成功的教育是从习惯开始 文档

成功的教育是从习惯的养成开始，教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。

习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定一个人的命运”。

习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时候是培养习惯的最佳时间。

有一个公式：早期教育花1公斤的气力=后期教育花1吨的气力。

说明早期教育的重要性。

如几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西”。

这位科学家平静的说：“在幼儿园”，“在幼儿园学到了什么？”，“学到了把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细观察事物”。

这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义。

二、在家庭中培养良好的学习习惯，可以从以下几方面着手
学习习惯：指孩子在一定的学习背景下自动地去进行某项活动的特殊倾向。

也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习。

学习习惯的主要内容：
基本的学习习惯是：上课专心听讲，独立完成作业，认真预习，及时复习。

1、课堂学习习惯：预习—专心听讲—记好笔记—大胆发言—善于提问。

（勤学好问）
2、作业习惯：书写整齐—勤于思考—独立完成作业—整理错题。

3、考试习惯：平时学好—认真复习—放松心态考试。

只有在放松的良好状态下，孩子才能在考场充分发挥，正确指导孩子战胜考场却场的习惯。

4、阅读习惯：书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子智慧之门的金钥匙。

有人说孩子如果养成了读书的好习惯就等于在孩子的心灵中装上了一台成长的发动机。

要培养孩子的读书兴趣，孩子读书快乐第一，在快乐的基础上对孩子正确引导。

在家庭中培养良好的学习习惯，可以从以下几方面着手
1、家长要以身作则，不在家聚众打牌，不在孩子做功课的时候看电视，总之，在家尽量不做分散孩子注意力、影响孩子学习的事。

2、孩子放学以后，必须有一个明确的学习时间规定，一般不随意更改。

3、孩子每周的学习与娱乐有一个合理的安排，诸如星期一至星期四，不看或少看电视，最好能做到不看，把全身心都投入到学习与休息中去，星期五、六、日每天可看1-2小时电视，同时星期六、日每天安排一定时间让孩子做他特别感兴趣的事，如打篮球、乒乓球、玩电脑，但玩电脑时间不得超过1小时，以松弛一周的紧张学习所带来的精神压力，以防止孩子产生厌学情绪。

4、规定孩子在没有完成学习任务时，不得做其它与学习无关的事。

5、杜绝孩子边做作业边吃东西的坏习惯。

6、父母尽量抽空陪同、协助、监督孩子完成学习任务，不能听之任之。

7、给孩子一个固定的安静良好的学习环境，包括单独的房间，固定的写字台、专用护眼台灯等。

让孩子一踏入这个环境，就全身心地投入到学习氛围中去。

三、在家庭中如何培养孩子良好的自理习惯：
1、引导孩子形成自理的意识，家长一方面要改变自身对孩子包办代替过多过细做法，扭转孩子的依赖心态；另一方面，要培养和强化孩子自我管理的意识。

从上小学开始就慢慢学会自己管理好自己，同时，在生活中，家长应有意识地安排孩子完成自己力所能及的事。

比如要求孩子每天坚持自己穿衣、叠被、整理学习用品等，这样天长日久孩子的自理意识就会不断加强，自理习惯也会在自理能力的提高中逐步形成。

2、要培养孩子的时间观念；好的习惯与较强的时间观念是分不开的，因此，家长在培养孩子自理习惯的同时，必须培养孩子的时间观念，提高孩子的自我约束能力，家长要帮助孩子制定一个家庭作息时间表，督促孩子按时起床，按时睡觉、按时到校上课、按时完成家庭作业，使孩子逐步学会在时间的制约下调整自己的行为。

3、帮助孩子掌握家庭学习的几个环节，孩子回家后的学习活动是学校教育的延伸和补充，对于巩固课堂上所学的知识是非常必要的。

但是最初，孩子并不知道在家如何学习，这就需要家长的精心培养。

家长要帮助孩子掌握学习的四个环节；即复习、作业、检查、预习。

复习就是把当天所学的知识重新过目一遍，找出重点知识；在复习的基础上，再认真完成老师布置的课后作业；然后把写完的作业仔细检查一遍；最后，把下堂课要学的知识预习一遍，对不认识、不理解的字词，通过字典来掌握，对不懂的问题做上标记，以便下堂课上注意听老师讲解。

