东台市梁垛小学经典诗文诵读实施方案
小学经典诵读活动方案
小学经典诵读活动方案一、活动目的：1.培养学生对经典文化的兴趣和热爱。
2.提高学生的语言表达能力和朗读能力。
3.传承中华文化，增强学生的文化自信心。
二、活动时间：根据学校实际情况，每周举行一次，每次30分钟。
三、活动内容：1.选择经典文学作品，如古诗词、经典童话、寓言故事等。
2.每次诵读一首古诗词或者一个故事。
（初期根据学生年级选择适合的内容）3.学生自愿报名参加，每次选取3-5名学生进行诵读。
四、活动流程：1.主持人介绍经典文学作品的背景和重要性，唤起学生的兴趣。
2.学生进行自愿报名，每次选取3-5名学生参加诵读，其他学生进行观众。
3.选取的学生进行朗读，可以配上音乐或背景图片，增加氛围。
4.朗读结束后，观众可以提问或者点评，鼓励学生进行互动。
5.活动结束后，对参加的学生进行表扬和奖励。
五、活动评估：1.学生的参与度：通过学生的报名情况和参与讨论的积极性评估。
2.学生的表达能力：通过学生的朗读表现和观众的评价进行评估。
3.活动效果：通过学生对经典作品的理解程度和对诵读的积极性进行评估。
六、活动延伸：1.举办朗诵比赛，选拔优秀的学生代表学校参加校际比赛。
2.开展经典诵读作品分享会，让更多学生有机会展示自己的才艺和能力。
3.进行小组合作，学生可以分组进行短剧表演或者创作。
七、活动效果：1.学生积极参与，增加了学习经典文化的机会和动力。
2.学生的语言表达和朗读能力得到了提高。
3.丰富了学生的课余生活，增加了文化艺术的熏陶。
4.培养了学生对经典文化的热爱和传承意识。
以上是一个小学经典诵读活动方案，通过此活动的开展，可以让学生们深入了解经典文化，传承中华文化的同时，提高学生的口才表达能力与文学素养。
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案本小学经典诵读活动旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
通过经典诵读活动，让学生从小就接触到经典文学作品，激发对文学的热爱，增加文学素养。
一、活动时间：每周定时安排，每次20分钟。
二、活动场所：学校图书馆或教室。
三、活动内容：老师精选经典诵读文学作品，供学生选择。
学生们根据自己的兴趣选择经典文学作品进行诵读。
四、活动形式：学生个人或小组诵读，老师进行指导和点评。
五、活动目的：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
六、活动要求：学生要求在经典诵读活动中认真对待每一次诵读，努力提高自己的朗读能力，学会用声音传达文字的内涵。
七、活动评选：每学期末，评选出优秀经典诵读学生，并颁发证书和奖励。
通过这样的经典诵读活动，相信可以使学生对经典文学有更深层次的了解和热爱，提高他们的阅读兴趣和朗读能力，培养他们的文学素养，为今后更好的学习和生活打下基础。
八、对老师的要求：老师需要提前准备好经典文学作品的选材，并对学生进行指导和引导。
在诵读活动中，老师需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时进行适当的点评和提出建议，帮助学生不断提高朗读水平。
九、活动效果评估：通过观察学生的诵读表现、听取学生和家长的反馈意见、以及评选出的优秀诵读学生的表现来评估活动效果。
同时，也可以通过学生的朗读作品展示和诵读比赛等形式来评估学生的诵读水平和表现。
经典诵读活动的实施对学生的阅读和语言表达能力具有重要意义。
学生在诵读过程中，将不断提高对语言的感受力和表达能力，激发对文学的热爱，从而提高学生对经典文学的欣赏水平。
通过这一活动，还可以增强学生对团队合作的意识。
在小组诵读环节中，学生需要相互配合，共同努力，从而培养学生合作精神。
同时，这一活动也有助于学生的情感表达和自我认知。
在诵读经典作品时，学生会更深入地理解作品中的情感和故事，增强情感领悟能力，同时也可以自我反思，提高情感表达和自我认知能力。
2015年梁小诗文朗诵通知
东台市梁垛镇小学
关于举办2015年度优秀诗文诵读活动的通知
各班级：
为认真落实《语文课程标准》，弘扬民族优秀文化，提高学生语文素养，打造“书香校园”，激发师生诵读古典诗词的兴趣。
经研究决定举办东台市梁垛镇小学优秀诗文诵读活动。
现将有关事项通知如下：活动过程
一、学习诵读
九月中旬到学期末，各班开展诵读活动，班内开展比诵读篇目多少的竞赛，使更多学生诵读更多的优秀诗文，营造“书香校园”。
二、校内展评
10月上旬，以班级为单位展示优秀诗文诵读的成果，按年级进行评比。
1.参加对象：二~六年级各班全员参与。
2.展评内容：一是必背古诗；二是选背诗歌，在必背诗歌以外，精心选择适合本年级学生诵读的古诗词；三是优秀现当代文选诵读，可从本年级必读和选读书目中确定内容，做适当加工。
3.基本流程：先由学校考评组在本学期及上学期必背诗歌中任意抽取两首进行集体诵读，再由班级自主选择古诗词和一段优秀文选进行诵读。
必背诗歌、选背诗歌和优秀文选均要求班级全员参与，总时长不超过15分钟。
4.另外，各班“图书角”“诗文诵读角”的布置与设计也将作为展评的内容之一，计入总成绩。
5.奖项设置：按年级设优胜奖、优秀奖各一名。
教导处
2015.9。
经典诵读活动实施方案小学
经典诵读活动实施方案小学一、活动目的。
经典诵读活动是为了激发学生对经典文学的兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
通过诵读经典文学作品，培养学生的审美情趣，提高他们的人文素养，同时也可以拓展学生的知识面，促进他们的全面发展。
二、活动对象。
本活动适用于小学各年级的学生，可以根据学生的年龄和能力进行相应的文学作品选择和诵读内容安排。
三、活动内容。
1. 选取经典文学作品，根据学生的年龄和能力，选择适合的经典文学作品，如诗歌、散文、童话等。
可以从国内外文学作品中进行选择，既可以涵盖中国古代经典，也可以包括外国经典文学作品，以丰富学生的阅读体验。
2. 学生诵读，组织学生进行诵读，可以分为个人诵读和集体诵读两种形式。
