曲周教改实验区十二五课题实施情况

动，学习借鉴先进的教育理念和教学方法。各乡
镇总校部和县办小学以单位名义自愿加入白寨小
学研训集团，只要平台上有活动就通知成员单位
参加，集中学习、集中研讨、共同提升，每次活
动内容都进行录制并放入白寨小学研训集团云端，
实现全县20共21/8/享11 。
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• 6、名师营训
• 对优秀教师进行高级别培训，进一步提升他们的 综合能力，构建曲周中小学教师的旗舰团队，引 领全县教师专业化发展，助推进教育质量的全面 提升。主要采取两种方式，一是选派优秀教师到 北京第二实验小学、北京景山学校远洋分校进行 挂职培训，培养名师团队；二是进修学校、教育 学会共同做好北京外国语大学歆语工程骨干教师 集训和北外支教团队在曲周的教师夏令营营训。
• 3、校本研训
• 主要通过集中研训形式提高中小学教师的教学能 力和知识拓展运用能力，实现校本研训的常态化。
• 各学校要利用寒假、暑假和星期天进行集中研训， 以学科教研组的形式进行，每次研训要有目标、 有计划、有成果、有记录。
• 4、专题培训
• 通过调研了解教师专业发展的弱项和需求开展定
向专题培训，通过一期专题培训解决一个或多个
小组文化为重点，充分发挥班主任的作用，让班
主任带出一支优秀的班级团队和小组长队伍，用
小组的凝聚力来促进教育质量的提升和学生能力
的提升；四是实践育人重点以社团和才艺教育为
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• 载体举办丰富多彩的活动，培养学生的自主、自 理、自立和自主成才的能力；五是习惯育人重点 抓好学生的文明礼仪习惯培养，严格执行《曲周 县中小学生文明礼仪常规》，用文明的力量促进 学生良好习惯的形成；六是合力育人重点做好主 题家长会、学校开放日等活动，把学校、教师、 学生展示给社会，让社会各界共同关注 教育发展、 支持教育发展。
质发展的需求，增强教师成长的外驱动力。
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1、健全教师队伍管理机制
为加强学校队伍管理，促进校长业务素质和教师 专业成长，县教育体育局进一步完善了对学校的 考核机制，第一次把队伍建设和教师专业成长写 在责任书中作重点考核。各学校完善了教师百分 考核机制，将教师成长细化为过程管理、结果评 定等具体内容，极大的调动了广大教师专业成长 的内动力。
们接受知识的能力，同时要重视育人，要把每个
学生都培养成为身体健康、心态阳光、习惯良好、
懂得感恩、有特长爱好的合格的人。近一时期，
我们持续请名家搞感恩教育、激情教育，收效很
好。
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• 3、做专家型教师，在课堂上寻求最大幸福
• 专家型教师首先要有一个大的知识面，能对一个
简单的问题看的很深，分析的很透彻，同时学会
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二、实施多元培训管理
• 为全面提升我县教育教学综合质量，提高中小学 教师队伍整体素质，特别是教师专业知识与能力， 助推曲周教育又好又快发展，提升教育综合竞争 力，实现教育的最高目标，实施教师多元培训管 理。
• 1、定向培训 • 帮助某些方面知识欠缺的教师再提高，对全县中
小学教师进行摸底，找出每个人的差距实施定向 培训计划，有目的、有针对性地进行强训，实现
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各位领导、各位同仁，曲周教改实验区将牢牢抓住校长和教师两支队伍，多渠道、多途径促进全县 校长、教师专家化、专业化成长，促进曲周教育实现又好又快发展，为全国农村地区探索一条促进 教师成长的可鉴之路。我们也将尽快完成“十二五”实验区课题的结题工作和“十三五”实验区课 题的谋化工作，恳请中国教育学会的专家多指导，也请各兄弟实验区对我们多帮助，相互加强沟通， 共同提高。谢谢大家。
曲周教改实验区“十二五” 课题实施情况
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尊敬的学会领导、各位同仁：
几年来，在中国教育学会的亲切关怀和指导下，
曲周县教育改革实验区紧紧围绕“十二五”总课
题“中小学教师（校长）成长的理论与实践研究”
创新开展工“两步走”的工作思路，
扎实开展课题研究。第一步重点开展理论研究，
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四、开展“六育人”活动， 促进教师成长
“六育人”促成长就是让教师在思想育人、课程育人、
文化育人、实践育人、习惯育人、合力育人实践中全
面提升自己，让教师感到再不提高自己就会不再胜任
自己的岗位，就会被淘汰，提高已刻不容缓。一是要
把思想育人的重心放在立德树人教育活动上，通过学
生喜闻乐见的活动形式来实施德育教育、感恩教育、
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• 质课评选等各个环节，提高中小学教师的授课能 力和教学方法，把“一课一名师”平台打造成一 个优秀教师交流学习的平台和优秀教育资源库。
• 10、校长培训
• 针对各级校长实施理念培训、文化培训、管理培 训、学年工作培训等，特别是把小学校长成长和 能力提升作为重点，举办系列讲座，跟进式培训 和赴名校挂职锻炼等。
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• 知识能力的快速提升。每周六上午集中组织培训， 培训内容为教材知识过关和知识能力拓展，培训 以教研员、学科名师面授和当堂训练为主要形式。
• 2、过关培训
