冀教版初中英语七年级下Unit3Lesson15MakingaDifference优秀教学案例
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，鼓励他们就本节课的内容进行合作学习和讨论。
2.设计一些小组活动，如共同完成一份调查报告、一起策划一场活动等，让学生在实际操作中，运用所学知识进行交流和表达。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，提高他们的团队精神和协作能力。
（四）总结归纳
1.让学生用自己的话总结本节课的主要内容和所学知识，检查他们的学习效果。
5.反思与自我提升：我鼓励学生进行自我反思，检查自己的学习效果，发现和解决问题，提高他们的自我认知和自我提升能力。同时，我也不断反思自己的教学行为和方法，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。这种反思与自我提升的教学理念，有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。
3.教师及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高他们的学习效果。
五、案例亮点
1.情感导向：本节课通过介绍两位英雄的事迹，成功唤起了学生的情感共鸣，让他们深刻理解到即使普通人也可以通过自己的行动来改变世界。这种情感导向的教学策略，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的社会责任感。
2.互动式学习：在教学过程中，我采用了多种互动式学习活动，如小组讨论、角色扮演等，这些活动不仅让学生在实际语境中运用所学知识进行交流和表达，还促进了他们之间的合作和交流，提高了他们的实践能力和团队协作能力。
3.任务型教学：通过设计各种实际任务，如调查、采访、演讲等，让学生在完成任务的过程中，自主探究、发现和解决问题，这种任务型教学法有效提升了学生的自主学习能力和探究精神。
4.多元化评价：在教学评价方面，我采用了多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，全面评估学生的学习效果。这种评价方式不仅让学生了解到自己的优点和不足，还激发了他们的自信心和积极性。
2.教师针对学生的总结，进行点评和补充，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
3.结合学生的讨论和表现，总结本节课的学习要点，给出一些建议和启示。
（五）作业小结
1.布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力和自我管理能力。
2.鼓励学生进行自我反思，检查自己的学习效果，发现和解决问题，为今后的学习做好准备。
1.在教学过程中，教师要不断反思自己的教学行为和方法，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
2.鼓励学生进行自我反思，检查自己的学习效果，发现和解决问题，提高他们的自主学习能力和自我管理能力。
3.采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，全面评估学生的学习效果，提高他们的自信心和积极性。
（二）问题导向
1.针对本节课的内容，设计一系列有针对性的问题，引导学生进行思考和讨论，如“你觉得什么样的人可以被称为英雄？”“你能从两位英雄的事迹中学到什么？”等。
2.鼓励学生积极提问，培养他们的问题意识和解决问题的能力，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
3.结合学生的生活实际，设计一些具有思考性的问题，激发他们的思维和创新能力，如“如果你是一位英雄，你想要做什么？”等。
（二）讲授新知
1.引导学生学习本节课的重点词汇和句型，如“make a difference”、“ordinary people”、“change someone’s life”等。
2.通过阅读和听力活动，让学生了解两位英雄的事迹，并能够简要描述他们的贡献。
3.讲解一般过去时的被动语态，并通过例句和练习，让学生掌握其运用方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示两位英雄的图片和相关信息，引导学生关注他们的背景和事迹，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.创设真实的学习情境，如模拟采访两位英雄的情景，让学生在实际语境中，运用所学知识进行交流和表达。
3.通过设计各种互动活动，如角色扮演、情景剧等，使学生在实践中感受和体验课程内容，提高他们的实践能力。
3.学生能够在适当的语境中，运用所学的词汇和句型，进行简单的交流和表达，如讨论身边的人物英雄，分享他们的故事等。
4.学生能够掌握一般过去时的被动语态，并能够运用到实际情景中，如描述过去发生的事情，讲述他人的经历等。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达能力和交际能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示两位英雄的图片和相关信息，引导学生了解他们的背景和事迹，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.创设真实的学习情境，如模拟采访两位英雄的情景，让学生在实际语境中，运用所学知识进行交流和表达。