个人诵读可以让学生自由选择自己喜欢的文学作品进行诵读，发挥他们的个性和特长；集体诵读可以让学生一起朗诵同一篇作品，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 诵读比赛，可以组织诵读比赛，让学生展示他们的诵读水平和表达能力。
通过比赛形式，激发学生的学习热情，提高他们的自信心和表现欲。
4. 诵读分享，鼓励学生在诵读活动后进行分享交流，可以让他们谈谈自己的感受和体会，促进学生之间的情感交流和思想碰撞。
四、活动流程。
1. 筹备阶段，确定活动的时间、地点和参与人员，选择适合的经典文学作品，制定活动方案和宣传计划。
2. 准备阶段，组织学生进行文学作品的学习和诵读准备，培训学生的诵读技巧和表达能力。
3. 实施阶段，按照活动方案进行诵读活动，组织学生进行个人诵读、集体诵读和诵读比赛等环节。
4. 总结阶段，对活动进行总结和评估，收集学生的反馈意见，为下一次活动做准备。
五、活动评估。
1. 学生表现，评估学生的诵读水平和表达能力，包括语音、语调、情感表达等方面。
2. 效果评估，通过学生的参与程度、活动氛围和学习效果等方面进行评估，看活动是否达到预期的效果。
3. 意见反馈，收集学生、家长和教师的意见反馈，了解他们对活动的看法和建议，为今后活动改进提供参考。
小学经典诵读比赛实施方案（精选4篇）
小学经典诵读比赛实施方案（精选4篇）小学经典诵读比赛实施方案篇1一、活动主题：诵读中华经典，营造书香校园。
二、活动目的：为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：1、集体赛时间：_年6月16日下午2：40—4：10地点：各班教室2、个人赛时间：_年6月17日下午2：40—5：10地点：二部多功能教室四、比赛形式：分为集体赛和个人赛(具体细则见附页)。
1、集体赛以自选、抽背(参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵)为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。
五、奖励方法：1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发奖状。
六、后勤工作安排：(1)奖状准备、统计：朱斌丁明娟(2)报导：黄婧(3)集队：各班语文教师七、其它要求：1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。
2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。
附页一经典诵读活动集体赛细则一、参赛对象及内容：1、对象：一至三年级全体学生。
2、内容：分自选内容和抽选内容，内容均选自本学期校“每周一诵”的内容。
自选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前一天上报给朱斌老师。
小学经典诵读节实施方案
小学经典诵读节实施方案一、背景。
经典诵读是中华民族传统文化的重要组成部分，也是小学语文教学的重要内容。
通过诵读经典，可以培养学生的语感、修养和情操，提高学生的审美情趣和语文素养。
因此，开展小学经典诵读节活动，对于促进学生的全面发展，提高语文教学质量具有积极意义。
二、活动目的。
1. 增强学生的文化自信心，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识；2. 提高学生的语文素养，培养学生良好的语言表达能力；3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力；4. 激发学生学习语文的兴趣，促进学生的全面发展。
三、活动内容。
1. 组织学生诵读经典诗文，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等；2. 开展经典诵读比赛，评选出优秀的诵读者；3. 制作经典诵读展板，展示学生的诵读成果；4. 邀请家长参与，共同感受学生的诵读魅力；5. 开展经典诵读主题班会，让学生在班级间相互交流学习。
四、活动安排。
1. 活动时间，每年的4月23日，世界读书日；2. 活动流程，上午进行经典诵读比赛，下午进行经典诵读展板展示；3. 活动地点，学校图书馆或多功能活动室；4. 活动人员，全体师生参与，特邀家长参加。
五、活动保障。
1. 学校领导高度重视，提供必要的场地和设备；2. 教师积极参与，组织学生进行诵读训练，指导学生进行诵读比赛；3. 学生认真备课，积极参与诵读活动；4. 家长积极配合，鼓励孩子参与经典诵读活动。
六、活动评价。
1. 评选出优秀的诵读者，并给予奖励和表彰；2. 对学生的诵读成果进行评比，评选出优秀的诵读作品；3. 对活动进行总结，总结经验，不断完善活动方案，提高活动质量。
七、活动意义。
小学经典诵读节活动的开展，有利于传承和弘扬中华传统文化，培养学生的文化自信心和传统文化的热爱意识，提高学生的语文素养和审美情趣，激发学生学习语文的兴趣，促进学生的全面发展。
同时，也有利于学校营造良好的文化氛围，增强师生的文化自觉和文化自信心。
通过这样的活动，不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进学校的文化建设，为学生的终身发展打下坚实的基础。
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案第一部分：活动背景和目的小学经典诵读活动是为了培养学生对经典的感知力、理解力和表达力，增强他们对文化传统的认同感和文学修养，促进学生语言表达能力和良好品德的培养。
通过经典诵读，引导学生从小树立正确的价值观、人生观和审美观。
第二部分：活动内容和活动方式2.1 活动内容（1）经典文学作品选读：选择一些适合小学生的经典文学作品进行选读，如童话、寓言故事、古代诗词等。
主题内容可根据班级或学校的教育特色进行针对性选择。
（2）诵读比赛：组织学生进行经典诵读比赛，激发学生参与的积极性。
