统编教科书六年级语文上册第三单元课前预习课件ppt

统编教科书六语上
【玲珑奇巧】 【矗立】 【望柱】 【螭首】 【斗拱】
试着把词语和意思连起来！
高耸直立。 望柱也称栏杆柱，是中国古代建筑和桥梁栏板和栏 板之间的短柱。
是中国汉族建筑特有的一种结构。在立柱顶、额枋和檐檩 间或构架间，从枋上加的一层层探出成弓形的承重结构叫 拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱。
统编教科书六语上
第五步：提问题
思考：如果给你以下任务，你会怎么读这篇文章呢？
试着读一读。
任务：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 任务：讲一个有关老师的故事。
统编教科书六语上
人教版 语文 六年级 上册
课前预习
统编教科书六语上
我们身处的宇宙
点击 图片 播放
统编教科书六语上
统编教科书六语上
人教版 语文 六年级 上册
课前预习
统编教科书六语上
点击 图片 播放
统编教科书六语上
助读资料我先看
故宫:位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永
乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今 约600年历史。今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫。这 里曾住过24个明清两代的皇帝，现称为“故宫博物院”。故 宫金碧辉煌，被誉为世界五大宫之一，被联合国教科文组 织列为世界文化遗产。
统编教科书六语上
读了上面的资料，你对竹节人已经有了初 步的了解，那么在作者的笔下，竹节人又是怎 样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！
统编教科书六语上
范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已 发表小说、童话、散文300多万字，获陈伯 吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、 《儿童文学》等。
代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小 巷三杰》《血经》《范锡林少年大传奇》
统编教科书六语上
1.快速默读课文，找出每个自然段概括主要内容的一句话，通 过判断，需要重点读第3、4自然段，一边读一边画出关键 词，从第3自然段了解到生命存在的四大条件，从第4自然 段提取关键信息：根据生命存在的四大条件，用排除法排 除水星、金星、木星、土星、天王星、和海王星上有生命 存在的可能性。
统编教科书六语上
统编教科书六语上
今天请打开课本，让我们按照作者给我们安排的游 览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧。
统编教科书六语上
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，不会读的字查字典解决，难读的地 方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
统编教科书六语上
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解
决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
统编教科书六语上
第二步：学字词
豁开 疙瘩 冰棍 雕刻 疲倦 抽屉 橡皮 沮丧 趴下 颓然 跺脚 呆头呆脑 大步流星 暴露无遗 念念有词 忘乎所以 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 心满意足
另据最新报道，澳大利亚科学家最新研究称银河系可能存在两千 亿颗类地行星，这些星球上都有可能存在着生命物质。
统编教科书六语上
臭氧层：是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓 度最大的部分位于20—25公里的高度处。若把臭氧层的臭 氧校订到标准情况，则其厚度平均仅为3毫米左右。臭氧 含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空 被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生 物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌 作用，对生物大有益处。
统编教科书六语上
人教版 语文 六年级 上册
课前预习
统编教科书六语上
今天，我们来学习一种过去 人们自制的玩具——竹节人，你们 见过吗？我们一起去文中看一看它 是什么样子的吧！
统编教科书六语上
助读资料我先看
竹节人是流行于七十年代的玩具。其 材料简易，由八个小竹子与一个大竹子穿 于一线制成。竹节人以其独特的玩法与玩 时带给人们丰富的想象力，给当时的人们 带来了很多乐趣，留下了童年速朗读课文，课文主要写什么内容？
这篇课文介绍了科学家探索地球之外 （ 有没有生命存在 ）的艰难历程，说明 到目前为止，地球之外是否有生命存在， 仍然是一个（未解的谜 ）。
统编教科书六语上
第四步：查资料
根据阅读目的选择阅读方法
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读 这篇文章？
形容小而奇巧，精致奇特，现在形容人处世圆滑,待 人接物面面俱到。
螭龙的头像，螭指的是古代传说中没有角的龙。
统编教科书六语上
【额枋】 【中轴线】 【鸣钟击磬】 【垂脊】 【迥然不同】
试着把词语和意思连起来！
中国古代大建筑群平面中统率全局的轴线。
额，牌匾。枋，两柱之间起连接作用的方形横木。是中 国古代建筑中柱子上端联络与承重的水平构件。
√ 弟弟模（mú mó）仿着电影明星的样子在 √ 院子里大模（mú mó）大样地走来走去。
统编教科书六语上
豁达 疙瘩 沮丧 威风凛凛 别出心裁 技高一筹
试着把词语和意思连起来！
指想出的办法与众不同。 灰心失望。 不易解决的问题。 性格开朗；气量大。 稍强一些，技术高人一等。 形容声势或气派使人敬畏。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
统编教科书六语上
第二步：学字词
jìn
áo
luán
fāng
紫禁城 鳌首 金銮殿 额枋
pán
蟠龙
cuán
qìng
攒集 钟磬
jiǒng
zhóu
迥然 中轴线
zǎo
藻井
统编教科书六语上
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
√ 进了太和门，就来到紫禁（jìn jīn)城的中心 √ 三大殿（diàn tún)——太和殿、中和殿、保和殿。
统编教科书六语上
试着把词语和意思连起来！
【有机分子】 【能源】 【神秘】 【稀薄】
奥妙莫测，难以捉摸。
含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫 有机分子。
稀少，淡薄。
能够转换成电能、热能、机械能等的自然 资源。