• 主要是对小学教师进行过关培训，要实现每一名 小学教师对1-6年级的教材通识，每名教师选定自 己的学科进行目标过关，要对小学教材有整体印 象和整体研究。每周分乡镇或分片区到基层单位 进行集中培训，分学科进行，从知识点、教学方 法、命题20能21/8/力11 、学困生转化等方面进行培训提升。8
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• 7、专家培训
• 坚持组织各层次、各方面的教育专家来曲周实施培 训，如今年春节期间，我们组织了一系列培训，有 校长的，有班主任的，有名师的，同时，不断创新 培训形式，采取集中报告、现场作课、课堂指导、 教师座谈等，确保培训质量，力求培训目标的实效 性。
• 8、我本自训
• 倡导教师“量体裁衣”，制定适合自己的成长方式
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把课堂当作师生共同探索研究知识形成的舞台，
在课堂上能让每个人都找到幸福、体验成就，这
样的课堂教师爱、学生更爱。教师不爱课堂的原
因不外乎对课堂的驾驭力不够、创造力不足，所
以要让教师爱上课堂必须让教师学会驾驭课堂、
创造课堂，那我们就要做到变管理为合作，让课
堂成为师生共同合作攻坚克难的战场。
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2、实行学时评分制，引导教师专业成长
严格教师202培1/8/训11 、研训的学时管理，规定教师受训5
每年不得低于150学时，并出台了学时管理办法， 把“赶鸭子培训”变成了教师主动参与的“我要 培训”，我要成长的大好局面。
3、各部门联动，强化保障。在这项行动中，充分 发挥教师进修学校、教研室和师训科的作用，齐 抓共管，并制定了对优秀教师的系列奖励规定和 受训学时与评优、晋级、晋职挂钩的办法。
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一、强化责任管理
为进一步加强教师队伍建设，促进校长、教师专
业成长和教育教学质量的全面提升，我们加强了
各级责任和管理，以签订责任书形式对学校队伍
建设和教师成长进行明确要求，使教师成长成为
学校发展的责任目标和重要考核要素，创设促进
教师成长的大环境，让教师专业成长不仅成为教
师自身的需求，更成为校长的需求和学校实现优
我们已于2013年由中国电影出版社出版了我们的
理论研究成果——《农村中小学教师成长研究》
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一书，郭振有副会长还亲自为该书写了序言；
第二步重点开展实践研究，主要是从2014年10月 局领导班子调整后着手谋划，全面开展行动研究， 并制订、印发了《曲周县中小学教师专业知识与 能力提升行动计划》，并坚持问题导向，采取 “部门联动、模块拉动、教师互动、奖考跟进” 的十六字方针，使课题研究和实践工作得以有效 开展。现将主要做法汇报如下：
• 1、让教师参与学校管理
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• 教师之所以不爱学校，不关心学校的发展，是因 为他们没有真正的融入，没有找到自己的位置， 这个错误不在教师而在于我们的管理者，校长们 要明确一点，管理是大家的事儿，要人人参与学 校管理，人人有自己的岗位和职责，并主动与家 长交朋友，与学生交朋友。通过教师参与学校管 理可以实现教师理解校长、教师热爱学校两大目 标，人人爱自己的学校，学校的教育质量不言而 喻，学校的管理不会有漏洞。
问题，进一步提高培训工作的针对性和适时性并
把这些专题培训内容组合起来形成宝贵的教师成
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• 5、依托培训
• 我局与北京第二实验小学和北京景山学校远洋分
校建立长期合作关系，并在白寨小学建立了北京
第二实验小学教育集团远程教育平台分支系统，
组织全县小学教师轮流进行学习、研讨和现场互
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三、对教师进行“三爱” 情感价值观培养
• 为克服教师“职业倦怠”、“吃老本”，引导教 师我本提升，快速成长，我们实施了“三爱”情 感价值观培养方案。“三爱”即爱学校、爱学生、 爱课堂，加强“三爱”情感价值观培养是解决教 师没有主人翁意识、工作不投入的主要措施，现 在很多教师都是被动地完成基本教学任务，不能 真正全身心投入到教学和学生中去。那么，如何 解决教师“三爱”问题，我们的做法是：
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• 和主观方向，并充分发挥优秀教师以师带徒的作 用，让教师们自愿结对开展师徒帮扶，师傅对徒 弟的学科知识、能力拓展、备课上课、教育科研、 教学策略、家长沟通技能、德育工作等进行全方 位帮带，为徒弟制定短期目标，每达成一个目标 便实现一次专业提升。
• 9、平台研训
• 参加教育部发起的信息技术平台统一的“一师一 优课、一课一名师”行动，做好注册、晒课、优
爱国爱校爱班级教育、激情教育学校核心理念教育等，
营造风清气正的育人氛围；
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• 二是课程育人重点做好开全课程、拓展课程、校
本课程等，为学生提供丰富校本课程资源，让学
生学好基础课程，自由选择校本课程，把多元课
堂做成培养学生爱好、提高教师能力的主阵地；
三是文化育人以理念文化、校风文化、班级文化、
• 2、转变教育观念，树立正确的质量观
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• 很多教师对学生爱不起来，这样的教师还是情感
价值观不成熟的，是没有真正理解教师这个神圣
职业的，是一个没有教育观的人。所以我们大部
分教师都要转变教育观念，要知道教育的真谛是
育人而不是把学生当作知识的容器。我们教学要
讲究方法，要教给学生学习方法和技能，提高他