我国独立学院体育教师被边缘化问题解析

合调查分析 ， 对这一现象进行剖析 ， 并提 出相应对策 ， 为 同类研 究提供相应的参考。
关键词 ： 独立学院 ； 体育 ； 边缘化
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ａ ｔ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ， Ｐ ．Ｅ ．ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ｏ ｆ ｉ ｎ ｄ ｅ ｐ ｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ａ ｙ ｅ ｓ ｌ ｏ ｗ ｌ ｙ ｍａ ｒ ｇ ｉ ｎ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｄ ｕ ｅ ｔ ｏ ｓ ｕ ｃ ｈ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｓ ｒ ａ ｓ ， ｐ ｏ ｌ ｉ ｃ ｉ ｅ ｓ ，
文章编号 ： １ ０ ０ ５— ０ ２ ５ ６ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ５— ０ ０ ８ ９— ２
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ５— ０ ２ ５ ６ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ５ ． ０ ４ ２
１ 教 师 边 缘 化 的 概 念 及 表现
教 学・ 探 索Ｉ Ｊ ｌ Ａ ｏ ｘ ｕ Ｅ ・ Ｔ Ａ Ｎ ｓ ｕ ｏ
我 国独 立学院 体 育教 师被边 缘化 问题 解析
Ａｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ Ｍａ ｒ ｇ ｉ ｎ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｐ． Ｅ． Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ｉ ｎ
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在独立院校 ， 教师的收入本就不 如 中小学老 师， 而体育教
不尊重教师。体育 教师逐 渐脱 离学校 教师 群体 的 中心地 带 。
师 的收入则更 加低 。有 的独立 院校对体育教师 的考核等于甚
目前 国内高校 中 ， 独立院校这 种现场 比较严 重 ， 体 育教师边缘
化 现 象 比较 突 出 ， 主 要 表 现 为 以 下三 个 方 面
至高于普通专业课教师 ， 体育教师本来 工作量就 大， 上课时 间 多、 强度大 ， 但是享受 的待 遇却往往不是 同工同酬 。学 校要求
有 自己的课题 ， 但是 申报的时候往 往又 不给体育类 教师课题 ，
１ ． １ 学术边缘化 在独立院校工作的体育教师在学术方面表现为“ 三低” ： 学术
长此以往就促 进 了专业课 教师的核心地位 ， 边缘化 篇文章或者在学术征文竞赛 中获奖 ， 学校也基本没有表彰或者 较 占优势 ， 弱势群体 ” 的体育 教师 ， 这 就形式体 育教师觉 得 自己 科研奖励 ， 认为这是教师晋升职称应该做的。学术参与度低主要 了属于“
体现在体育教师极少参与学校的学术报告或学术研讨活动， 同类 在学校也没什 么地位 ， 逐渐混混 日子 ， 得过且过 。
少， 独立院校的体育教师科研项 目的申报也很少 ， 课程改革在独立 院校有点天方夜谭的感觉。
１ ． ３ 待遇 边缘 化
所谓 的独立院 校体育 教师 边缘化 ， 就是 说独 立院校 的体 育教师在学校的地位 、 自己应有 的价值没有被领导和主课 同事 重视 ， 学生也相对忽视该科 目的教师 ， 表现为心理甚 至身体都
２ ． １ 制度 因素
经费保障更倾向于理论结合实际的专业课 ， 属于大众健身类 的公
果和教科研荣誉不太重视， 体育教师呕心沥血在核心期刊上发表
一
目前各个独立 院校表 面上看是 各科 目均衡 、 综合发 展 的
但实际上各院校 自己独立的规章制度还是倾向于 占有核 共体育往往会受到冷落。学术地位低主要体现在对教师的学术成 现象 ， 心地位的专业课老师 ， 优 惠政策和奖惩措施也是专业课教师 比
对体育活动的经费支 出也是少之 又少 ， 能够拿到科研经 费的体
要求及认可低； 学术地位低 ； 学术参与度低。学术要求及认可低 ， 主 育教师更是风毛麟角 ， 付 出与收人严重不成 比例。 要是因为独立院校多 以培养学生的实践技能为 目的， 普通高等院 ２ 教师边缘化的成 因
校相对更看中学术方面。因此独立 院校 的科研类项 目基金和科研
院校中的学生交流也基本较少， 而聘请有一定学术地位的专家进 行学术交流研讨活动几乎是不可能的事 腈。
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｉ ｎ ｄ ｅ ｐ ｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ；ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ｌ ａ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ；ｍａ ｒ ｇ ｉ ｎ ｌｉ ａ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
中图分类号： Ｇ ８ ｏ ７ ． ７
文献标识码 ： Ａ
Ｉ ｎ ｄ ｅ ｐ ｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｉ ｎ Ｃｈ ｉ ｎ ａ
张晋莉 ， 刘飞霞 ， 宣振华
Ｚ ｈ ａ ｎ ｇ Ｊ ｉ ｎ ｌ ｉ ， Ｌ ｉ ｕ Ｆ ｅ ｉ ｘ ｉ ａ ， Ｘ ｕ ａ ｎ Ｚ ｈ ｅ ｎ ｈ ｕ ａ
摘
要： 当前 ， 独立院校的体 育教 师因政策 、 学校制度 、 自身 因素 等原 因逐渐被 边缘 化 ， 通过 文献资料法 结