为了帮助孩子掌握这四个环节，开始时，家长必须同孩子一起一步一步地进行。

在孩子熟悉并掌握了复习、作业、检查、预习的方法后，家长要经常对孩子行为进行督促和指导，使其逐步形成稳固的习惯，据有关研究表明，低年级小学生一旦形成“复习、作业、检查、预习”这样一个家庭学习的习惯模式，不仅会促进孩子在课堂上的学习积极性，而且会对孩子未来的学习产生深远的影响。

4、家长要给孩子树立好的榜样：要培养孩子的自理习惯，家长本身的表率作用很重要。

所以，家长应在平时要注意以好的言行影响孩子，为孩子创造一个井有序的家庭生活环境，使孩子感到自己的父母无论做什么事情都很认真，都是靠自己的努力去做好。

这样，孩子便会在潜移默化的熏陶之中，学到家长对待工作、对待生活的优良品质和好的习惯。

总之，良好的自理习惯是成功的基础，一个合格的家长应该是孩子良好习惯的设计者和培育者。

四、如何帮助孩子克服一些不良习惯
养成良好的习惯，不论是生活习惯、学习习惯或是思维习惯，对一个人的一生都将受益匪浅。

但是说实在的，坏习惯很容易养成，好习惯却得之不易，如果不加以坚持，还有可能丧失。

人有趋逸避劳的本性，这也是为什么懒散、拖沓、不专心、乱花钱等坏习惯存在的根本。

但是理性是人最珍贵的另外一种本性，作为家长，应努力培养孩子理性的思维，让他们从服从理性中得到快乐，这种快乐，无论是物质的还是精神上的，都是积极有效的。

习惯不是一天养成的，动气不如用心，和孩子一起克服各种各样的不良习惯，对家长来说，也是生活的重要内容之一。

首先一点家长要带头克服一些不良的学习、生活习惯。

无论家里的生活和居住条件如何，只要勤快，家里就能做到清洁、整齐。

最好有家里的规章制度或“约法三章”。

如亲子论轮流做好居室的清洁卫生，不乱堆放物品，不睡懒觉，不说粗话、脏话，不打骂指责孩子，不看不健康的音相制品，不抽烟、不随地吐痰等。

差的习惯要用好的规范来矫正。

如列好作息制度表，做到早睡早起。

另外，规定好看电视的时间和节目内容，协商好共同读书、娱乐的时间。

家里订阅几份通俗、健康的报刊杂志，把文化消费列在家庭的财政预算中，其实每年一般的家庭二百多元也就够了。

其次，家长和孩子都要养成好的读书习惯。

作为家长首先要起表率作用。

如不边看报纸边吃饭，不边看电视边读书，不边听音乐边学习。

学习时要安静，大家不要相互影响。

看书写字时房间的灯光要柔和，不要刺眼或太暗。

试想，若孩子是在家长的责骂声吵架声、搓麻将声、电视、音乐声下做功课，就算他坐在了书桌前，他怎么会有心思读书呢？一个没有温暖、没有读书爱好的家庭怎么能培养出爱好读书的孩子！
再次，家长不但要帮助孩子养成良好的习惯，在培养过程中要注重培养做人。