比赛形式可以为个人或团队的诵读表演。
（3）经典诵读分享：鼓励学生在班级或学校的舞台上分享自己的经典诵读作品，给予学生表达自己的机会，促进交流和共享。
2.2 活动方式（1）课堂活动：将经典诵读融入日常课堂教学中，通过老师的引导和示范，帮助学生掌握正确的朗读技巧和表达方法。
（2）班级会议：每周或每月组织班级会议，让学生展示他们所选择的经典诵读作品，可以进行点评和互动交流。
（3）年级或学校活动：定期举办年级或学校层面的经典诵读比赛、诵读分享会等活动，形成浓厚的学习氛围。
第三部分：活动计划和推行步骤3.1 活动计划（1）确定活动目标和内容：明确活动的目标和内容，制定学习任务和评价要求，选择适合的经典文学作品。
（2）活动时间安排：根据学校的课程安排和学生的学习情况，合理安排活动的时间，确保活动进展顺利。
（3）资源准备：准备学生需要的经典文学作品、音频或视频材料等资源，并提供相关辅助教材和诵读技巧指导。
（4）活动宣传：通过学校网站、公告栏、班级群等途径宣传活动，鼓励学生踊跃参与。
3.2 推行步骤（1）活动启动：在校领导的支持下，组织开展小学经典诵读活动，并宣布活动的目标和意义。
（2）教师培训：组织相关教师进行经典诵读方法和技巧的培训，提高教师的专业水平和指导能力。
（3）学生参与：组织学生参加选读经典文学作品的任务，并提供指导和辅导，鼓励学生进行个人或团队的诵读表演。
小学诗文诵读活动实施方案
小学诗文诵读活动实施方案为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读经典诗文，积淀文化底蕴”的书香校园。
特制定活动实施方案如下。
一、诵读活动意义中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。
对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。
对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。
引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。
二、经典诵读活动宗旨1、传承中华文化通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。
在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。
4、推进素质教育诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
三、经典诵读活动主题活动以“诵经典品书香塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
四．经典诵读活动口号1、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。
2、读高雅书，做优雅人。
2023年小学生经典诵读活动实施方案
2023年小学生经典诵读活动实施方案一、活动目标1、激发小学生对经典的兴趣和热爱，培养他们良好的阅读习惯。
2、提高小学生的口才表达能力和文学素养，培养他们独立思考和自信的能力。
3、增加小学生与经典文化的接触机会，提升他们对传统文化的认知和理解。
4、通过经典诵读活动，促进小学生的感受力和表达力的提升，培养他们的情感教育和审美能力。
二、活动内容1、经典文学作品的选取：选择经典文学作品作为小学生的诵读材料，如《格林童话》、《四大名著》中的经典章节等，这些作品内容丰富、情节曲折，能够引发小学生的兴趣和好奇心。
2、诵读形式：以小组为单位，每个小组由4-5名小学生组成，根据成员的年级和能力进行分组。
每个小组选择一篇经典文学作品进行诵读，可以选择朗读、配乐、行动、表演等形式。
3、诵读活动的时间安排：每周安排一次诵读活动，每次活动时长约为30-40分钟，包括集体诵读、小组诵读和个人诵读等环节。
4、经典文学知识普及：为了帮助小学生更好地理解和诵读经典作品，可以组织一些经典文学知识普及活动，如经典文学知识竞赛、经典作品展览等。
5、评选和展示：每学期末，根据小组的表现和成果评选出优秀小组和优秀个人，并组织一次经典文学作品展示活动，让更多的人了解和欣赏小学生的诵读表演。
三、活动实施方案1、组织机构：成立经典诵读活动策划组，由校长、教师和家长代表组成，负责活动的策划和组织工作。
2、活动宣传：通过校园广播、班级通知、家长会等途径，向全校师生和家长宣传经典诵读活动的意义和重要性，鼓励更多的小学生参与进来。
3、活动筹备：制定详细的活动方案，确定诵读材料和诵读形式，组织教师进行相关培训，为活动的顺利进行做好充分的准备。
4、诵读指导：指派专门的教师对诵读小组进行指导，提供经典文学作品的诵读技巧和表达方法，帮助小学生提高诵读水平。
5、活动评估：设立评估机制，通过观察、听课、评价等方式对小组和个人的诵读表现进行评估，并给予适当的奖励和鼓励，激发小学生的参与热情。
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案小学经典诵读活动实施方案「篇一」一、指导思想：为了提升全校师生的文化修养，夯实师生的文化功底，提高全校师生的诵读水平，让他们在朗诵进程中汲取古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
经学校研究决定，特举行本次活动。
二、诵读内容：以《枣庄市阅读和写作衔接育人方案》中推荐的必背、选背篇目为主。
三、参赛人员：1—6年级全体学生全体教师四、活动主题:经典润心灵书香溢校园五、比赛时间：5月底，具体时间另行通知六、活动形式：1、班级参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、快板、表演等艺术形式，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。
比赛中有关配乐、服饰、道具等器材由各班自备。
2、每个班级的节目时间控制在2—5分钟以内。