统编教科书六语上
试着把词语和意思连起来！
【抵御】 【检测】 【沧海一粟】
检验测定。
意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常 渺小，微不足道。 抵抗。
形容差别很大，一点儿也不相同。
中国古代传统建筑屋顶的一种屋脊。
鸣，撞击；钟，本义是古代打击乐器，青铜制；击，敲 打；磬，古代的一种乐器，击之而鸣。简单说就是演奏 乐器的意思。
统编教科书六语上
第三步：知内容
品读课文：材料一、材料二、材料三和材料 四分别介绍了什么？
材料一介绍故宫的建筑位置、布局及功用； 材料二介绍太和门历史上的一场火灾； 材料三介绍故宫的历史、地位及参观顺序； 材料四介绍故宫平面图以及开放区域。
统编教科书六语上
第四步：查资料
填一填：材料一的主要内容是什么？
本文大体按照（ 游览参观 ）路线， 由（ 南 ）到（ 北 ）逐次并详略得当地介 绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。说 明了故宫建筑群规模（ 宏大壮丽 ）、 （ 建筑精美 ）、（ 布局统一 ）的特点。
统编教科书六语上
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
统编教科书六语上
第三步：知内容
课文题目的特点是___D___。
A.以人物的名字命题 B.以动物的名字命题 C.以人物的语言命题 D.以物体的名字命题
统编教科书六语上
第四步：查资料
想一想： 作者围绕竹节人主要写了哪几件事情？
做竹节人
斗竹节人 失去竹节人
统编教科书六语上
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
单元重点： （1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点 。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务，即（1）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。（2）体会 传统玩具给人们带来的快乐。（3）讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、 采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅 读这篇文章？（1）科学家是怎么判断其他星球没有生命的？（2）人类能否移居火星？这样设置的目 的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫博物院》一课的两个任务是（1）为家人 设计故宫参观路线。（2）为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。 （2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也 在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的 喜爱。《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。我 们也要学习这种写法，写事物时融入感情：①通过生活再现表现情感；②通过融入美好的意象表现情 感；③选择典型细节来表现情感；④妙用浓烈的氛围表现情感。
统编教科书六语上
第二步：学字词
mí
谜底
shàng
尚且
qīng
倾角
bān
斑点
yǎng
厌氧菌
jiē
揭开
zào
mò
干燥 沙漠
cí
磁场
sù
dǐ yù
dào péi
因素 抵御 海盗 培养
统编教科书六语上
星 星 升 空
素氧
御 尚揭
漠 倾斑
燥磁
统编教科书六语上
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
√ 公司倒闭后他四处奔(bèn bēn)走，依然无 √ 果，只好来投奔(bèn bēn)自己的兄弟。
统编教科书六语上
统编教科书六语上
今天让我们走进课文，去发现宇宙生命之谜。
统编教科书六语上
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
统编教科书六语上
单元主题： 本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个专题进行编排的。 主要由《竹节人》、《宇宙生命之谜》、《故宫博物院》三篇课文组成。《竹节人》主要讲述的是 “我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后， 发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。 《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为 止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。 学习科学家追求真知、不断探索的精神， 激发爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。《故宫博物院》这篇课文大体按照游览参观路线，由 南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。读者既从中获得了对故宫的一般 性了解，又对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。 习作《 让生活更美好》要求能正确选择材料来写 作文，通过文字表达情感。《语文园地》学习根据任务选择合适的材料，有目的地选择合适的阅读 方法阅读；积累并练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由；理解积累古诗《春日》。
助读资料我先看
据美国科学家研究，仅我们银河系估计就有200亿颗行星像地 球(之前曾说有20亿、600亿颗等等，总之数量十分惊人)，这些行星 都有支持生命存在的条件，这意味着在距地球不远处，可能存在外星 生命。而宇宙中像我们银河系那样庞大的河外星系目前已经发现了数 十亿个之多！因此可以肯定地说宇宙中适合生命生存的星球也是不计 其数的！
统编教科书六语上
huō lǐn ɡē dɑ ɡùn
豁凛疙瘩 棍
cái chóu xiànɡ diāo
裁 筹橡 雕
统编教科书六语上
duò tuí jǔ pā tì
跺颓 沮趴 屉
统编教科书六语上
跺脚
沮丧 豁口
疙瘩
橡皮 木棍
雕刻 筹码
凛然
颓然
裁剪
趴下 抽屉
真棒！
统编教科书六语上
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
统编教科书六语上
2.前面排除了那些具备生命存在条件的行星，重点阅读第5—8 自然段，可以得出火星的情况：干燥，水汽含量极少；大 气层非常稀薄，氧气含量极少；表面温度很低；没有磁场， 没有臭氧层。从中得出结论：生命在火星上难以存在，人 类移居火星的设想难以实现。
统编教科书六语上
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。