3.通过设计各种互动活动，如角色扮演、情景剧等，使学生在实践中感受和体验课程内容，提高他们的实践能力进行合作学习和讨论，培养他们的团队精神和协作能力。
2.设计一些小组活动，如共同完成一份调查报告、一起策划一场活动等，让学生在实际操作中，运用所学知识进行交流和表达。
3.采用小组评价的方式，鼓励学生互相评价、互相学习，提高他们的自我认知和自我提升能力。
（四）反思与评价
1.通过学习本节课的内容，使学生认识到每个人都有能力成为英雄，只要他们愿意为他人付出，为社会做出贡献。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们懂得珍惜身边的人和事，提高他们的社会责任感和道德素质。
3.引导学生从两位英雄的事迹中汲取正能量，激发他们追求卓越、努力奋斗的精神风貌。
4.教育学生学会感恩，珍惜现在的生活，为实现自己的梦想而努力拼搏，为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。
冀教版初中英语七年级下Unit3Lesson15MakingaDifference优秀教学案例
一、案例背景
冀教版初中英语七年级下Unit3Lesson15“Making a Difference”以真实的人物事例，引导学生了解身边的英雄，从而激发学生关爱他人、奉献社会的情感。本节课主要介绍了两位分别来自英国和美国的人物事例，他们分别是英国的外科医生Hugh Jackon和美国的教师Anna Comstock。Hugh Jackson通过实施眼科手术，帮助许多失明的人重见光明；Anna Comstock则致力于保护儿童免受疾病和伤害的侵害。在教学过程中，我将结合课程内容，设计一系列有针对性的教学活动，以帮助学生掌握本节课的重点知识，提高他们的语言技能，并培养他们的情感态度和社会责任感。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实际任务，如调查、采访、演讲等，培养他们的实践能力和探究精神。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。
4.采用情境教学法，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中，运用所学知识进行交流和表达。
（三）情感态度与价值观
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“make a difference”、“ordinary people”、“change someone’s life”等。
2.学生能够通过阅读和听力活动，获取和处理信息，了解两位英雄的事迹，并能够简要描述他们的贡献。
1.将学生分成若干小组，鼓励他们就本节课的内容进行合作学习和讨论。
2.设计一些小组活动，如共同完成一份调查报告、一起策划一场活动等，让学生在实际操作中，运用所学知识进行交流和表达。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，提高他们的团队精神和协作能力。
（四）总结归纳
1.让学生用自己的话总结本节课的主要内容和所学知识，检查他们的学习效果。
5.反思与自我提升：我鼓励学生进行自我反思，检查自己的学习效果，发现和解决问题，提高他们的自我认知和自我提升能力。同时，我也不断反思自己的教学行为和方法，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。这种反思与自我提升的教学理念，有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。
3.教师及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高他们的学习效果。
五、案例亮点
1.情感导向：本节课通过介绍两位英雄的事迹，成功唤起了学生的情感共鸣，让他们深刻理解到即使普通人也可以通过自己的行动来改变世界。这种情感导向的教学策略，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的社会责任感。
2.互动式学习：在教学过程中，我采用了多种互动式学习活动，如小组讨论、角色扮演等，这些活动不仅让学生在实际语境中运用所学知识进行交流和表达，还促进了他们之间的合作和交流，提高了他们的实践能力和团队协作能力。
3.任务型教学：通过设计各种实际任务，如调查、采访、演讲等，让学生在完成任务的过程中，自主探究、发现和解决问题，这种任务型教学法有效提升了学生的自主学习能力和探究精神。
4.多元化评价：在教学评价方面，我采用了多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，全面评估学生的学习效果。这种评价方式不仅让学生了解到自己的优点和不足，还激发了他们的自信心和积极性。
2.教师针对学生的总结，进行点评和补充，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
3.结合学生的讨论和表现，总结本节课的学习要点，给出一些建议和启示。
（五）作业小结
1.布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力和自我管理能力。
2.鼓励学生进行自我反思，检查自己的学习效果，发现和解决问题，为今后的学习做好准备。