3、教师诵读节目以办公室为单位组织排练，每个办公室一个节目，形式不限，在诵读展演活动中和学生节目穿插进行。
七、活动步骤1、节目编排阶段：以各班、各办公室为单位组织老师、学生编排节目，每班每办公室推荐一个节目参加学校评比。
2、比赛阶段：各班推荐的优秀节目参加全校初赛（即彩排），评选出的优秀节目参加学校经典诵读节目展演。
3、教师节目由各办公室负责人组织编排，直接参加学校的节目展演。
八、活动要求1、本次比赛的组织以各班级班主任为主、语文教师协助，相互配合搞好本次诵读比赛。
2、各班老师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班级、各办公室在5月22日前由班主任、办公室主任将参赛节目名称、表演学生姓名，以电子形式发到班主任工作群。
教导处和工会组织评委彩排评选节目，评选出的优秀节目参加学校的节目展演。
小学经典诵读活动实施方案「篇二」一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典诗文诵 实施方案
经典诗文诵实施方案一、背景介绍。
经典诗文诵是一项传统文化活动，通过朗诵经典诗文，传承中华优秀传统文化，培养学生的审美情感和语言表达能力。
随着社会的发展，经典诗文诵在学校教育和社会活动中得到了广泛的重视和推广，因此制定一份经典诗文诵实施方案显得尤为重要。
二、实施目标。
1. 培养学生对经典诗文的兴趣和理解，提高文学素养；2. 提升学生的语言表达能力和朗诵技巧；3. 丰富学校文化生活，促进学生全面发展。
三、实施步骤。
1. 选取经典诗文。
根据学生年龄特点和课程要求，选取适合的经典诗文，如《将进酒》、《静夜思》等，确保诗文内容优美、深刻，有利于学生情感的陶冶和语言的熏陶。
2. 诵读训练。
组织学生进行诵读训练，引导学生正确把握诗文的情感和语调，提高朗诵技巧。
可以借助音频资料或请专业老师指导，让学生在朗诵中感受诗文的魅力，提高表达能力。
3. 诗文解析。
组织学生进行诗文解析，深入理解诗文内涵和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。
通过讨论和分享，拓展学生的思维，激发学生对诗文的热爱和探索欲望。
4. 组织诵读活动。
开展经典诗文诵读比赛、朗诵会等活动，营造良好的朗诵氛围，让学生展示自己的朗诵成果，增强学生的自信心和表达欲望。
同时，也可以邀请专业朗诵艺术家或文学名家到校指导，丰富学生的课外文化生活。
四、实施保障。
1. 教师培训。
学校应加强对语文教师的培训，提高教师的文学素养和朗诵技巧，为学生提供更好的诵读指导和帮助。
2. 学校资源支持。
学校应提供必要的场地和设备支持，保障经典诗文诵的顺利开展，如音响设备、朗诵台等。
3. 家校合作。
学校可以邀请家长参与经典诗文诵读活动，加强家校合作，共同关注学生的文学素养和情感培养。
五、实施效果评估。
通过学生的朗诵成绩、诗文解析能力、诵读兴趣等方面进行评估，及时发现问题并加以改进，确保经典诗文诵实施方案的有效性和可持续性。
六、总结。
经典诗文诵作为一项传统文化活动，对学生的全面发展具有重要意义。
学校经典诗文诵读实施方案
学校经典诗文诵读实施方案一、背景与意义。
诗文是中华传统文化的瑰宝，是中华民族优秀文化传统的重要组成部分。
学校经典诗文诵读是培养学生情感、语言、审美、人文素养的有效途径，有利于学生的语言表达能力、情感体验能力、审美能力和人文素养的培养。
因此，制定学校经典诗文诵读实施方案，对于学生的全面发展具有重要意义。
二、目标与要求。
1. 培养学生对经典诗文的兴趣，提高学生的文学素养和审美情趣。
2. 提高学生的语言表达能力和朗读能力。
3. 增强学生的文化自信心，培养学生的人文精神和情感体验能力。
三、实施方案。
1. 选取经典诗文。
根据学生的年龄特点和学习需要，选择适合学生诵读的经典诗文，包括古诗词、现代诗歌、古文等，涵盖不同题材和体裁，丰富学生的文学知识和审美情趣。
2. 诵读教学。
（1）诵读环境营造。
在校园内设置诵读角落，悬挂经典诗文的展板，营造浓厚的诵读氛围。
定期举办诵读比赛、朗诵会等活动，激发学生的诵读热情。
（2）诵读指导。
由语文教师担任诵读指导老师，对学生进行诵读技巧的指导和训练，帮助学生理解诗文内涵，领会诗文情感，提高诵读的艺术感染力和感染力。
3. 诵读评价。
设立诵读成绩评价标准，评价内容包括语音语调、情感表达、形象描绘等方面，对学生的诵读进行全面评价，激励学生努力提高诵读水平。
四、保障措施。
1. 学校领导重视，制定诵读实施方案，并组织实施。
2. 加强师资培训，提高语文教师的诵读指导水平。
3. 定期举办诵读比赛、朗诵会等活动，营造良好的诵读氛围。
4. 加强家校合作，鼓励家长在家对学生进行诵读指导，共同推动学生诵读能力的提高。
五、实施效果。
经过一段时间的实施，学生的诵读兴趣明显增加，诵读水平明显提高，学生的语言表达能力、情感体验能力、审美能力和人文素养得到了有效的提升，学生的全面发展得到了有效的促进。
六、总结与展望。
学校经典诗文诵读实施方案的制定和实施，对于学生的全面发展具有积极的促进作用。
在今后的工作中，我们将进一步加强诵读指导，丰富诵读活动形式，不断提高学生的诵读水平，为学生的文学素养和审美情趣的培养做出更大的努力。
经典诵读活动实施方案（通用6篇）
经典诵读活动实施方案（通用6篇）经典诵读活动实施方案篇1一、指导思想为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。
二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高;其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平;最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、参赛对象：一至六年级(每班推选两名同学)。
四、比赛时间：10月15日(周五)附：(请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处)。