不要误认为学习好一切都好，学习差一切都差。

有的家长孩子考了前几名就发奖金、买电脑，而孩子的钱怎么花、电脑怎么用却很少过问，这样反而养成了孩子大手大脚、迷恋上网玩电脑游戏的坏习惯，其影响学习。

所以家长给孩子空间，并非不管，尊重孩子并非放任自流。

规定何时回家，按时关电视，几点做功课，何时睡觉、起床，上什么网，玩什么游戏，玩多长时间，家长都应该有明确的要求，并随时过问，必要时加以监督和限制。

孩子有不良习惯要从家长身上找问题，孩子的问题在家长身上，孩子的许多毛病是父母辛辛苦苦培养出来的。

总之，孩子好习惯的培养是一个长期不断巩固的过程，起初需要家长的指导督监和必要的约束，但只要家长身先士卒，言传身教、持之以恒，那么好的习惯就会慢慢养成。

一、在家庭中培养孩子良好行为习惯的六个原则
习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。

习惯决定人的x格，良好的行为习惯的培训要从小开始，从家庭开始，在促使孩子养成好的行为方面，家长可遵循以下六个基本原则：
1、有利的环境。

必须给孩子提供养成好习惯的适当环境，尽量避免任何破坏这种好的环境的行为。

家长要努力营造和谐、安定的家庭环境。

软件方面，要不断提高家长自身的文化修
养和内涵，克服不良的生活习俗，创造宽松、民主、对话、交流、沟通的人文环境，喜爱探讨、钻研的学习情趣，和睦的亲子关系等。

硬件方面，居室灯光的设计、字画的张贴、书籍的购买、卫生的打扫、物品的摆放等要体现的和谐、舒适，让家成为亲子双方共同感到舒心和温暖的港湾。

2、耐心的引导。

望子成龙的心情人人都有，但操之过急往往达不到预期的效果。

我们不能要求孩子马上养成许多好习惯，必须有耐心，慢慢地引导孩子。

3、及时的称赞。

发现孩子无意中有良好的行为表现时，家长应立即给予称赞，以示鼓励，强化孩子的这种行为。

4、良好的示范。

家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用。

5、坚决的态度。

在孩子面前，家长必须有主见，做每一件事都要态度坚决。

家长自己拿定主意，孩子就会受到影响。

6、默契的合作。

成人之间态度的不一致极大地阻碍着孩子良好习惯的培养。

即使成人有不同意见，也要在孩子不在场的时候讨论，大家在商谈中寻求一个共同的解决办法。

一、在家庭中培养孩子良好行为习惯的六个原则
习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。

习惯决定人的性格，良好的行为习惯的培训要从小开始，从家庭开始，在促使孩子养成好的行为方面，家长可遵循以下六个基本原则：
1、有利的环境。

必须给孩子提供养成好习惯的适当环境，尽量避免任何破坏这种好的环境的行为。

家长要努力营造和谐、安定的家庭环境。

软件方面，要不断提高家长自身的文化修养和内涵，克服不良的生活习俗，创造宽松、民主、对话、交流、沟通的人文环境，喜爱探讨、钻研的学习情趣，和睦的亲子关系等。

硬件方面，居室灯光的设计、字画的张贴、书籍的购买、卫生的打扫、物品的摆放等要体现的和谐、舒适，让家成为亲子双方共同感到舒心和温暖的港湾。

2、耐心的引导。

望子成龙的心情人人都有，但操之过急往往达不到预期的效果。

我们不能要求孩子马上养成许多好习惯，必须有耐心，慢慢地引导孩子。

3、及时的称赞。

发现孩子无意中有良好的行为表现时，家长应立即给予称赞，以示鼓励，强化孩子的这种行为。

4、良好的示范。

家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用。

5、坚决的态度。

在孩子面前，家长必须有主见，做每一件事都要态度坚决。

家长自己拿定主意，孩子就会受到影响。

6、默契的合作。

成人之间态度的不一致极大地阻碍着孩子良好习惯的培养。

即使成人有不同意见，也要在孩子不在场的时候讨论，大家在商谈中寻求一个共同的解决办法。

小学生家长陪孩子学习的价值主要集中在“为孩子做伴”和“辅导孩子”上。

我们不能简单地说陪与不陪的对错，而是要根据孩子的个体差异、学习习惯的养成及进步情况来确定。

怎样才能取得最佳效果呢？
陪出兴趣
家长陪作业的基本方式：你做，我看；你做，我评；你做，我帮。

如果孩子不欢迎，甚至有反感，那么，首先要为孩子寻求兴趣点。

1．迁移法
有的孩子有这样那样的兴趣，例如电脑、游戏、电视、乒乓等。

家长要善于了解孩子兴趣的中心点，做作业之前从这个兴趣点出发，让孩子先做一会儿最喜欢的、最得意的活动，接着开始投入作业之中。

也就是先让其情绪活跃起来，然后迁移到作业之中来。

这种方法，对于常被责备的孩子是容易见效的，因为他得到了一份自尊、自由和主权，会产生兴奋感，从而乐意去做作业。

也有孩子不信这一套。

让他玩，很开心，叫他做作业就翻脸。

对于这种孩子，要讲究迁移艺术，减少迁移痕迹，找准迁移时机，让孩子在玩乐之后心甘情愿地进入学习状态。

2．超越法
自己超越自己，今天的作业超过昨天。

这是个不高的目标，孩子能接受并激起“试一试”的乐趣。

可以让孩子一个字一个字地比，一题一题地比，一页一页地比；也可以将完成的时间、正确率一天一天地统计，进行评估与展示；还可以用“小红花”等形象符号并配合一定的奖励，渐渐培养孩子完成作业的兴趣与恒心。

