陕西省千阳县红山中学七年级语文下册 第15课《孙权劝

孙权劝学
【学习重点】
学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。

【学习难点】
掌握疏通文言句意的方法。

【学习方法】自主学习、讨论交流、合作学习
【知识链接】
一、有关文中人物
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。

字子敬，临淮东城人。

出身士族，为孙权所敬重。

主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。

周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。

吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。

他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。

鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。

不久病故。

孙权：（182-252）即吴大帝。

三国时吴国的建立者。

字仲谋，吴郡富春人。

208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。

222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。

229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。

二、有关《资治通鉴》的信息：《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

对史料取舍慎重,考证详密。

其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。

神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。

吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵
【预习导学*自主学习】
朗读课文
1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。

【自检：A，好 B，还需练习】
2．同座互检诵读，纠正错误。

3、小组互读，检查朗读情况。

【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】4．根据提示，读出下面句子的正确语气。

A "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）
B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。

强调学的目的，有责怪的语气。

）
C "卿言多务，孰若孤？"（反问句。

否定吕蒙托辞的理由。

要重读强调。

）
D "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）
E "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。

）
1、解释下面句中加点的词。

蒙辞．（）以军中多务．（）但．（）当涉猎
见．（）往事耳自以为
．．（）大有所益
及．（）鲁肃过寻阳即更．（）刮目相待
蒙乃．（）始就学权谓．（）吕蒙曰
2、找出句中的通假字，并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪！（）
卿今当涂掌事，不可不学！（）
3、写出下列词语的古今意义。

博士：古义_______________ 今义__________________
往事：古义_______________ 今义__________________
但：古义_______________ 今义__________________
过：古义 _______________ 今义__________________
孤：古义_______________ 今义__________________
4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。

（1）比喻人学识尚浅。

（）
造句_____________________________________________
（2）另眼相看，用新眼光看人。

（）
造句_____________________________________________
5、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！
__________________________________________
②卿言多务，孰若孤？
___________________________________________
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！
___________________________________________
④即更刮目相待。

____________________________________________
⑤大兄何见事之晚乎！
____________________________________________
整体感知
1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。

孙权劝学—— 吕蒙（ ）学—— 鲁肃（ ）学
2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。

3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。

4、就你对课文的了解，完成下面的板书。

性格特点
孙权 劝 学 性格特点
吕蒙 学 性格特点
鲁肃 学 5、你从这篇课文中明白的道理是：
【课内导读*合作探究】
深入理解课文，探究人物人格魅力。

1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”这句话有几层意思，分别是什么？
2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。

”？
【训练反馈*巩固提高】
一、课内检测
1、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A 、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B 、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，对部下既 ，又能循循善诱，耐心
教导。

好学。

，有军人的坦诚豪爽。

敬才爱才, ,对朋友的进步 。

学习的重要性。

C、鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D、鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

2、本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。

请用一两个短语概括他们的性格特点。

孙权：
吕蒙：
鲁肃：
二、阅读
孟母断机
孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。

夫死，狭子以居，三迁为教。

及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。

”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。

”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。

——见于汉·刘向《古列女传．母仪．邹孟轲母》
1、读文段，借助工具书疏通文意。

2、解释下列词语。

及：就学：
惧：自若：
3、根据短文意思用竖线断句。

及孟子稍长就学而归母方织
4、根据短文翻译句子。

（1）母愤因以刀断机。

译文：
（2）子之废学，犹吾之断斯机也。

译文：
（3）学何所至矣？
译文：
5、你认为“孟母”为何“断机”？
【反思】。