五、比赛地点：多媒体教室六、比赛规则：1、朗读内容为课外诗歌、等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。
2、朗读必须使用普通话。
3、朗诵时间：不超过4分钟。
4、能够读出真情实感。
5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
七、评委：刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。
八、评分标准(见表格)九、奖项设置：全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。
经典诵读活动实施方案篇2一、指导思想：为了提升学生的人文修养，夯实学生的文化功底，提高全校学生的诵读水平，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
二、诵读内容：诵读作品以古、儿童诗、经典诗歌、经典美文、国学经典为主。
三、参赛人员：1—6年级全体学生四、比赛时间：12月底，1月初举行，具体时间另行通知五、活动形式：1、参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案小学经典诵读活动是一项旨在培养学生阅读能力，增强文化素质，提高综合素质的一项有益活动。
为了实现这一目标，我们有必要了解并制定一套有效的小学经典诵读活动实施方案。
一、实施方案的目标和意义小学经典诵读活动的目标是通过对优秀文化经典名篇的选择和学生们的诵读，培养学生的阅读能力，提高综合素质，增强文化底蕴，让学生更好地了解中华传统文化和民族精神。
小学经典诵读活动的意义在于，对学生的文化成长和综合素质提高都有很大帮助。
通过熟读经典，可以培养学生的语文能力和文化素质；通过领悟经典文化内涵，可以让学生增强爱国主义情感，发扬中华民族传统美德，增强文化自信心。
二、实施方案的内容和方式1. 选择优秀经典小学经典诵读活动的核心在于选择优秀经典。
所选经典应当是经过长期历史考验，思想深刻，文化内涵丰富，有助于学生汲取道德精神和文化传承的精华。
2. 制定阅读计划为了激发学生的阅读热情，需要制定阅读计划。
计划应当明确阅读目标和期限，科学合理地分配阅读时间和量，如每周/月推荐一篇经典文章、每学期诵读一部经典名著等。
3. 诵读方式小学经典诵读的方式应当多样，并伴随着适当的诵读技巧。
可以采用诵读，朗读，表演等方式，结合阅读时的心理感受，充分发挥学生的表达能力，有效地激发学生对经典的兴趣和感悟。
4. 组织课堂讨论教师应当安排相应的时间，组织学生进行课堂讨论，鼓励学生分享经典文化的理解和感悟。
通过阐述经典的核心文化内涵，学生可以不断深入了解经典，吸取更多文化营养。
五、实施方案的评价为了对小学经典诵读活动的效果进行评价，可以采取多种评价方式。
包括学生诵读效果评价，学生阅读反馈评价，阅读活动社会效果的评价等。
六、注意事项在实施方案中还应该注意以下几点：1.经典文化选择应该适合学生的阅读水平和认知能力，关注时代背景和读者受众。
2.时间安排合理。
需要充分利用节假日和课余时间，减少对正常学习的影响。
3.教学管理应该细化。
小学经典诵读实施方案
小学经典诵读实施方案一、背景与意义小学经典诵读是培养学生语言表达能力、文学素养和审美情趣的重要途径，也是传承中华优秀传统文化的有效手段。
经典诵读不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的情感、品格和思想境界，对学生的全面发展具有积极的作用。
二、实施目标1. 培养学生良好的语言表达能力，提高朗读、朗诵水平；2. 增强学生对经典文学作品的理解和感悟，提升文学素养；3. 培养学生的审美情趣，激发学生对文学的热爱；4. 传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
三、实施内容1. 选材精品，注重经典在诵读内容的选择上，应注重选取经典作品，如古诗词、名篇散文等，内容涵盖中华传统文化的经典之作，既有助于学生对传统文化的了解，又能够提升学生的文学素养。
2. 分层次、循序渐进根据学生的年级特点和认知水平，对诵读内容进行分层次设置，循序渐进地进行诵读教学。
逐步引导学生接触不同风格、不同题材的经典文学作品，从而提高他们的文学鉴赏能力。
3. 多种形式，灵活实施除了传统的朗读和朗诵外，还可以通过课堂演讲、小品表演、文学鉴赏等形式，让学生在诵读中得到更多的乐趣和收获，激发他们对文学的热爱。
四、实施方法1. 针对性指导，个性化培养针对学生的不同特点和水平，进行个性化的指导和培养，引导学生在诵读中发现自己的特长和潜力，激发他们的学习兴趣。
2. 创设情境，激发情感在诵读教学中，可以通过音乐、影像等多种方式，创设情境，激发学生的情感，使他们更好地理解和表达经典文学作品中蕴含的情感，增强诵读的感染力和艺术感染力。
3. 多角度引导，全面发展除了注重学生的语言表达能力和文学素养的培养外，还应该从思想品德、审美情趣等方面进行全面引导，使学生在诵读中得到全面的发展。
五、实施保障1. 师资保障学校应该配备专业的语文老师，具备一定的文学素养和诵读指导能力，为学生提供专业的诵读指导。
2. 教材保障学校应该配备丰富多样的经典文学教材，满足学生不同年级、不同层次的诵读需求。
2023小学经典诵读活动实施方案
2023小学经典诵读活动实施方案实施方案：小学经典诵读活动一、活动目标1. 培养学生良好的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力和综合素养。
2. 传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化素养和家国情怀。
3. 提升学生的语言表达和沟通能力，培养自信、自主和合作精神。
4. 增加学生对历史、文学等领域知识的了解，拓宽学科知识面。
二、实施步骤1. 制定活动计划：确定活动的时间、地点、参与学生群体、诵读内容、评选方式等。
