2019-2020年二年级语文下册 有故事的成语 第一课时 1教案 西师大版

2019-2020年二年级语文下册有故事的成语第一课时 1教案
西师大版
设计理念
识字写字是教学低年级语文的重点，也是难点，为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，首先由引导学生回忆学过的《有趣的成语》引入新课，让学生对有故事的成语产生兴趣。

通过指导学生初读课本，把学生带入识字情境中，初步感知汉字，为进一步学习打基础，其次注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生进行自主，合作、探究学习。

教学目标
1.认识16个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一些启发。

3.有主动学习，积累成语的兴趣。

教学重点难点
认识16个生字，激发学生主动学习，培养积累成语的兴趣。

第一课时
课前准备
1.学生课前收集有关成语故事。

2.课件和生字卡片。

教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
我们曾经学过《有趣的成语》还记得吗？那些成语有趣在哪里？对，它们都是由数学开头的，你能说上几个这样的成语吗？其实在我们汉语言中的成语是相当多的，内容也十分丰富，今天我们又来学习成语，这些成语，同学们会更喜欢的，因为每一个成语都有一个好听的故事。

板书课题：有故事的成语
设计意图：通过复习以前学过的《有趣的成语》引入新课，既能发挥已有的经验对学习新知识的积极作用，又能激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，自主识字
1.还等什么呢？赶快读一读这些有故事的成语吧！如果在读的过程中遇到了不认识的字，就拼一拼它字上的音节。

2.出示课件，学生自读成语。

3.检查学习情况。

4.出示课件：（有拼音的生字），由同桌小声地拼读。

5.有哪些字娃娃的名字容易叫错；请你来当小老师给大家提个醒。

6.怎样才能记住字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听。

7.玩愚公移山的游戏：
设计意图：改变传统的“教师死教硬灌，学生被动学习”的局面，关于启发学生通过读读，说说，记记来识字，以增强学生的识字能力和学习动力。

三、精读成语、领会感悟
1.请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想，你听到过或看到过哪些成语的故事？
2.在小组里将你知道的成语故事讲给伙伴听，组内推举一个讲得棒的在班上交流。

3.交流，老师讲述大部分学生都不了解的成语故事。

4.知道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。

（做“送成语宝宝回家”的游戏）
5.指导朗读成语
①齐读
②个别读（引导学生正确评价别人和自己）
③师生对读，男女生对读、拍手读
6.做课后练习第2题。

7.鼓励学生将成语背诵下来。

设计意图：本课学习的成语都是具有一个深刻内容的故事，引导学生说故事，既能让学生从中获得一些启发，了解中华民族有历史悠久，数以万计的成语既是我国历史文化的国宝，又是中文的一大特色，激发学生主动学习，积累成语的兴趣。

四、自主实践，拓展延伸
1.谈谈你还听过或看过哪些有故事的成语。

2.有兴趣的同学可以利用课余时间，阅读这方面的书，如《成语大王》、《成语故事》、《成语词典》等，收集更多的成语故事，在班里开一个成语故事会。

设计意图：成语言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想盛情淋漓尽致地表达出来，让学生从中了解，积累一些成语，对他们今后的说话，习作将大有好处。

附送：
2019-2020年二年级语文下册欢乐的泼水节第一课时 1教案苏教版
教学过程
一、初读课文
1．初读课文第一小节
我们班的小朋友都喜欢旅游，那今天唐老师带大家到一个美丽的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。

（出示词语）谁来读读这个词语。

看，还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。

（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。

西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。

泼水节（板书）：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水互相祝福。

（出示第一自然段）谁来读读这句话。

2.初读课文第二小节
看看图，说说人们此时的心情怎么样？（交流，注意提醒学生说话要说完整）
那我们一起去参加泼水节吧！
泼水前该做些什么呢？（出示第二自然段1．2句话）
请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。

（划出词语）谁会读这些划出的词语？
[读到提着桶、端着盆做做“提、端”的动作]
这些词语都会读了，那这些句子肯定也难不倒大家。

谁来读给大家听。

开始泼水了，看（出示录像）。

他们是怎样泼水的？（交流）
（交流后出示词语：互相追赶、瓢（你见过吗？出示瓢图）、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）
我们来读读这些词语。

（指名读）
原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。

（自读）
谁想读给大家听？
身上湿淋淋的，却还这么高兴，这是为什么呢？（出示句子）请大家读读这句话就一定会知道的。

（自读）
（指名读）（划出词语：吉祥如意幸福）
怎么能不高兴呢？原来泼水是件快乐的事。

让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。

（齐读）3.初读课文第三小节
泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！
请大家放声读读第三自然段，看看有没有你喜欢地活动？（交流）
难怪人们不肯离去。

（划出：不肯离去）
谁来读这个词语。

师生接读：地上铺满了-----（），空中回响着-----（）。

大家-----（），（），赛
起了-----（），放起了-----（），直到深夜-----（）。

让我们再来感受一下这欢乐的节日。

（出示图片）
真是个怎样的泼水节？（板书：欢乐的）
指导读题：谁来把你的感受读出来。

让我们齐读课文，把欢乐带给大家。

二、认读词语
旅途真愉快，大家的收获如何呢？（出示词语）
指名按顺序读，集体掉着读。

三、生字教学
词语会读了，我们来学写几个生字！唐老师听说我们二（）班的小朋友字写的可棒呢！认真学啊，一会把你漂亮的字展示给老师看。

（出示生字：泼桶湿淋祥）
看看这几个字有什么相同的地方？我们一起来记记这几个字。

记住了，我们就要来写了。

（切换到光盘）
（看一个注意点，描一个。

）记住要点了吗，描一个。

再把这5个生字临写一个。

（放音乐：凤尾草）
学生反馈。