真空中于 1／299792458 秒内行进的距离。

”把米的
定义建立在极重要的自然的物理量的基础上。

米用符号m表示。