人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教案1

人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教案1
一. 教材分析
《十几减几的减法》是人教版数学一年级下册第二单元的教学内容。

本节课主
要让学生掌握十几减几的减法运算方法，为后续学习更复杂的减法运算打下基础。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中感受减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法运算有一定的了解。

但是，
对于减法运算，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习进度，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标
1.让学生掌握十几减几的减法运算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力。

3.提高学生的数学运算能力。

四. 教学重难点
1.十几减几的减法运算方法。

2.减法运算在实际生活中的应用。

五. 教学方法
采用讲解、示范、练习、讨论、总结的教学方法，引导学生主动探究，发现十
几减几的减法运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备
1.准备教案和教学PPT。

2.准备十几减几的减法运算练习题。

3.准备教学道具，如卡片、小棒等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用教学道具，如卡片、小棒等，引导学生进行十几减几的减法运算。

让学生感受到减法运算的乐趣，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
通过PPT展示十几减几的减法运算例题，如12-3、15-4等。

引导学生观察、分析，发现十几减几的减法运算规律。

3.操练（10分钟）
让学生分成小组，进行十几减几的减法运算练习。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）
出示一些实际生活中的问题，让学生运用十几减几的减法运算解决。

如：“小明有18个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”
5.拓展（10分钟）
引导学生思考：十几减几的减法运算还可以用在哪些场景中？如购物、计时等。

让学生联系生活实际，感受减法运算的广泛应用。

6.小结（5分钟）
教师带领学生总结本节课所学内容，强调十几减几的减法运算方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些十几减几的减法运算练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生回顾和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
55分钟。

教学情境分析：
在《十几减几的减法》这一节课中，教学情境的设置主要是围绕学生的日常生
活经验展开的。

通过利用教学道具，如卡片、小棒等，引导学生进行十几减几的减法运算，让学生感受到减法运算与生活的紧密联系。

同时，通过呈现一些实际生活中的问题，如购物、计时等场景，让学生运用十几减几的减法运算解决，进一步强化学生对减法运算的理解和应用。

教学活动分析：
在教学活动设计中，我采用了讲解、示范、练习、讨论、总结等多种教学方法。

首先，通过导入环节，利用教学道具引导学生进行十几减几的减法运算，激发学生
的学习兴趣。

接着，通过呈现环节，展示十几减几的减法运算例题，引导学生观察、分析，发现十几减几的减法运算规律。

然后，通过操练环节，让学生进行十几减几的减法运算练习，培养学生的动手操作能力。

接下来，通过巩固环节，让学生运用十几减几的减法运算解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。

最后，通过小结环节，带领学生总结本节课所学内容，强化学生对十几减几的减法运算方法和注意事项的记忆。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的主体地位，引导学生主动探究，发现
十几减几的减法运算规律。

同时，我关注了学生的学习进度，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

在教学活动中，我采用了多种教学方法，让学生在实际操作中感受减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

首先，部分学生在进行十几
减几的减法运算时，仍然存在困难，对减法运算的理解不够深入。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为应该在教学中更加注重学生的基础知识训练，加强对学生的个别辅导。

其次，在实际操作环节，部分学生对教学道具的使用不够熟练，影响了教学活动的顺利进行。

为了解决这个问题，我在接下来的教学中，增加了对学生操作能力的培养，通过示范、讲解等方式，引导学生正确使用教学道具。

在改进措施方面，我决定加强学生的个别辅导，针对学生的困难进行有针对性
的指导。

同时，我也会增加对学生操作能力的培养，提高学生对教学道具的熟练程度。

此外，我还会在教学中注重学生的知识巩固，通过布置适量的课后作业，让学生在课后进行复习和巩固。

总的来说，本节课的教学设计较为合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的
学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

但在教学过程中，仍需关注学生的学习进度，针对学生的实际情况进行有针对性的教学，加强学生的基础知识训练和个别辅导。

在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学质量，使学生更好地掌握十几减几的减法运算方法。

教学实录：
在教学《十几减几的减法》这一课时，我按照预先设计的教案进行教学。

首先，我利用教学道具，如卡片、小棒等，引导学生进行十几减几的减法运算，让学生感受到减法运算与生活的紧密联系。

接着，我通过呈现十几减几的减法运算例题，引导学生观察、分析，发现十几减几的减法运算规律。

在操练环节，我让学生分成小组，进行十几减几的减法运算练习。

期间，我巡
回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

在巩固环节，我出示一些实际生活中的问题，让学生运用十几减几的减法运算解决。

如：“小明有18个苹果，他
吃掉了3个，还剩下几个苹果？”
在拓展环节，我引导学生思考：十几减几的减法运算还可以用在哪些场景中？
如购物、计时等。

让学生联系生活实际，感受减法运算的广泛应用。

在小结环节，我带领学生总结本节课所学内容，强调十几减几的减法运算方法
和注意事项。

最后，我布置了一些十几减几的减法运算练习题，让学生课后巩固所学知识。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的主体地位，引导学生
主动探究，发现十几减几的减法运算规律。

教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习、讨论、总结等，使学生在实际操作中感受减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

此外，教师还关注了学生的学习进度，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

在教学活动中，教师注重了学生的知识巩固，通过呈现实际生活中的问题，让学生运用十几减几的减法运算解决，提高了学生的数学应用能力。

然而，在教学过程中，教师也存在一些不足。

例如，在个别辅导方面，教师可
以进一步加强，针对学生的困难进行有针对性的指导。

此外，教师在教学道具的使用上，可以更加灵活多样，增加学生的操作机会，提高学生对教学道具的熟练程度。

总的来说，本节课的教学设计较为合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的
学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

但在教学过程中，仍需关注学生的学习进度，针对学生的实际情况进行有针对性的教学，加强学生的基础知识训练和个别辅导。

在今后的教学中，教师应不断反思和改进，努力提高教学质量，使学生更好地掌握十几减几的减法运算方法。