江苏省镇江市新区2014-2015学年九年级化学上学期10月月考试题(解析版) 沪教版

某某省某某市新区2014-2015学年九年级化学上学期10月月考试题一、单项选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分．每小题只有一个选项符合题意）
1．下列属于化学变化的是（）
A．蔗糖溶解B．滴水成冰C．花香四溢D．铁器生锈
考
点：
化学变化和物理变化的判别．
专
题：
物质的变化与性质．
分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此抓住化学变化和物理变化的区别结合事实进行分析判断即可．
解答：解：A、蔗糖溶解是指蔗糖分子与水分子的简单混合，没有新物质生成，属于物理变化．
B、滴水成冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
C、花香四溢过程中没有新物质生成，属于物理变化．
D、铁器生锈过程的过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化．
故选D．
点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质是不同种的物质，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
2．（2分）下列性质属于化学性质的是（）
A．可燃性B．导电性C．沸点D．溶解性考化学性质与物理性质的差别及应用．
点：
专
题：
物质的变化与性质．
分析：物质的化学性质需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质不需要发生化学变化就能表现出来．化学性质一般包括可燃性，氧化性，稳定性，还原性等．
解答：解：A、可燃性需要通过燃烧这一化学变化才能表现出来，属于化学性质，故选项正确；
B、导电性不需要通过化学变化就表现出来，属于物理性质，故选项错误；
C、沸点不需要通过化学变化就表现出来，属于物理性质，故选项错误；
D、溶解性不需要通过化学变化就表现出来，属于物理性质，故选项错误；
故选：A．
点评：区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键就是看这个性质是否需要通过化学变化表现出来．
3．下列属于纯净物的是（）
A．液态氧B．加碘盐C．酸牛奶D．不锈钢
考
点：
纯净物和混合物的判别．
专
题：
物质的分类．
分析：根据混合物与纯净物特点进行分析：由多种物质组成的，属于混合物；由一种物质组成，属于纯净物．
解答：解：A、液态氧中只含有氧气一种物质，属于纯净物．故选项正确；
B、加碘盐中含有氯化钠、碘酸钾等物质，属于混合物，故选项错误；
C、酸牛奶中含有水、蛋白质和显酸性的物质等物质，属于混合物，故选项错误；
D、不锈钢的主要成分是铁，含有碳等杂质，属于混合物．故选项错误；
故选A．
点评：解答本题要充分理解纯净物和混合物的区别，要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有多种物质就属于混合物．
4．下列做法与社会可持续发展理念相违背的是（）
A．将工业废水注入地下，治理水污染
B．研发可降解的塑料，减少“白色污染”
C．开发新能源，代替化石燃料
D．推行自行车、公交车等出行方式，减少“碳”排放
考
点：
水资源的污染与防治；资源综合利用和新能源开发；白色污染与防治．
专
题：
化学与环境保护．
分析：减少化石能源的利用，开发新能源，减少污染源等，则可实现社会可持续发展，并注意节约能源，应从我们身边做起．
解答：解：A、将工业废水注入地下，治理水污染，又会污染地下水，不符合可持续发展理念，故符合题意；
B、研发可降解高分子材料，减少塑料制品的使用，从而减少“白色污染”，符合社会可持续发展理念，故不符合题意；
C、开发利用新源，减少化石燃料的使用，减少了二氧化碳、二氧化硫等物质的排放，符合社会可持续发展理念，故不符合题意；
D、推行自行车、公交车等出行方式，减少“碳”排放，可以减少污染，节约能源，符合社会可持续发展理念，故不符合题意；
故选A．
点评：本题考查环境保护及可持续发展，节约资源、走可持续发展之路，人人有责，并做到从我做起，题目难度不大．
5．（2分）下列仪器中不能用来加热的是（）
A．蒸发皿B ．量筒C．燃烧匙D．试管考
点：
用于加热的仪器．
专
题：
常见仪器及化学实验基本操作．
分
析：
根据实验室仪器使用规则去做．
解答：解：A、蒸发皿可以用来直接加热．故本选项错误；
B、量筒不能用来加热．故本选项正确；
C、燃烧匙可以用来直接加热．故本选项错误；
D、试管可以用来直接加热．故本选项错误；
故选：B．
点评：实验室中一些仪器可以直接加热，有些需垫石棉网，有些根本就不能被加热．烧杯、烧瓶不能直接加热，需垫石棉网．
6．下列实验操作正确的是（）
A．
点燃酒精灯
B．