1.在教学过程中，教师要不断反思自己的教学行为和方法，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
2.鼓励学生进行自我反思，检查自己的学习效果，发现和解决问题，提高他们的自主学习能力和自我管理能力。
3.采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，全面评估学生的学习效果，提高他们的自信心和积极性。
（二）问题导向
1.针对本节课的内容，设计一系列有针对性的问题，引导学生进行思考和讨论，如“你觉得什么样的人可以被称为英雄？”“你能从两位英雄的事迹中学到什么？”等。
2.鼓励学生积极提问，培养他们的问题意识和解决问题的能力，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
3.结合学生的生活实际，设计一些具有思考性的问题，激发他们的思维和创新能力，如“如果你是一位英雄，你想要做什么？”等。
（二）讲授新知
1.引导学生学习本节课的重点词汇和句型，如“make a difference”、“ordinary people”、“change someone’s life”等。
2.通过阅读和听力活动，让学生了解两位英雄的事迹，并能够简要描述他们的贡献。
3.讲解一般过去时的被动语态，并通过例句和练习，让学生掌握其运用方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示两位英雄的图片和相关信息，引导学生关注他们的背景和事迹，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.创设真实的学习情境，如模拟采访两位英雄的情景，让学生在实际语境中，运用所学知识进行交流和表达。
3.通过设计各种互动活动，如角色扮演、情景剧等，使学生在实践中感受和体验课程内容，提高他们的实践能力。
3.学生能够在适当的语境中，运用所学的词汇和句型，进行简单的交流和表达，如讨论身边的人物英雄，分享他们的故事等。
4.学生能够掌握一般过去时的被动语态，并能够运用到实际情景中，如描述过去发生的事情，讲述他人的经历等。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达能力和交际能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示两位英雄的图片和相关信息，引导学生了解他们的背景和事迹，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.创设真实的学习情境，如模拟采访两位英雄的情景，让学生在实际语境中，运用所学知识进行交流和表达。
3.通过设计各种互动活动，如角色扮演、情景剧等，使学生在实践中感受和体验课程内容，提高他们的实践能力进行合作学习和讨论，培养他们的团队精神和协作能力。
2.设计一些小组活动，如共同完成一份调查报告、一起策划一场活动等，让学生在实际操作中，运用所学知识进行交流和表达。
3.采用小组评价的方式，鼓励学生互相评价、互相学习，提高他们的自我认知和自我提升能力。
（四）反思与评价
1.通过学习本节课的内容，使学生认识到每个人都有能力成为英雄，只要他们愿意为他人付出，为社会做出贡献。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们懂得珍惜身边的人和事，提高他们的社会责任感和道德素质。
3.引导学生从两位英雄的事迹中汲取正能量，激发他们追求卓越、努力奋斗的精神风貌。
4.教育学生学会感恩，珍惜现在的生活，为实现自己的梦想而努力拼搏，为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。
冀教版初中英语七年级下Unit3Lesson15MakingaDifference优秀教学案例
一、案例背景
冀教版初中英语七年级下Unit3Lesson15“Making a Difference”以真实的人物事例，引导学生了解身边的英雄，从而激发学生关爱他人、奉献社会的情感。本节课主要介绍了两位分别来自英国和美国的人物事例，他们分别是英国的外科医生Hugh Jackon和美国的教师Anna Comstock。Hugh Jackson通过实施眼科手术，帮助许多失明的人重见光明；Anna Comstock则致力于保护儿童免受疾病和伤害的侵害。在教学过程中，我将结合课程内容，设计一系列有针对性的教学活动，以帮助学生掌握本节课的重点知识，提高他们的语言技能，并培养他们的情感态度和社会责任感。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实际任务，如调查、采访、演讲等，培养他们的实践能力和探究精神。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。
4.采用情境教学法，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中，运用所学知识进行交流和表达。
（三）情感态度与价值观
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“make a difference”、“ordinary people”、“change someone’s life”等。
2.学生能够通过阅读和听力活动，获取和处理信息，了解两位英雄的事迹，并能够简要描述他们的贡献。