二年级语文上册课文38古诗二首教案

8.古诗二首
【教学内容】
课本P43~45内容。

【教学目标】
1.认识本课12个生字，会写10个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，并能用自己的话说出这两首诗的意思。

3.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。

4.想象“诗中有画，画中有诗〞的意境，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，并能用自己的话说说这两首诗的意思。

【教学难点】
理解诗的意境和蕴含的哲理，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

第1课时
【教学过程】
一、新课导入
师：同学们喜欢背古诗吗？谁来背两首听听？今天我们要学一首古诗，看老师写课题。

〔板书课题。

〕师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？〔结合学生答复教“楼〞字，并指导书写。

〕课题还有不理解的吗？结合学生的疑问，教师讲述鹳雀楼名称的由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。

在山西永济的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字——鹳雀楼。

大家看，这就是鹳雀楼。

〔出示课件。

〕
二、整体感知
1.出示古诗,要求学生借助拼音读通古诗。

2.教师范读。

3.同桌一起读诗句：你一行，我一行，一边看图一边读。

说说读懂了什么，哪些地方还有疑惑。

4.前后四人一组，还可以看看图，商量商量，说说这首诗的意思。

三、认知贯穿
1.请同学们翻开书，自由地读诗。

想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？
2.交流：如果是你和王之涣一起登上鹳雀楼，你会看到什么呢？
〔在交流的过程中相机地教一些词语帮助学生积累。

例如，连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。

〕3.作画：假设老师想要你们把看到的画下来，你们能吗？〔在师生共同作画的过程中达成一致：太
阳要和山靠得近些，并且正在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。

〕
4.结合诗句猜一猜哪个字是表达太阳和群山靠得近的意思，再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。

〔“依〞“尽〞。

〕
5.引导学生联系生活发挥想象：同学们见过夕阳西下的景象吗？〔学生描绘。

〕看到这么美的情景，你会情不自禁地说些什么呢？
6.教师动情地描绘：太阳渐渐收起耀眼的光辉，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！〔指导学生朗读。

〕
7.继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？〔学生自由谈，把搜集到的资料和大家分享。

〕学生想象黄河流向大海的景象，教师指导朗读第二句。

8.点拨：同学们，站在鹳雀楼上，你还能看到什么？看看文中的图，想象一下。

如归舟、小岛等，教师用画笔将画面变得更为丰富。

9.过渡：真有气魄呀！看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，他在想什么呢？〔引读——欲穷千里目，更上一层楼。

〕
10.这一句你读懂了什么？还有什么不理解的地方？〔“千里目〞指的是什么？〕〔这里的“千里〞是虚指，指很远很远的地方。

〕
11.要看到很远很远的地方，必须要——〔再登上一层楼。

〕
12.只要再登一层就足够了吗？〔一层并不是真的指一层，而是“还要往上〞的意思。

〕
13.引导说话：“要想，就必须要，这是因为。

〞
14.“欲穷千里目，更上一层楼〞这句话可是一句千古名句，不光可以用在登楼，还可以用在什么地方？〔学习、旅游、体育、艺术等方面。

〕
15.小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天我们就会欲穷千里目！我们再来读读这句话，读出对这句话新的理解和感受。

〔师生齐读。

〕
四、句段解读
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

【解读】“白日〞指“黄昏的太阳〞；“依〞指“靠近，贴近〞；“山〞指“中条山〞；“尽〞指“完〞，诗中为“消失〞的意思；“入海流〞亦即“流入海〞，指黄河向大海流去。

“欲〞是“想要〞的意思；“穷〞是“穷尽〞的意思；“千里目〞，亦即“目千里〞，指目光看到千里之外；“更〞是“再〞的意思。

诗意：黄昏的太阳靠近山头，渐渐地落下去了，奔腾的黄河滔滔滚滚，直向大海流去。

要想使自己的目光看到千里之外的景色，就要再登上一层楼，因为站得高才能看得远啊！
第2课时
一、新课导入
1.这是唐代大诗人李白游庐山时写的一首七言绝句。

这首诗构思奇特，语言生动形象、洗练明快，为我们展现了一幅雄奇瑰丽的画卷。

苏东坡十分赞赏这首诗，说：“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词。

〞这是李白的代表作品之一，广为流传。

2.同学们，你们知道瀑布吗？你们知道孙悟空住在哪里吗？〔在花果山水帘洞。

〕对，事实上水帘洞就是一个瀑布。

3.板书课题：望庐山瀑布。

二、稳固提升
1.教师范读，学生跟读。

2.教师重在提醒学生注意读诗的语调和韵味，体会诗的含义。

3.要读准字音：炉、尺、疑、银。

4.小组学习：说说这首诗主要写什么。

〔写庐山瀑布的雄伟壮观。

〕
5.能读好生字吗？你们是怎么记住生字的？
生1：我是这么记“遥〞字的：“遥〞是“远〞的意思，要走〔辶〕很长的路。

生2：烟——“大〞进“口〞中〔因〕，旁边有“火〞攻。

生3：“川〞字很像爸爸皱眉时眉间纹路的形状。

6.指导书写。

学生自主观察生字在田字格中的位置。

教师重点指导。

楼、依、炉、烟：左右结构，左窄右宽。

川：中间的竖画在竖中线上，略短。

三、认知贯穿
1.这么壮观的景色，如果能用简笔画画下来，那该多好呀！你们能行吗？
2.小组合作画画，画出李白看到的景色。

3.教师板书：看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布。

想到：银河落九天。

4.诗中的遣词造句非常巧妙，你觉得哪一句哪个词用得好？
5.理解：“生〞“遥〞“飞〞“疑〞的意思。

〔生：即升；遥：远远地；飞：形容速度快；疑：疑心。

〕
6.作者抒发了怎样的感情呢？〔热爱祖国大好河山的感情。

〕
7.你们也能读出热爱祖国山河的情感吗？
8.在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。

这景色美吗？
9.远远望去，瀑布像什么？瀑布的水流怎么样？〔像白色的长头发；水流很急。

〕
10.体会诗句，理解“挂前川〞“直下〞“落九天〞。

〔挂前川：挂在山前；直下：直往下泻；落九天：传说天有九层，九天是最高层。

〕
11.怎样才能读出气势来？〔这是一首浪漫主义诗歌，强调了庐山的雄伟壮观，要根据节拍读出对大自然的赞美。

〕
12.学生练习朗读，教师指导。

学生尝试背诵古诗。

13.小结：古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。

所谓“仁者乐山，智者乐水〞。

所以我们才得以享受这美好的诗篇。

祖国山河壮丽，诗篇无数，希望同学们课下可以注意搜集，感悟诗人的不同情怀。

四、句段解读
1.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

【解读】在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾，远远望去，瀑布像一条白色的绸带挂在山前。

第一句描写了香炉峰神奇的景色，诗人用“紫〞突出了它的色彩美。

用“遥看〞引出瀑布，说明诗人是从远处看去，点明题意中的“望〞字。

这两句是写实，从大处着眼，概述远望中的全景。

2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

【解读】那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天上落了下来。

第一句写瀑布之势，诗人用夸张手法尽情地表现了瀑布的气势磅礴。

“三千尺〞是夸张的说法。

【板书设计】
古诗二首
【教学反思】
教学古诗时教师注意诗的节奏，指导学生读出古诗的韵味。

在理解的根底上，采用口头语言与肢体语言并用的方式进行教学。

引导学生体会作者的感情，并带着这种感情去领悟诗的精华，这是对学生想象力的培养。

学生可在充分理解诗意的根底上，对其所描述的内容进行合理想象，使其更加具体生动。