2. 宣传准备：设计宣传海报，鼓励学生报名参与，并向学生和家长宣传活动的意义和重要性。
3. 选择诵读内容：选择一些适合小学生诵读的经典作品，包括童话、寓言、诗歌、传统文化、历史故事等。
4. 组织诵读活动：根据报名情况，分成小组进行诵读练习和展示。
每个小组选定一位指导老师，进行集中训练和指导。
5. 诵读比赛：安排预赛和决赛环节，选拔出优秀的诵读者。
评审团由教师、家长和学生代表组成，综合考虑发音准确度、语音语调、情感表达等因素进行评分评选。
6. 展示成果：在学校或社区组织一次大型的诵读展示活动，将获奖选手的表演与家长和社区居民分享。
三、具体举措1. 诵读训练：设立每周一次的诵读训练课程，由指导老师进行指导和点评。
通过各种练习形式，提高学生的口语表达和音韵感。
2. 诵读角色扮演：组织学生进行小剧场表演，模仿经典人物进行角色扮演，并进行背诵、解读和分享演讲。
3. 网络平台推广：利用学校官方网站和社交媒体平台，发布诵读活动的通知和相关资料，提供在线学习资源和指导，增加学生的参与度和获得感。
4. 与社区合作：与社区图书馆、文化馆等机构合作，进行联合举办经典诵读活动，拓宽学生的交流与合作空间。
5. 诵读周边活动：开展主题阅读分享会、经典文化讲座、参观名人故居等活动，拓宽学生的视野和知识面，增强学习动力和兴趣。
6. 建立激励机制：设置诵读活动的奖项和荣誉，如优秀诵读者、优秀组织奖等。
通过颁发证书、奖品和称号，激励学生积极参与和努力表现。
小学经典诵读比赛实施方案(7篇)
小学经典诵读比赛实施方案（7篇）小学经典诵读比赛实施方案（通用7篇）小学经典诵读比赛实施方案篇1为了深入开展中华优秀传统文化教育，根据上级有关文件要求，我校特开展以“中国梦爱国情成才志”为主题的中华经典诵读比赛活动。
一、指导思想国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。
为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，我校特开展国学经典诵读比赛，让学生在活动中获得国学经典熏陶，提高文化水平和道德素质，增强民族自信心和自豪感，为打造“书香校园”奠定基础。
二、领导组织机构组长：副组长：成员：三、活动内容1、活动时间和地点(1)、彩排时间：学前一至七班：4月27日(星期三)早上9：10一至六年级： 4月27日(星期三)14:50(2)、正式比赛时间：20_年4月29日14:00准时进行(3)、地点：学校操场2、活动内容及形式(1)、参赛对象：学前班、一至六年级学生以班为单位参加诵读比赛。
鼓励教师与学生同台诵读。
(2)、诵读内容：国学经典篇目。
(如《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等，较长篇目可根据时间要求自行节选)(3)、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，也可辅以其他艺术表现形式，但舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
(每班节目表演时间3-5分钟。
)四、评比奖励办法根据各班的精神面貌、诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
去掉一个最高分，去掉一个最低分，以均分排名。
分别设立：学前班：两个一等奖、两个二等奖一年级组：一个一等奖、一个二等奖二年级组：一个一等奖、一个二等奖三年级组：一个一等奖、一个二等奖四年级组：一个一等奖、一个二等奖五六年级组：一个一等奖学校根据各班表现情况评出两个精神文明奖，获奖的班级将给予物质奖励，班主任班务工作考核将适当加分。
五、具体人员分工1、评委组组长：评委组成员：2、分数统计组长：3、舞台设计、会场策划：舞台搭建和拆除负责人：4、集队负责：5、评分表制作、审稿：6、舞台监督负责人：;成员：7、主持指导:8、音响：;照相：;摄像： ;话筒和舞台管理：9、会场安全负责人：各班班主任10、奖状准备：小学经典诵读比赛实施方案篇2一、活动主题：祖国在我心中，读书伴我成长二、活动目的：营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进新教育实验。
小学经典诗文诵读实施方案
小学经典诗文诵读实施方案一、前言。
经典诗文是中华民族优秀文化的精髓，是中华民族传统文化的重要组成部分。
小学生在诵读经典诗文的过程中，不仅可以感受文学之美，培养审美情操，还可以增长知识，陶冶情操，提高语言表达能力。
因此，制定一套科学的小学经典诗文诵读实施方案，对于帮助学生更好地诵读经典诗文，提高文学素养具有重要意义。
二、诵读目标。
1. 培养学生对经典诗文的兴趣，提高学生的文学素养；2. 增强学生的语言表达能力，提高学生的口头表达水平；3. 增加学生的文化知识，丰富学生的精神生活。
三、实施方案。
1. 选择经典诗文。
根据小学生的认知水平和兴趣特点，选择内容简洁、意境深远的经典诗文，如《静夜思》、《将进酒》等。
经典诗文的选择要符合小学生的年龄特点，能够引起学生的共鸣，激发学生的情感。
2. 学习方法。
（1）导入，在课前，教师可以通过图片、音乐等方式，引导学生进入诗文的世界，激发学生的学习兴趣。
（2）朗诵，学生通过朗诵经典诗文，感受语言的魅力，培养语言节奏感和语音语调。
（3）理解，教师引导学生理解诗文的意境和内涵，帮助学生深入理解诗文的含义。
（4）赏析，学生通过赏析诗文的语言、结构、意境等方面，提高文学鉴赏能力。
3. 实施步骤。
（1）课前准备，教师精心挑选经典诗文，准备相关的教学素材和辅助工具。
（2）课堂教学，教师通过导入、朗诵、理解和赏析等环节，引导学生全面感知和理解诗文内容。
（3）课后拓展，学生可以通过课外阅读、写作等方式，深化对经典诗文的理解和感悟。
四、评价方式。
1. 定期组织诵读比赛，激励学生参与诵读活动，提高学生的诵读积极性。
2. 通过学生的诵读表现、诗文理解和赏析等方面进行综合评价，及时给予学生反馈，帮助学生改进诵读技巧和提高文学素养。
五、实施效果。
