[推荐学习]七年级语文上册-第二单元-第5课-秋天的怀念教案1-新人教版

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秋天的怀念
一、教材分析
《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。

作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。

课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。

本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。

学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。

为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。

二、教学目标
1.学会本课生字新词，理解课文内容。

2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。

K12的学习需要努力专业专心坚持
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3.“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。

（四）借助表格，理清文路。

师生共同完成如下表格：
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（五）研读文本，感受形象。

1.结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子，怎样的母亲？
2.研读课文第一自然段，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导朗读，体会史铁生的内心。

3.研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。

（六）升华情感，感悟人生。

1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。

2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。

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3. 引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，深化对“好好儿活”的理解。

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《秋天的怀念》（作业与板书）
一、初读课文，整体感知 4\一句话概括课文的主要内容。

（1）内容：描写双腿瘫痪的儿子在母爱的精神感召下，终于从消沉绝望中重新振作起来。

（2）歌颂了母爱的伟大。

2、第①段的故事发生在什么季节？是根据哪些语句知道的？
季节：春天根据：北归的雁阵；听说北海的花儿都开了。

3、第①段的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”句中的“无常”是什么意思？本段中最能表现
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“我”“无常”的两个词是什么？ 3、无常：变化不定。

照应的词语：突然；猛地。

二、通读课文感知主要内容，思考问题。

1．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？
2．作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。

）
明确：“我活着有什么劲”（绝望）“要好好儿活”（再生）
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（师）：是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？
明确：母亲结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。

3．通过读课文，你能填写出：
“母亲爱____花__________，更爱__双腿瘫痪的儿子__”吗？
从文中哪些地方可以看出母亲爱花？她更爱儿子？
“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。

”“母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。

”“央求……喜出望外……高兴得一会儿坐下，一会儿站起”母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红的……她又悄悄地出去了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

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后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。

她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
板书:
秋天的怀念
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生活的色彩就是学习
季节：春天根据：北归的雁阵；听说北海的花儿都开了。

内容：描写双腿瘫痪的儿子在母爱的精神感召下，终于从消沉绝望中重新振作起来,歌颂了母爱的伟大。

K12的学习需要努力专业专心坚持。