滴加液体C．
加热液体
D．
读取液体体积
考
点：
加热器皿-酒精灯；测量容器-量筒；液体药品的取用；给试管里的液体加热．
专
题：
常见仪器及化学实验基本操作．
分析：A、点燃酒精灯不能用酒精灯引燃容易发生火灾；B、根据胶头滴管的用法不能伸入试管内；C、根据给试管内液体加热注意事项：试管内液体量不能超过试管容积的三分之一，试管与桌面呈45度角．开始加热时要预热，再在不停移动试管使液体中下部均匀受热；D、根据量筒的读数方法考虑．
解答：解：A、点燃酒精灯要用火柴点燃，不能用酒精灯引燃，容易引发火灾，故A错；
B、在使用胶头滴管时，要垂悬在试管上方，不能伸入试管内，故B错；
C、试管内液体量超过了试管容积的，还需要不停移动试管使液体中下部均匀受热，故C错；
D、量筒的读数方法：视线与凹液面最低处保持水平，故D正确．
故选D．
点评：本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
7．（2分）化学与生活、社会密切相关．下列说法错误的是（）A．回收利用废旧金属，有利于保护环境、充分利用资源
B．为了人体健康，应禁止在食品中使用任何添加剂
C．为减少空气污染，应控制燃放烟花爆竹
D．禁止用霉变花生压榨食用油
考点：金属的回收利用及其重要性；防治空气污染的措施；亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康．
专
题：
化学与生活．
分析：A、根据金属回收的意义分析解答；
B、依据食品添加剂的使用情况进行分析解答；
C、从烟花爆竹的燃放可能造成的空气污染分析判断；
D、霉变的花生米中有黄曲霉毒素．
解答：解：A、废旧金属的回收和再利用，是减少环境污染和充分利用金属资源的有效途径；
B、食品添加剂是为改善食品色、香、味等品质，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化合物质或者天然物质，只要是在合理的X围内使用不会对人体造成损害，所以不应禁止；
C、烟花爆竹的燃放会生成很多种有毒气体，从而造成严重的空气污染，为减少空气污染，应控制燃放烟花爆竹；
D、霉变的花生米中含有黄曲霉毒素，不能压榨花生油，故错误；
故选B．
点评：本考点考查了元素与人体健康的关系、环境污染和能源问题等，基础性比较强，强调了化学与生活的密切关系．
8．（2分）下列实验操作或现象的描述正确的是（）A．铁丝在空气中燃烧火星四射，放热，生成黑色固体
B．用托盘天平称取5.6g 氯化钠固体
C．“粗盐提纯”实验中，过滤时将悬浊液直接倒入漏斗D．硫在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰，生成无色无味气体
考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；称量器-托盘天平；过滤的原理、方法及其应用．
专
题：
常见仪器及化学实验基本操作；实验现象的观察和记录．
分析：A、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断．
B、托盘天平用于粗略称量药品的质量，能准确到0.1g．
C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则．
D、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
解解：A、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误．
答：B、托盘天平用于粗略称量药品的质量，能准确到0.1g，可用托盘天平称取5.6g 氯化钠固体，故选项说法正确．
C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，过滤时不能将悬浊液直接倒
入漏斗，应用玻璃棒引流，故选项说法错误．
D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故
选项说法错误．
故选：B．
点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象、常见化学实验基本操作即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
9．（2分）据报道，科学家发明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤，制得氧气．据此可推测月球土壤中一定含有（）A．二氧化碳B．氧气C．水D．氧元素
考
点：
质量守恒定律及其应用．
专
题：
化学用语和质量守恒定律．
分析：根据氧气的组成和质量守恒定律判断，氧气是由氧元素组成的，由质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，要制氧气原料中必须含有氧元素．