通过小学经典诗文诵读实施方案的实施，可以有效提高学生的文学素养和语言表达能力，培养学生的审美情操，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
同时，也可以激发学生对文学的兴趣，为学生的终身学习打下良好的基础。
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东台市梁垛小学经典诗文诵读实施方案（试行）一、指导思想：中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。
诗文经典诵读活动，旨在及早让儿童心灵最纯净，记忆力最好的时刻接触最有智慧的经典，在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维，奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，促进学生可持续发展。
陶行知先生的至理名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这句话阐明了教育的最高境界。
我们常常感叹当代青少年思想道德的滑坡，感叹道德教育的苍白无力。
倘若我们培养的学生对表现我们民族伟大灵魂的理想，风骨，操守，胸怀，精神，智慧，原则都一无所知，那我们的素质又从何谈起？一个没有人文底蕴的国家和民族，即使科技再强也是虚无的，一个没有人文素养的个人，即使知识再多也只是一个站在知识高峰上的侏儒而已。
作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗词，共同发展成长。
二、活动目标：1、弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。
2、以经典诗文陶冶儿童高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其诚信精神。
3、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
4、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维能力。
5、通过诵读中华经典诗文，营造和谐的、人文的校园文化，形成诵读经典诗文的校本课程体系。
三、诵读内容诵记内容主要包括语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目，《三字经》，《弟子规》，成语故事，精选中外现当代美文、儿童诗歌、名言警句等。
一年级上学期：1.古诗（10首）《江南》、《敕勒歌》、《古朗月行》、《绝句》(迟日江山丽)、《寻隐者不遇》、《塞下曲》(月黑鹰飞高) 、《夏日绝句》《七步诗》、《画》、《幼女词》2.三字经：从开始至“人不学，不知义。
”3.儿童诗五首:《鞋子》、《我长大以后》、《等我也长了胡子》、《笑》、《欢迎小雨点》、4．成语故事：画蛇添足亡羊补牢守株待兔狐假虎威坐井观天拔苗助长一字之师自相矛盾一字千金邯郸学步5．名言警句:父母之年,不可不知也玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
温故而知新。
学而时习之，不亦悦乎？人而无信，不知其可也。
知之为知之，不知为不知，是知也。
孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
苟日新，日日新，又日新。
一年级下学期：1.古诗（12首）《锄禾》、《悯农（一）》、《咏鹅》、《咏柳》、《悯农(其二)》、《蜂》、《江上渔者》、《村居》、《秋浦歌》、《陶者》、《画眉鸟》、《画鸭》、2.三字经：从“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
”至“日南北，日西东，此四方，应乎中。
”3.儿童诗五首:《初春》、《月之故乡》、《小长颈鹿的祝愿》、《捉月亮的网》、《吧喳----吧喳》（里弗茨）4．成语故事：走马观花自高自大一毛不拔拾金不昧少见多怪人云亦云八仙过海夸父追日马马虎虎五十步笑百步5．名言警句:二年级上学期：1.古诗：《凉州词（黄河远上白云间）》、《登鹳雀楼》、《静夜思》、《赋得古原草送别》、《乐游原》、《竹石》、《所见》、《独坐敬亭山》、《华山》、《画鸡》、《菊花》、《塞下曲》(林暗草惊风) 、2.三字经：从“日水火，木金土，此五行，本乎数。
”于“有伯叔，有舅甥，婿妇翁，三党夕”3.儿童诗八首:《风的四季》、《小鹿》、《收获》、《一天只有一次早晨》、《明天要远足》、《海洋运动会》、《雪花的故事》、《小猫、小孩和大人的话》（任溶溶）4．成语故事：纸上谈兵刻舟求剑郑人买履画饼充饥孟母三迁老马识途班门弄斧吴下阿蒙杞人忧天江郎才尽5．名言警句:不怨天，不尤人。
己所不欲，勿施于人。
生于忧患而死于安乐也。
得道者多助，失道者寡助。
天时不如地利，地利不如人和。
见贤思齐焉，见不齐而内自省也。
不迁怒，不贰过。
学而不思则罔，思而不学则殆。
二年级下学期:1.古诗《春雨》、《春晓》、《别董大》、《春夜喜雨》、《游子吟》、《忆江南》、《清明》、《青松》、《二十四节气歌》、《蚕妇》、《夜宿寒山寺》、《长歌行》2.三字经：从“斩齐衰，大小功，至幼麻，五服终。
”至“有连山，有归藏，三易洋。
”3.儿童诗五首:《母爱》《小蚂蚁》《天上的孩子和地上的孩子》《摇篮歌》《妈妈的爱》4．成语故事：纵虎归山月下老人鱼目混珠虎头蛇尾一丝不苟下笔成章世外桃源水滴石穿生搬硬套取长补短才高八斗呆如木鸡后来居上骄兵必败天衣无缝三过家门而不入三年级上学期：1.古诗词：《山行》、《枫桥夜泊》、《出塞》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《望天门山》、《枫桥夜泊》、《山行》、《晓出净慈寺送林子方》、《乌衣巷》、《木兰花·次欧公西湖韵》（苏轼）、《朝天子·咏喇叭》（王）2.三字经：从“有典漠，有训浩，有誓命，书之奥。
”至“至世祖，乃大同，大二世，清祚终。
