《勋伯格》教学设计

《勋伯格》教学设计
【教学目标】
1、欣赏表现主义代表性音乐作品-----勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首和第二首，引导学生感受、体验表现主义音乐的风格特点。

2、比较以勋伯格为代表的德奥传统的新维也纳乐派与巴托克为代表的民族表现主义的现代音乐及中国先锋派代表谭盾。

3、探索表现主义音乐作品和美术作品之间的关系，站在时代的角度分析探索——现代主义音乐是否逐渐走向了边缘化。

【教学重点难点】
重点：音乐元素(无调性音乐及十二音音乐)的改变开创了一个崭新的现代主义音乐时代。

难点：表现主义音乐的产生及价值。

（艺术主张、表现技法、艺术风格远离大众走向边缘）
【教学内容安排】
1、欣赏《五首管弦乐曲》的第一首《预兆》和第二首《往事》，了解表现主义音乐代表人物勋伯格及表现主义音乐的特点。

2、观看绘画《生与死〉，思考音乐作品《预兆》与此幅画有何异同，探索表现主义音乐作品和美术作品之间的关系。

3、引导学生简要了解调性音乐、无调性音乐和十二音音乐等相关知识，培养创作兴趣，启发创作灵感。

【教学方法与学习指导策略建议】
1、以“聆听——感受——体验——探究——尝试创新”为核心方法，以任务、兴趣为驱动，引领学生学习。

2、注重鉴赏能力的培养，强调聆听、体验、理解、鉴别，渗透相关文化，拓宽学生的音乐欣赏兴趣。

在教学中应充分体现自主学习和教学民主的理念，鼓励学生发表不同的见解。

培养学生创新意识，展现创作成果。

3、课前要求学生分组搜集、丰富相关教学资源，分小组主持本单元的学习，教师帮助协调主持。

【教学过程】：
【教学评价建议与设计】
（一）表现主义音乐的特点是什么？你喜欢这个时期的音乐吗？能说说自己的理由吗？
（二）学习本单元，你获得的最大收获是什么？
（三）请你对自己在这个单元的学习表现给出客观的评价（参与学习的态度、成效、创作激情、学习成果等）。