解答：解：A、二氧化碳中含有氧元素，可能用来制氧气，但含有氧元素的物质均有可能，不一定是二氧化碳，故选项错误．
B、制氧气可以用物理方法，也可以用化学方法，如用化学方法的话，原料中不一定含氧气，故选项错误．
C、水中含有氧元素，可用来制氧气，但含有氧元素的物质均有可能，不一定是水，故选项错误．
D、氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，制氧气
的原料中必须含有氧元素，故选项正确．故选D．
点评：本题难度不大，考查学生对元素的概念的理解和应用，理解质量守恒定律，能从元素及元素守恒的角度进行分析解答是正确解答本题的关键．
10．如图装置常用来测定空气中氧气的含量．下列对该实验的认识中正确的是（）
A．红磷燃烧产生大量白色烟雾
B．燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝
C．该实验可以说明N2难溶于水
D．红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于
考
点：
空气组成的测定．
专
题：
空气与水．
分析：A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．
B、所选物质要具备以下特征：（1）本身能够在空气中燃烧；（2）本身的状态为非气体；（3）生成的物质为非气态．
C、红磷燃烧把氧气耗尽，实验中当装置内进入水以后，在剩余的成分主要是氮气，据此进行分析判断．
D、红磷的量不足不能消耗完瓶内氧气，据此进行分析判断．
解答：解：A、红磷燃烧产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故A说法错误．
B、细铁丝在空气中不能燃烧，不能用于测定空气中氧气的含量，故B说法错误．
C、实验中当装置内进入水以后，氮气依然能够存在，说明氮气难溶于水，故C说法正确．
D、红磷的量不足时，燃烧时就无法将瓶内氧气全部消耗掉，进入水偏少，无法准确测定空气中氧气的含量，故D说法错误．
故选：C．
点评：实本题难度不大，掌握测定原理（通过红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内压强变小）、实验成功的关键（装置气密性要好；红磷要足量；要冷却到室温再读数）是正确解答此类题的关键．
11．（2分）化学对人类的生活和社会发展做出了巨大的贡献．下列有关主题知识与应用不正确的是（）
选项主题知识与应用
A 化学与生活防治贫血症﹣﹣补充铁元素
B 化学与能源改善能源结构﹣﹣开发太阳能、氢能
C 化学与环境减少大气污染﹣﹣禁止工厂排放废气
D 化学与安全进入久未开启的菜窖﹣﹣先做灯火试验
A．A B．B C．C D．D
考点：人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用；防治空气污染的措施；二氧化碳的化学性质；资源综合利用和新能源开发．
专
题：
化学与生活．
分析：A、根据铁元素与人体健康之间的关系分析；
B、根据新能源的种类分析；
C、根据减少大气污染的措施分析；
D、根据二氧化碳不支持燃烧的性质分析．
解解：A、铁是血红蛋白的成分，补充铁元素，能防治贫血症．故A正确；
答：B、为了改善能源结构，应该开发太阳能、氢能、核能等新能源．故B正确；
C、减少大气污染，工厂排放废气应先净化处理后再排放，但禁止排放是不现实
的．故C错误；
D、由于二氧化碳不支持燃烧，不能供给呼吸．进入久未开启的菜窖，应先做灯火试
验．故D正确．
故选C．
点评：解答本题要充分理解各种物质的性质方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．
12．（2分）实验室制氧气主要过程为以下几步：①给试管加热②检查气密性③装配好仪器
④装药品⑤收集氧气⑥熄灭酒精灯⑦将导管移出水面．正确顺序为（）
A．②④③①⑤⑥⑦B．④②③①⑤⑥⑦C．④③②①⑤⑦⑥D．③②④①⑤⑦⑥
考
点：
制取氧气的操作步骤和注意点．
专
题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：根据加热氯酸钾或高锰酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答．
解答：解：实验室加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（收集氧气）→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯），可得题中正确的操作顺序是：③②④①⑤⑦⑥．
故选：D．
点本题难度不大，掌握制取氧气的步骤的口诀（“查、装、定、点、收、移、熄”，谐
评：音“茶庄定点收利息”）是正确解答本题的关键．
13．（2分）下列关于氧气的说法正确的是（）
A．验证氧气是否集满，可以用带火星的木条放在集气瓶中
B．氧气能跟所有物质发生氧化反应