”3.儿童诗八首:《没有二条船能像一本书》、《家,甜美的家》、《叶子的眼睛》、《看电视》、《火辣的太阳》、《妹妹的红雨鞋（组诗）》（林焕彰）、《我住的房间像一块蛋糕》（梁小斌）、《自立歌》（陶行知）4. 自主背诵现代诗文三篇：《繁星》（巴金）、《松鼠》（泰戈尔）、《荷叶与红莲》（冰心）5．成语故事：熟能生巧精卫填海路不拾遗夜郎自大草木皆兵指鹿为马掩耳盗铃胸有成竹空中楼阁两袖清风程门立雪只许州官点火，不许百姓点灯6．名言警句:过而不改，是谓过也。
言顾行，行顾言。
尽信书，则不如无书。
老者安之，朋友信之，少者怀之。
不患人之不己知，患不知人也。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
发愤忘食，乐以忘忧。
三年级下学期：1.古诗词：《望庐山瀑布》、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）、《凉州词》、《芙蓉楼送辛渐》、《江畔独步寻花》（黄师塔前江水东）、《四时田园杂兴(其一)》、《春日》、《梅花》（墙角数枝梅）、《早梅》(一树寒梅白玉条)、《江畔独步寻花》(黄四娘家花满蹊)、《秋夕》、《完溪沙》（欧阳修）、《青玉案·元夕》（辛弃疾）2.三字经:从“凡正史，廿四部，益清，成廿五。
”至结束。
3.儿童诗八首:《我住的房间像一块蛋糕》、《纸船》（冰心）、《我是一个可大可小的人》、《太阳的话》、《在天晴了的时候》、《鹅、鹅、鹅……》（高洪波）、《给奶奶送阳光》、《猫妈妈的舌头》（高洪波）4.自主背诵现代诗文三篇：《鲜花的早晨》（郭风）、《花的学校》（泰戈尔）、《我家大花园》（萧红）5．成语故事：图穷匕现项庄舞剑过河拆桥囫囵吞枣一诺千金先发制人贪心不足东山再起从善如流怒发冲冠事半功倍青出于蓝七擒七纵入木三分伯乐相马巧妇难为无米之炊6．名言警句:一年之计，莫若树谷；十年之计，莫若树木；终身之计，莫若树人。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
貌言华也，圣言实也，苦言药也，甘言疾也。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
善誉人者，人誉之；善毁人者，人毁之。
人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。
公则生明，廉则生威。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
四年级上学期:1.古诗词:《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《元日》、《江雪》、《风》、《浪淘沙》（九曲黄河万里沙）、《四时田园杂兴(其二)》、《题临安邸》、《赠花卿》《宿建德江》、《舟夜书所见》、《乡村四月》、《卜算子·黄州定惠院寓居作》（苏轼）、《清平乐·独宿博山王氏庵》（辛弃疾）2.《弟子规》第一、二、三部分3.儿童诗八首:《岸》、《痴想》、《我的床是条小船》、《我的影子》、《大海的歌》、《乡愁》（余光中）、《雨后》（冰心）、《花牛歌》（徐志摩）4.自主背诵现代诗文四篇：《牵牛花》（郭风）、《父亲·树林和鸟》（牛汉）、《火烧云》（萧红）、《童年》（唐弢）5．成语故事：望梅止渴凿壁借光背水一战博士买驴惊弓之鸟狡兔三窟闻鸡起舞破釜沉舟全神贯注围魏救赵锦囊妙计抛砖引玉抱薪救火司马昭之心6．名言警句:权，然后知轻重；度，然后知长短。
穷则独善其身，达则兼济天下。
君子成人之美，不成人之恶。
朝闻道，夕死可矣。
人无远虑，必有近忧。
鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。
岁寒，然后知松柏之后凋也。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
四年级下学期:1.古诗词:《江南春》、《春日偶成》、《池上》、《小儿垂钓》、《书湖阳先生壁》、《望湖楼醉书》、《惠崇“春江晚景”》、《小池》、《竹枝词》、《春日》、《滁州西涧》、《清明》、《夏日田园杂兴(其七)》、《木兰花》（欧阳修）、《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾）2. 《弟子规》中第四、五部分3.儿童诗八首：《插秧》、《风》、《夏天在床七》、《童年》、《别人谁都不知道》、《敲门》（胡顺猷）、《大人国，小人国》（胡其琛）、《摇篮歌》（朱湘）4.自主背诵现代诗文四篇：《春》（朱自清）、《我家的大花园》（萧红）、《我们家的猫》（老舍）、《往事》（冰心）5．成语故事：知己知彼游刃有余一窍不通一箭双雕栩栩如生惜墨如金四面楚歌投笔从戎开卷有益大义灭亲塞翁失马瓜田李下百步穿杨多多益善鸟尽弓藏束之高阁退避三舍桃李满天下有志不在年高识时务者为俊杰6．名言警句:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
知无不言，言无不尽。
位卑未敢忘忧国。
单丝不成线，独木不成林。
金玉其外，败絮其中。
书到用时方恨少。
路遥知马力，日久见人心。
留得青山在，不怕没柴烧。
五年级上学期：1.古诗词:《寻隐者不遇》、《所见》、《鹿柴》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》、《题西林壁》、《示儿》、《墨梅》、《石灰吟》、《明日歌》、《念奴娇·赤壁怀古》、《西江月·夜行共沙道中》、《虞美人》（李煜）2. 儿童诗八首：《儿童对韵》、《地球的孩子，早上好》（邱易东）、《我的小书橱》（曾卓）、《我的“自白”书》（陈然）、《我是苹果》（傅天琳）、《绿》（艾青）、《窗外流动着宝石蓝色的夜》（杨唤）、《湖滩上，有一对天鹅》（滕毓旭）、3. 自主背诵现代诗文四篇：《拥有》、《我要读书》（赵学文）、《金色花》（泰戈尔）、《如花》4. 成语故事：对牛弹琴画龙点睛滥竽充数毛遂自荐名落孙山三顾茅庐洛阳纸贵道听途说图穷匕现盲人摸象神机妙算割须换袍愚公移山南柯一梦悬梁刺股无价之宝朝三暮四万事俱备，只欠东风5．名言警句:夫战，勇气也。