3．结伴法
让自己的孩子推荐一位信得过的同学，作为学习“伙伴”，然后，慎重地选择时机，邀请“伙伴”到家里来一次，同时同桌完成同一天的作业。

邀请的“伙伴”要是邻近的、水平相近的“近榜样”，而不是一味追求的“高榜样”。

过去一贯不听大人指挥的孩子，有可能很乐意参照同龄伙伴去模仿，并在模仿中产生无限的乐趣。

4．爱抚法
不能好好完成家庭作业的孩子，往往是基础差一些。

这些孩子在学校、家庭，往往缺少关爱与帮扶。

所以，父母应多多分析孩子作业的细节，给予急需的指点与帮助，解除其心中的困惑与苦恼，找回写作业的信心与兴趣。

家长要真正做到：用爱的目光注视孩子；用爱的微笑面对孩子，用爱的语言鼓动孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的胸怀包容孩子。

陪到自通
当孩子有了做作业的兴趣后，还不能就此放手不陪不问，还需要在作业的全程中为孩子扫除障碍：
1．为什么孩子每次都磨磨蹭蹭迟迟不开始做作业，不进入状态？
2．为什么做了一会儿，忽然减慢进度彷徨不前？
3．为什么做完了大多数题目，却故意漏去了一部分？
细心的家长应找到答案：孩子还没有具备“自通”的基本能力和习惯。

“自通”，包括四个方面：
一通内容。

今晚要完成的内容，要在学校搞得一清二楚，回家就不会因疑惑而丢三落四。

二通程序。

家庭作业有语数学科的读、写、算等各种类型的，今晚先完成什么再完成什么，应该在心中有个合理的安排。

有的孩子不注意科学安排时间和节奏，翻到什么做什么，给自己造成不必要的混乱、麻烦和拖沓。

三通重点。

当晚作业的重点是什么？老师会布置吩咐好，自己应听明白，以保证重点内容放在最佳时间和充沛精力之中。

有的孩子不注意这一点，到了很晚很累时，才把重点内容翻出来草草了事。

四通难题。

这一点最重要。

今晚作业难题是什么？我能独立完成吗？不要等到晚上才又气又恼，又问爸妈，又打电话。

主动性强的孩子，在学校就先浏览一遍，或者请教同学和老师，到晚上就有了主动权和绝对把握。

孩子具备了四通，作业就基本上脱离了“陪”的依赖，而且可能产生可贵的主动创新精神。

陪出效率
孩子能自主独立完成作业后，还需要陪。

陪什么呢？不是陪“完成”，而是陪出“效率”。

有效的方法有三种：
1．省时法
可以这样训练，如果估计今晚作业30分钟做完，可要求缩短到28分钟，这个要求具有一定的挑战性，所以能激发学生效率意识。

相反，如果想以增加时间去获取优秀，很可能适得其反。

2．竞赛法
可以与一位同等水平的同学约定，各人在自家写作业，两人用电话发出“开始”口令。

然后，谁先完成即以电话铃为号。

家长协助孩子，根据作业的质与量及所花的时间，进行评估，并不断总结提高。

这种竞赛法操作起来并不难，对孩子也很有利。

3．汇报法
每天晚上，将完成作业所用的时间记录在作业纸右上角，第二天主动向老师汇报。

这种方法要是能得到老师的配合支持，效果也挺好。

汇报，家长也可以参与，以书信、电话方式经常向老师汇报，表扬孩子在作业、能力、习惯等各方面素质的发展情况，学校共同以赏识的良策为孩子打开“我能行”的大门。

这种方法对于低年级孩子养成学习上的良好习惯很有帮助。

当然，随着孩子年龄的增长和好的学习习惯的养成，家长应该逐渐学会放手，给孩子一个自由学习的空间，毕竟，孩子是要独自面对自己的人生路的。