小班数学下学期教案《神奇的小火车》（2篇）

小班数学下学期教案《神奇的小火车》设计意图：
我们这个月的主题是《我的幼儿园》，在主题下开设的区角玩具商店中发现幼儿很喜欢玩小火车，而且在日常生活中也很喜欢玩开火车的游戏，他们经常会抢着做火车头，因此设计了这节课。

故事中的小火车突破了孩子思维中传统的火车的模式，它会根据装进去的燃料冒出不同颜色的烟，这样的故事情景能有效的激发幼儿参与活动的兴趣。

活动中根据小班幼儿数经验的特点，将匹配和5以内的数物对应作为新的经验让孩子初步尝试，并复习手口一致点数。

整个活动中教师始终注意激发和保持幼儿的参与激情和活动兴趣。

活动目标：
1、了解燃料和冒烟的颜色对应，并能根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。

2、初步体验帮助别人的快乐。

重点：燃料和颜色对应关键点：能根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。

活动准备：
多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干（红绿黄三色）
活动过程：
1、出示火车课件，引发幼儿对火车开到哪去的猜想师：仔细听，这是什么声音？
火车开来了，你们觉得火车司机开着火车会到什么地方去呢？
小结：小司机就像你们说的那样，想到中国的各个地方去。

1、幼儿欣赏故事，猜想火车为何停下师：轰隆轰隆，小火车继续向前开着，突然火车停了，火车为什么会停了呢？
那请火车司机快点给火车加燃料呀。

2、幼儿进行添加燃料，了解燃料和冒烟的颜色对应师：告诉你们哦，这可是一辆神奇的火车，加进去什么燃料，就会冒出什么颜色的烟。

看看火车司机给火车加了什么燃料呀？（苹果和草莓）冒出了什么颜色的烟？
小结：火车轰隆轰隆冒出了红彤彤的烟。

3、继续欣赏故事师：火车司机觉得好玩极了，开着开着火车又停下了他又给火车加上新的燃料。

他给火车加了什么燃料呀？
瞧，火车冒出什么烟？
小结：火车司机加了桔子和胡萝卜以后，火车冒出了金灿灿的烟。

4、继续欣赏故事，根据冒出的烟猜想加的燃料师：火车越开越快，停下后司机又加上了燃料，这回冒出的烟是什么颜色的呀？
猜猜司机给火车加什么燃料让它冒出了绿色的烟？
小结：火车司机加了......火车冒出了绿色的烟。

1、解读添加燃料标志过渡：这真是一辆神奇的小火车，加了不同的燃料就能冒出不同颜色的烟。

其他小火车也想要冒出好看的烟，你们愿不愿意帮它们加燃料呢师：这些小火车车厢上有一个小标记，这个标记可以告诉我们装什么颜色的燃料，装多少燃料，你能看懂吗？
（解读标志5这个标记表示需要5个绿色的燃料）
2、实际操作师：那就让我们一起来给小火车装燃料吧。

然后帮它们找到和车轮颜色一样的车头。

（幼儿根据标记，选择相应颜色和数量的蔬果图片粘贴在火车车厢上）别忘了告诉小司机你给火车加了什么燃料？
3、交流纠错师：你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？
1、幼儿玩开火车游戏，愉快结束活动。

师：现在，让我们一起乘上这列神奇的小火车到外面去玩吧！
(音乐响起，活动在音乐声中结束）
小班数学下学期教案《神奇的小火车》（2）教学目标：
1. 帮助学生了解火车的结构和运行原理；
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力；
3. 提高学生的数学运算能力。

教学重点：
1. 熟悉火车的各个部分和功能；
2. 学习使用加法和减法解决问题。

教学准备：
1. 课件、图片和小火车模型；
2. 印有火车的图片和火车模型的卡片；
3. 数字卡片和运算符卡片。

教学过程：
第一课：认识神奇的小火车
1. 导入：通过展示火车的图片和火车模型，引起学生的兴趣和注意力。

教师可以问一些引导性问题，如：
- 你们有没有坐过火车？
- 火车的结构和功能有哪些？
- 火车是怎样运行的？
2. 呈现：通过课件或实物火车模型，介绍火车的各个部分和功能，如车头、车厢、车轮等。

教师可以利用课件或实物火车模型，指着火车的不同部分介绍，并让学生跟着读出来。

3. 操练：将印有火车不同部分的卡片分发给学生，让学生按照正确的顺序排列卡片，并复述火车的结构和功能。

4. 小结：与学生一起回顾火车的各个部分和功能，加深学生的记忆和理解。

第二课：神奇的小火车运行图
1. 导入：通过回顾上节课学习的内容，引起学生对火车的兴趣。

2. 呈现：向学生展示一张印有火车轨道和站点的图片或拼图，并让学生观察、思考和描述。

3. 呈现：通过课件或图片，介绍神奇小火车的故事情节。

教师可以利用课件或图片，向学生展示神奇小火车在不同的站点之间运行的情景，让学生感受火车的运行过程。

4. 操练：将印有不同站点名称的卡片分发给学生，让学生按照火车的运行顺序排列卡片。

5. 小结：与学生一起回顾火车的运行图，加深学生的记忆和理解。

第三课：神奇的小火车加减法问题
1. 导入：通过回顾上节课学习的内容，引起学生对火车的兴趣。

2. 引入：通过课件或实物火车模型，给学生展示火车上载客和下客的过程，并引出问题。

教师可以设计一些问题，如：火车上原本有7个乘客，到第一站下车了3个乘客，这时火车上还有几个乘客？
3. 操练：将数字卡片和运算符卡片分发给学生，让学生根据问题使用加法和减法进行运算。

4. 总结：与学生一起总结使用加法和减法解决问题的方法和策略。

5. 拓展：设计一些更复杂的加减法问题让学生解决，并鼓励学生使用火车模型来辅助计算。

第四课：神奇的小火车编程挑战
1. 导入：通过回顾上节课学习的内容，引起学生对火车的兴趣。

2. 引入：向学生介绍火车编程的概念，并引出问题。

教师可以设计一些问题，如：如果你是火车的司机，你会如何通过编程让火车从A站点到达B站点？
3. 操练：将编程卡片分发给学生，让学生根据问题规划火车的行进路线。

4. 实践：将小火车模型放在火车图上，让学生按照自己编程的路线移动小火车模型。

5. 总结：与学生一起总结编程的过程和方法，并鼓励学生设计更复杂的编程题目。

课后作业：
1. 整理火车的结构和功能，写一篇短文。

2. 设计一个新的火车站点和运行图，并写一篇短文描述火车的运行过程。

3. 编写一道关于小火车的加减法问题，并解答。

评估与反馈：
1. 通过观察学生在课堂上的表现和参与情况来评估学生的学习情况。

2. 根据学生的作业和答题情况，给予相应的反馈和指导。