统编(部编)版语文四年级上册 第六单元 习作：记一次游戏 课件(共22张PPT)
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这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可Байду номын сангаас量。
作者在和同伴的玩陀螺比赛之后，内心有了新的感受，于是， 作者就把这种感受表达了出来，与读者一同分享。
随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子飞快地跳起来。我挺直了 腰板，手不停地挥动着，脚不停地跳着，活像个装了弹簧的机器人。那细长 的绳子刚从我头顶闪过，马上又从我的脚底下划过，伴随着的“呼呼呼”声， 绳子在眼前划出一道道美丽的弧线。我用余光瞄了一眼旁边的一个同学，她 貌似被绳子套住了好几次，她一定急得直皱眉头了吧。周围观看的同学们都 在呐喊助威：“加油！加油！”“哔——”的一声，比赛结束了，人群中传 来一阵阵的欢呼声。
虽然艰苦卓绝的斗争没有取得胜利，但这种刺激而紧张的感觉竟令我回 味无穷。
一系列的动作描写， 几乎是各个感官齐 上阵了。
写水和球的淘气是 侧面衬托“我”吹 球的费劲呢。
吃瓜群众的描写不 是白费笔墨，而是 侧面描写。
小作者以“怎么吹球”这个环节为整个活动的重点，用了大量的动作描写写出 了吹球的过程，把活动写得更加具体、生动。这个方法可以学以致用哦！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴奋地 大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班，五 班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠军。 “只要我们努力去争取了，我们就没有
现在我们学着写一写吧！
五、赏名篇改定稿
1. 欣赏“佳作集中营”中的“创意表达”，交流感受。 2. 欣赏“名家阅读馆”中例举的大作家笔下的语段。 3. 组内互评互赏每位组员的作文，并提出修改建议，组内互改。 4. 再次修改习作。
六、例文赏析
激烈的跳绳比赛
盼望已久的跳绳接力比赛终于举行了！
当我们到达操场时，啦啦队员已经把操
2.回顾校内校外参加的游戏，选择印象最深的一次，按照“游戏前——游戏 时——游戏后”的顺序，完成思维导图。
三、学写法练片段
有了导图提纲，接下去我们该怎么写呢？我 们先来看看下面这些段落是怎么写的。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意 中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久 了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年 的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
通”地跳个不停。我连忙闭上了眼睛，不停
心
地对自己说：不能紧张！不能紧张！……”
理描写 很准确。
“嘟——”一声哨响，比赛开始了！只
见 甩 绳 的 同 学 快 速 地 挥 动 绳 子 ， 绳 子 打 在 地 “花 上 ， 发 出 “ 啪 啪 ” 的 声 音 ， 好 像 花 蛇 在 空 中 蛇”比喻
恰到好处！ 飞 舞 。 选 手 们 呢 ， 个 个 神 采 飞 扬 ， 眼 睛 盯 着 跳绳的过 绳 子 ， 一 个 接 一 个 ， 跳 了 过 去 。 瞧 ， 最 前 面 程写得多 的 黄 麒 尹 ， 像 一 只 轻 巧 的 飞 雁 ， 灵 活 地 跳 了 细腻呀！
遗憾！听到曾老师这样安慰我们，我们心里长长
地舒了口气。
是 啊 ， 我 们 尽 力 了 ， 尽 了 最 大 的 努 力 ， 结尾
我们就是好样的！
深化了比
赛的意义。
【点评】文章先从赛场的气氛写起，再写参