C．水中的生物能生存，是因为氧气极易溶于水
D．液态氧气和固态氧气都是淡蓝色的
考
点：
氧气的化学性质；氧气的物理性质；氧气的检验和验满；氧化反应．专
题：
氧气、氢气的性质与用途．
分析：A、根据验满氧气的方法分析；
B、根据氧气的化学性质分析；
C、根据氧气的溶解性分析；
D、根据液态氧气和固态氧气的颜色分析．
解答：解：A、验证氧气是否集满，可以用带火星的木条放在集气瓶口处．故A错误；
B、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下，能与多种物质反应．故B 错误；
C、由于氧气不易溶于水，水溶有一定量的氧气．所以，水中的生物能生存．故C错误；
D、液态氧气和固态氧气都是淡蓝色的．故D正确．
故选D．
点
评：
本题的难度不大，熟记氧气的物理性质、化学性质是解答本题的关键．
14．下列所示分别是二氧化碳的制取、干燥、收集和性质检验的装置图，其中正确的是（）
A ．B．C．D．
考点：二氧化碳的实验室制法；常用气体的收集方法；气体的干燥（除水）；二氧化碳的化学性质．
专
题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：A、实验室使用块状固体石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，因此，制取二氧化碳应选用固液不需要加热的发生装置；装置中长颈漏斗应伸入液面以下，防止气体从长颈漏斗逸出；
B、利用浓硫酸的吸水性，把二氧化碳气体通入浓硫酸，浓硫酸吸收二氧化碳中的水；
C、二氧化碳密度比空气大，应采取向上排空气法进行收集；
D、二氧化碳通入石蕊试液，与试液中的水反应生成的碳酸能使石蕊试液变成红色．
解答：解：A、图示为制取二氧化碳的发生装置，装置中长颈漏斗未伸入液面以下，气体从长颈漏斗逸出，故A不正确；
B、图示为使用浓硫酸干燥二氧化碳气体的装置，进气导管未伸入浓硫酸中，二氧化碳气体不能通过浓硫酸，未达到干燥的目的，故B不正确；
C、图示为气体的收集装置，集气瓶瓶口向下，为向下排空气法收集气体；二氧化碳密度大于空气，应采取向上排空气法收集，故C不正确；
D、图示为把二氧化碳气体通过伸入试液中的导管通入紫色石蕊试液，二氧化碳与水反应生成碳酸使石蕊试液变成红色，故D正确．
故选D．
点评：根据制取气体反应所使用药品的状态及反应条件选择发生装置，根据气体的密度和溶解性选择收集气体的方法．
15．（2分）某学生量取液体，视线与液体凹液面的最低处相平，读数为30mL，将量筒中的液体倒出一部分后，仰视读数为20mL，则该同学实际倒出的液体体积为（）
A．大于10mL B．小于10mL C．等于10mL D．无法确定
考
点：
测量容器-量筒．
专
题：
常见仪器及化学实验基本操作．
分析：根据量筒的使用方法和仰视和俯视产生误差的具体情况进行解题，俯视读数偏高，仰视读数偏低．
解答：解：初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处相平，读数为30mL是正确的量液方法，倒出部分液体后，仰视读数为20mL，仰视读数偏小，也就是量取的液体体积正好偏大，即剩余体积大于20mL，所以该学生实际倒出液体的体积是肯定小于10mL．故选：B．
点评：了解量筒使用时正确的读数方法，以及仰视、俯视对测定结果的影响是解题的关键．用量筒量取液体时，接近刻度后要改用胶头滴管，读数时不能仰视或俯视，视线要与凹液面最低处保持水平．
二、不定项选择题（本题包括5小题，每小题2分，共10分．每小题有1～2个选项符合题意，错选、多选不给分．若有2个正确选项，只选一个且正确给1分）
16．（2分）许多化学物质是一柄“双刃剑”．对CO2的利弊评价不妥的是（）
A．大气中CO2过多会造成“臭氧层空洞”
B．“碳酸水”浇灌植物对植物光合作用有利
C．利用干冰可进行人工降雨
D．大气层中CO2越多，抵御紫外光作用越强
考二氧化碳对环境的影响；二氧化碳的用途．
点：
专
题：
碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析：A、根据大气中的二氧化碳含量变多会导致温室效应的产解答．
B、根据植物的光合作用需要二氧化碳，碳酸水能提供原二氧化碳解答．
C、根据干冰升华时会吸收大量的热，可用于人工降雨解答．
D、根据大气中二氧化碳多时会导致温室效应的产生，同时抵挡紫外线的能力下降解答．
解答：解：
A、温室效应的产生就是因为大气中二氧化碳的含量增加的缘故，大气中CO2过多会造成温室效应，不是臭氧层空洞”，故错；
B、碳酸水能提供二氧化碳，而植物的光合作用的原料正好是二氧化碳，故对；
C、人工降雨是通过降温的方式使水蒸气遇冷凝结，而干冰的升华正好是吸收热量，使温度减低，故对；
D、大气中含有大量的二氧化碳时，空气阻挡紫外线的能力下降，这也是产生温室效应的一个原因，故错．
答案：AD
点
评：
此题考查了二氧化碳的一些用途，包括人工降雨、光合作用、温室效应等．17．（2分）下列装置或操作能达到实验目的是（）
