义务教育化学课程标准(2022年版) 精简版

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义务教育化学课程标准精简版
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教
育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教
育。

以人民为中心，扎根中国大地办教育。

坚持德育为先，提升智育
水平，加强体育美育，落实劳动教育。

反映时代特征，努力构建具有
中国特色、世界水准的义务教育课程体系。

聚焦中国学生发展核心素
养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引
导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、修订原则(一)坚持目标导向(二)坚持问题导向(三)坚持创新导向
三、主要变化（一）关于课程方案：一是完善了培养目标。

二是优化了课程设置。

三是细化了实施要求。

（二） 关于课程标准一是强化了课程育人导向。

二是优化了课程内容结构。

三是研制了学业质量标准。

四是增强了指导性。

五是加强了学段衔接。

一、课程性质
二、课程理念
1.充分发挥化学课程的育人功能
2.整体规划素养立意的课程目标
3.构建大概念统领的化学课程内容体系
4.重视开展核心素养导向的化学教学
5.倡导实施促进发展的评价
三、课程目标
义务教育化学课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理 念，确立课程目标。

（一）核心素养内涵
核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习而逐
步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品
格和关键能力。

化学课程要培养的核心素养，主要包括化学观念、科
学思维、科学探究与实践、科学态度与责任，是中国学生发展核心素
养在化学课程中的具体化，反映了义务教育化学课程的教育价值与育
人功能，体现了化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习 对学生发展的重要价值。

（二）目标要求
1.形成化学观念，解决实际问题
2.发展科学思维，强化创新意识
3.经历科学探究，增强实践能力
4.养成科学态度，具有责任担当
四、课程内容
义务教育化学课程以促进学生核心素养发展为导向，设置五个学 习主题，即“科学探究与化学实验” “物质的性质与应用” “物质的组 成与结构” “物质的化学变化” “化学与社会•跨学科实践”。

（见表1） 五个学习主题之间既相对独立又具有实质性联系。

其中，“物质 的性质与应用” “物质的组成与结构” “物质的化学变化"三个学习主 题，是化学科学的重要研究领域；“科学探究与化学实验” “化学与社 会•跨学科实践”两个学习主题，侧重科学的方法论和价值观，反映
学科内的融合及学科间的联系，凸显育人价值。

每个学习主题由五个维度的内容构成，包括大概念、核心知识、 基本思路与方法、重要态度、必做实验及实践活动，围绕大概念构建
学习主题的内容结构，将课程目标具体化为各学习主题的内容要求。

大概念反映学科本质，具有高度概括性、统摄性和迁移应用价 值。

结合学习主题特点，明确了 “化学科学本质”“物质的多样性” “物质的组成” “物质的变化与转化” “化学与可持续发展”等大概念 及其具体内涵要求。

五、学业质量
（一）学业质量内涵
学业质量是学生在完成课程学习后的学业成就表现，反映了核心
素养的培养要求。

义务教育化学课程学业质量标准是以化学课程对核心素养的目标要求为依据、结合课程内容对学生学业成就的具体表现
特征进行的整体刻画，用于反映课程目标的达成程度。

学业质量标准是化学学业水平考试命题的重要依据，对化学教材编写、教学和评价实施具有重要的指导作用。

六、课程实施
(一)教学建议
化学教学是落实化学课程目标，引导学生达成义务教育化学课程
学业质量标准的基本途径。

教师应紧紧围绕发展学生的核心素养这一主旨，积极开展核心素养导向的化学教
学，充分发挥化学课程的育人 功能，落实立德树人根本任务。

1.深刻领会核心素养内涵，科学制订化学教学目标
2.全面理解课程内容体系，合理组织化学教学内容
3.充分认识化学实验的价值，积极开展科学探究与实践活动
4.积极开展科学探究与实践活动
5.大力开展核心素养导向教学，有效促进学习方式转变
（二）评价建议。