赛运动员赛前的心理活动，接着写比赛精彩
激烈的过程，然后写大家对冠军的期盼，最
后以“尽了最大的努力，我们就是好样的”
哟，
场 围 了 个 水 泄 不 通 ， 她 们 有 的 手 里 拿 着 彩 纸 赛场气氛
做成的彩球；有的拿着小喇叭；有的干脆敲
还真像那 么回事！
起 了 锣 鼓 … … 大 家 各 显 神 通 ， 使 出 浑 身 解 数 ，写得很逼
为自己班的运动员加油。
真。
我也是参赛运动员，一想到马上就要比 赛了，我的心里像有一只兔子在“扑通、扑
统编版义务教育四年级上册第六单元习作
第六单元 记一次游戏
——抓住主要步骤 写清游戏过程
一、回顾玩过的游戏
丢沙包 抢椅子 两人三足跑 ……
这些游戏怎么玩? 感觉怎么样？
跳长绳
捉迷藏
丢沙包
老鹰捉小鸡
二、列提纲启思路
1. 同学们，还记得我们六一儿童节的“夹弹珠”游戏吗？ （1）哪些人参加了游戏？游戏是在什么时候、什么地方开展的？ （2）游戏前，你做过哪些准备？ （3）游戏过程中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ （4）游戏结束后，你有什么感受？
小作者先用一句话概括写大家怎么跳，接着具体写自己以及 旁边的一个同学怎么跳，最后又概括写观众的表现，这叫“点面 结合”。
四、 学佳作写初稿
吹球入杯
都说“吹球入杯”这个项目很有意思，我也来凑凑热闹，说不定还能赢 得一些奖品呢！我一边等待着，一边思考一会儿要如何发挥出我的实力。
终于到我了，我拍了拍胸口，深深地吸了一口气，不紧不慢地走上前去， 双手按在桌子上，微微蹲下身子，盯着那个圆溜溜的小球。瞄准之后，我鼓 起腮帮子用力一吹，杯子里的水好像瞬间变成胶水似的，把球粘得紧紧的。 我毫不灰心，再使尽全身的力气吹，球只在水面上悠然地滚了几圈，然后又 纹丝不动了，犹如一个正在和妈妈闹情绪的顽皮小孩，还溅得我一脸的水。 眼看着时间就要到了，我急得猛地一吹，不仅没有把球吹到下一个杯子，球 还出了杯子外面，滚到了地上。围观的吃瓜群众好似站在山顶上看洪水一样， 大声起哄道：“败了，败了！一分都没拿到，一分都没拿到！”我叹了一口 气，默默地离开了……
这样富有哲理的语言收尾。全文一环扣一环， 每一个环节都写得很精彩！
作者在和同伴的玩陀螺比赛之后，内心有了新的感受，于是， 作者就把这种感受表达了出来，与读者一同分享。
随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子飞快地跳起来。我挺直了 腰板，手不停地挥动着，脚不停地跳着，活像个装了弹簧的机器人。那细长 的绳子刚从我头顶闪过，马上又从我的脚底下划过，伴随着的“呼呼呼”声， 绳子在眼前划出一道道美丽的弧线。我用余光瞄了一眼旁边的一个同学，她 貌似被绳子套住了好几次，她一定急得直皱眉头了吧。周围观看的同学们都 在呐喊助威：“加油！加油！”“哔——”的一声，比赛结束了，人群中传 来一阵阵的欢呼声。
虽然艰苦卓绝的斗争没有取得胜利，但这种刺激而紧张的感觉竟令我回 味无穷。
一系列的动作描写， 几乎是各个感官齐 上阵了。
写水和球的淘气是 侧面衬托“我”吹 球的费劲呢。
吃瓜群众的描写不 是白费笔墨，而是 侧面描写。
小作者以“怎么吹球”这个环节为整个活动的重点，用了大量的动作描写写出 了吹球的过程，把活动写得更加具体、生动。这个方法可以学以致用哦！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴奋地 大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班，五 班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠军。 “只要我们努力去争取了，我们就没有
现在我们学着写一写吧！
五、赏名篇改定稿
1. 欣赏“佳作集中营”中的“创意表达”，交流感受。 2. 欣赏“名家阅读馆”中例举的大作家笔下的语段。 3. 组内互评互赏每位组员的作文，并提出修改建议，组内互改。 4. 再次修改习作。
