教学设计1：夜雪

第26课《夜雪》教学设计
【教学目标】
1．知识与技能：认识8个生字，正确书写“讶、复、折、枕”4个生字。

2．过程与方法：指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3．情感态度与价值观：引导学生了解诗的内容，体会诗的意境，感受夜雪的寒冷。

【教学重点】
认识8个汉字，会写“讶、复、折、枕”4个生字。

【教具准备】
生字卡片，课件。

【教学时间】
1课时。

【教学过程】
一、猜谜语，导入新课
1．猜一猜：我是水，我会变。

太阳一晒，就变成汽升到天空。

到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。

冷风一来，我就会变成小花朵落下来。

你们猜，我变成了什么？
2．板书课题：夜雪。

3．根据诗题猜猜这首诗写什么？(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……) 4．试读古诗，引导质疑，学生提出自己想知道的问题。

二、带种疑问，学习古诗，了解大意
1．教师范读古诗，学生听读识字。

2．用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。

3．教师领读生字卡片，并进行正音练习。

4．老师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。

5．播放雪景课件，老师配乐范读。

6．理解诗句大意，解释重点词语。

已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头。

讶，惊讶。

复见窗户明：复，又。

明，明亮。

夜深知雪重：重，雪下得很大。

时闻折竹声：时，时常。

闻，听见。

折竹声，竹子被雪压断的声音。

7．指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。

已讶/衾枕冷，复见/窗户明。

夜深/知雪重，时闻/折竹声。

8．同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思：
我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷？这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。

夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。

9．同桌互相说说你读这首诗的感受，想像画面，体会诗的意境。

三、学习生字，记忆生字，指导书写
1．以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。

2．共同交流记忆方法和结果。

讶：形声字，左形右声。

枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。

复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。

3．指导书写。

讶：讶的第四笔是竖折。

折：第五笔撇，要写在竖中线上。

右边是“斤”，不是“斥”。

这两个字在写的时候，要注意左窄右宽才好看。

四、想想画画
把你喜欢的梅花或雪景画下来。

同桌互相讲解、欣赏。