初中英语课堂中情感激励教学法的应用解析

初中英语课堂中情感激励教学法的应用解析
初中英语课堂中情感激励教学法的应用解析
段玉娥
（甘肃省临夏州康乐县虎关初中）
英
在
一、包容学生的性格内容，促进教师与学生之间良好地交流
提高教师与学生之间良好交流的数量与质量，在初中英语课堂中施行情感激励教学法的第一步，只有在教师与学生之间具备良好的沟通效果时，才是情感激励教学法能够发挥其教学方法最大效果的时候。

而在这一过程中教师主要需要做到的就是对学生的性格内容采取一定的包容政策，首先初中生正处在一个个性不断发展的过程中，教师要对这个年龄阶段学生具有的性格有一定程度的了解
和理解，对此抱以宽容的心态去看待，积极关注学生在生活中的性格变化情况并且展开有益的引导，将学生的性格培养到健康、成熟、善良的方向上；同时，对于学生在学习过程中的小心思和小个性，教师在完全掌控的同时大可不必放在心上，只需要在不断的交流过程中对学生展开爱心教育，提高教师与学生之间沟通的效果和次数，使学生在交流过程中认识自己在英语学习过程中存在的问题，最终激发学生对于英语学习的动力和兴趣，提高学生对于英语的实际掌握能力，保证情感激励教学
其
在
体系，对于帮助初中英语课堂情感激励教学法的实施来说尤为重要。

在初中英语的教学过程中，教师可以通过给予学生包括学生的学习效果、学习质量、学习时间、学习内容、以及其他有关学生主体方面的正面鼓励和夸奖，能够有效提升初中生对于英语学习的兴趣和对于下一次英语教师夸奖的渴望程度，从而有效地提高初中英语教师的教学质量。

在这一过程中值得注意的是，教师不仅要对
学生的学习情况进行鼓励，还应该结合学生的实际生活情况对学生进行生活上的鼓励，保证学生能够对生活、对英语学习充满信心，提高学生的自信心，将所学的英语内容大胆地表达出来。

四、提高教学内容的丰富性，提高学生的学习热情
提高初中英语教学内容的丰富性和质量性，也是有助于提高情感激励教学法的具体措施之一。

在这方面，教师可以结合生活中的具体事例与初中英语教材的内容综合传授给学生，帮助学生不仅
目标。

学生与
最终实现。