六、例文赏析
激烈的跳绳比赛
盼望已久的跳绳接力比赛终于举行了！
当我们到达操场时，啦啦队员已经把操
2.回顾校内校外参加的游戏，选择印象最深的一次，按照“游戏前——游戏 时——游戏后”的顺序，完成思维导图。
三、学写法练片段
有了导图提纲，接下去我们该怎么写呢？我 们先来看看下面这些段落是怎么写的。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意 中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久 了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年 的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
通”地跳个不停。我连忙闭上了眼睛，不停
心
地对自己说：不能紧张！不能紧张！……”
理描写 很准确。
“嘟——”一声哨响，比赛开始了！只
见 甩 绳 的 同 学 快 速 地 挥 动 绳 子 ， 绳 子 打 在 地 “花 上 ， 发 出 “ 啪 啪 ” 的 声 音 ， 好 像 花 蛇 在 空 中 蛇”比喻
恰到好处！ 飞 舞 。 选 手 们 呢 ， 个 个 神 采 飞 扬 ， 眼 睛 盯 着 跳绳的过 绳 子 ， 一 个 接 一 个 ， 跳 了 过 去 。 瞧 ， 最 前 面 程写得多 的 黄 麒 尹 ， 像 一 只 轻 巧 的 飞 雁 ， 灵 活 地 跳 了 细腻呀！
遗憾！听到曾老师这样安慰我们，我们心里长长
地舒了口气。
是 啊 ， 我 们 尽 力 了 ， 尽 了 最 大 的 努 力 ， 结尾
我们就是好样的！
深化了比
赛的意义。
【点评】文章先从赛场的气氛写起，再写参
赛运动员赛前的心理活动，接着写比赛精彩
激烈的过程，然后写大家对冠军的期盼，最
后以“尽了最大的努力，我们就是好样的”
哟，
场 围 了 个 水 泄 不 通 ， 她 们 有 的 手 里 拿 着 彩 纸 赛场气氛
做成的彩球；有的拿着小喇叭；有的干脆敲
还真像那 么回事！
起 了 锣 鼓 … … 大 家 各 显 神 通 ， 使 出 浑 身 解 数 ，写得很逼
为自己班的运动员加油。
真。
我也是参赛运动员，一想到马上就要比 赛了，我的心里像有一只兔子在“扑通、扑
统编版义务教育四年级上册第六单元习作
第六单元 记一次游戏
——抓住主要步骤 写清游戏过程
一、回顾玩过的游戏
丢沙包 抢椅子 两人三足跑 ……
这些游戏怎么玩? 感觉怎么样？
跳长绳
捉迷藏
丢沙包
老鹰捉小鸡
二、列提纲启思路
1. 同学们，还记得我们六一儿童节的“夹弹珠”游戏吗？ （1）哪些人参加了游戏？游戏是在什么时候、什么地方开展的？ （2）游戏前，你做过哪些准备？ （3）游戏过程中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ （4）游戏结束后，你有什么感受？
小作者先用一句话概括写大家怎么跳，接着具体写自己以及 旁边的一个同学怎么跳，最后又概括写观众的表现，这叫“点面 结合”。
四、 学佳作写初稿
吹球入杯
都说“吹球入杯”这个项目很有意思，我也来凑凑热闹，说不定还能赢 得一些奖品呢！我一边等待着，一边思考一会儿要如何发挥出我的实力。
终于到我了，我拍了拍胸口，深深地吸了一口气，不紧不慢地走上前去， 双手按在桌子上，微微蹲下身子，盯着那个圆溜溜的小球。瞄准之后，我鼓 起腮帮子用力一吹，杯子里的水好像瞬间变成胶水似的，把球粘得紧紧的。 我毫不灰心，再使尽全身的力气吹，球只在水面上悠然地滚了几圈，然后又 纹丝不动了，犹如一个正在和妈妈闹情绪的顽皮小孩，还溅得我一脸的水。 眼看着时间就要到了，我急得猛地一吹，不仅没有把球吹到下一个杯子，球 还出了杯子外面，滚到了地上。围观的吃瓜群众好似站在山顶上看洪水一样， 大声起哄道：“败了，败了！一分都没拿到，一分都没拿到！”我叹了一口 气，默默地离开了……
这样富有哲理的语言收尾。全文一环扣一环， 每一个环节都写得很精彩！