大班美术下学期教案及教学反思《毕业照》

《毕业照》
一、教学目标
1.让学生通过观察、讨论，了解毕业照的意义和特点。

2.培养学生运用线条、色彩表现人物形象和场景的能力。

3.培养学生的合作精神，提高创作兴趣。

二、教学重点与难点
1.教学重点：学会运用线条、色彩表现毕业照中的人物形象和场景。

2.教学难点：如何表现人物的表情、动态和场景的空间关系。

三、教学准备
1.教学材料：画纸、画笔、水粉、调色板等。

2.教学辅助：投影仪、PPT、毕业照范例等。

四、教学过程
1.导入
（1）展示一张毕业照，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？这张照片有什么特别的地方？
2.观察与讨论
（1）展示多张毕业照，引导学生观察并提问：毕业照中的人物有哪些特点？场景又有哪些特点？
3.示范与指导
（1）教师示范如何运用线条、色彩表现人物形象和场景。

（2）讲解人物的表情、动态和场景的空间关系。

（3）指导学生进行创作，提醒注意事项。

4.学生创作
（1）学生分组进行创作，每组完成一幅毕业照。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生创作过程中，鼓励互相帮助，共同完成任务。

5.展示与评价
（1）学生展示作品，分享创作心得。

（2）教师组织评价，肯定学生的优点，提出改进意见。

五、教学反思
1.优点
（1）通过观察、讨论，学生对毕业照有了更深刻的理解。

（2）示范与指导相结合，提高了学生的创作能力。

（3）学生分组创作，培养了合作精神。

2.不足
（1）部分学生创作过程中，对人物表情、动态的表现不够到位。

（2）课堂时间紧张，部分学生未能充分展示自己的作品。

3.改进措施
（1）在创作过程中，加强个别辅导，提高学生对人物表情、动态的表现能力。

（2）合理安排课堂时间，确保每个学生都有机会展示自己的作品。

（3）鼓励学生在创作中发挥自己的想象，增加作品的创意。

重难点补充：
1.教学重点：
教师：“同学们，你们觉得毕业照中最重要的是什么？”
学生A：“是我们和同学们在一起的样子。

”
教师：“没错，那么如何让这个样子看起来更加生动呢？对，就是通过表情和动态。

让我们一起看看这个范例，看看作者是如何表现人物的表情和动态的。

”
教师：“我们要用轻松的线条勾勒出人物的大致轮廓，不要担心画错，我们可以随时修改。

现在，请大家跟着我一起来画。

”
2.教学难点：
教师：“小明，你能告诉我这张照片中你的好朋友是什么表情吗？”
学生B：“他看起来很高兴。

”
教师：“很好，那么我们在画的时候，就要让他的眼睛弯弯的，嘴角上扬，就像这样。

（教师示范）记住，不同的表情，我们的线条和颜色也要有所不同。

”
教师：“同学们，我们来看看这张毕业照的背景，你能告诉我背景中的树木和人物之间的距离感吗？”
学生C：“树木在人物的后面，所以看起来比较小。

”
教师：“非常正确，我们在画的时候，也要注意这种大小的变化，让画面有前后之分，不会显得平平的。

”
教学过程补充：
3.学生创作环节：
在学生创作时，教师可以这样鼓励学生互动和合作：
教师：“小红，你的人物画得真好，你能教教旁边的小华吗？小华，你可以向小红学习，两个人一起让这幅毕业照更加完美。

”
当学生遇到困难时，教师可以这样提供帮助：
教师：“小刚，看起来你在画人物的动态时遇到了一些问题，让我们一起来想想，怎样才能让这个人物的动作看起来更自然一些呢？”
4.展示与评价环节：
在作品展示时，教师可以这样引导学生进行自我评价和同伴评价：教师：“张明，你能告诉我们你画的是谁？你最喜欢画面中的哪个部分？”
学生D：“我画的是我们的班长，我最喜欢画面中我们手拉手站在一起的样子，感觉很温暖。

”
教师在评价时，可以这样平衡表扬和建议：
教师：“李华，你的毕业照色彩搭配得很和谐，让人感觉很舒服。

如果你能在人物的表情上再细致一些，我想画面会更有感染力。

”
通过这样的补充和对话，课堂的条理会更加清晰，学生的参与感和学习效果也会得到提升。

注意事项：
1.关注每个学生的个别差异，对绘画能力较弱的学生给予更多的耐心和指导，鼓励他们大胆尝试，不断提高。

2.在示范时，尽量放慢速度，确保所有学生都能跟上节奏，理解绘画的技巧。

3.鼓励学生运用自己的创意和想象，不要过分强调标准的答案，
让每个学生的个性在作品中得到体现。

4.对于绘画材料的使用，要确保安全，避免学生误食或误用，特别是水粉颜料，要指导学生正确使用。

5.在评价学生作品时，要注重鼓励和正面反馈，避免批评和否定，保护学生的创作热情。

6.教学方式要多样化，结合视觉、听觉和动手操作，满足不同学生的学习风格和需求。

8.在课堂管理上，要保持秩序，确保学生能够集中注意力，同时也要营造轻松愉快的学习氛围。