A．
实验室制取并收集O2B．
点燃酒精灯
C．
检查装置气密性D．
利用排空法收集CO2
考
点：
氧气的收集方法；加热器皿-酒精灯；检查装置的气密性；二氧化碳的实验室制法．专
题：
常见仪器及化学实验基本操作．
分析：A、根据氧气的密度去确定收集方法；
B、根据酒精灯的使用注意事项分析；
C、根据能否形成压强差分析；
D、根据二氧化碳的密度分析．
解答：解：A、氧气的密度大于空气，气体应从长管进入，故错误；
B、不能用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯，故错误；
C、关闭止水夹后，若不漏气，则水会在长颈漏斗内形成一段水柱，故正确；
D、二氧化碳的密度大于空气，应采用瓶口向上排空气法收集，故错误．
故选C．
点
评：
掌握基本实验仪器的使用技巧以及注意事项是正确解答本题的关键．
18．（2分）物质的性质决定物质的用途．下列对应关系不成立的是（）A．氮气化学性质不活泼，可用作食品保护气
B．二氧化碳能够制汽水，是因为二氧化碳不能支持呼吸
C．镁燃烧能产生耀眼的强光，可用于制作照明弹
D．氧气可以支持燃烧，可用于火箭的燃料
考
点：
化学性质与物理性质的差别及应用．专
题：
物质的变化与性质．
分析：物质的性质决定物质的用途，根据常见化学物质的性质与用途逐项进行分析判断即可
解答：解：A、氮气化学性质不活泼，可用作食品保护气，对应关系成立，故A不符合题意；
B、二氧化碳能够制汽水，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，故B符合题意；
C、镁燃烧能产生耀眼的白光，可用于制作照明弹，对应关系成立，故C不符合题意；
D、氧气可以支持燃烧，但是不能做燃料，故D符合题意．
故选BD．
点评：本题难度不大，是化学常考的题型，物质的性质决定物质的用途，掌握常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键．
19．（2分）下列制取和收集气体的方案，可以直接采用如图所示装置进行的是（）
A．用H2O2和MnO2制取收集O2
B．用CaCO3和稀硫酸制取收集CO2
C．用KMnO4制取收集O2
D．用Zn粒和稀盐酸制取收集H2（难溶于水）
考
点：
常用气体的发生装置和收集装置与选取方法．
专
题：
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：该套装置适用于固体和液体反应且不需加热，所制取的气体不溶于水或不易溶于水，据此结合反应原理分析解答．
解答：解：A、用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时不需要加热，氧气不易溶于水，可以用排水法收集，因此可以直接采用如图所示装置进行；
B、因为二氧化碳能够溶于水，不能用排水法收集，所以不能直接采用如图所示装置进行；
C、用高锰酸钾制取氧气时需要加热，因此不能直接采用如图所示装置进行；
D、锌和稀硫酸反应不需要加热，生成的氢气难溶于水，可以用排水法收集，因此可以直接采用如图所示装置进行．
故选：AD．
点评：选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素
20．（2分）如图是某空间站能量转化系统局部示意图，其中水电解系统及燃料电池系统中的溶液均采用KOH溶液．下列有关说法不正确的是（）
A．该能量转化系统中的水可以循环使用
B．燃料电池水电解系统中负极产生的气体可以作为燃料使用
C．水电解系统中的溶液采用KOH溶液，是为了增强水的导电性
D．燃料电池系统产生的能量实际上来自于水
考物质发生化学变化时的能量变化．
点：
专
题：
化学与能源．
分析：根据空间站能量转化系统局部示意图，利用水的分解反应和燃料电池中的反应来分析反应中的能量变化．燃料电池是一种化学电池，它利用物质发生化学反应时释出的能量，直接将其变换为电能．从这一点看，它和其他化学电池如锰干电池、铅蓄电池等是类似的．但是，它工作时需要连续地向其供给反应物质﹣﹣燃料和氧化剂，这又和其他普某某学电池不大一样．由于它是把燃料通过化学反应释出的能量变为电能输出，所以被称为燃料电池．
解答：解：A．由转化图可知，该系统中水既可分解也可生成，是循环使用的，说法正确，故不符合题意；
B．燃料电池水电解系统中负极产生的气体是氢气，能燃烧，故可以作为燃料使用，说法正确，不符合题意；
C．水电解系统中的溶液采用KOH溶液，是为了使水的导电性增强，说法正确，故不符合题意；
D．燃料电池系统产生的能量来源于化学反应产生的化学能，属于化学能转变为电能，不是来源于水，说法错误，故符合题意；
故选D．
点评：题出题的切入点新颖，以信息的形式考查了化学反应与能量的关系，解答时要根据所学知识细心分析．
三、填空题（本题包括5小题，共23分）21．（4分）写出下列符号或名称
磷元素P
氮气N2
锰酸钾K2MnO4
MgO 氧化镁．。