《咕咚》教案范文

《咕咚》教案范文
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

认识“咕、咚”等 13 个生字，会写“吓、怕”等 7 个字。

理解课文内容，知道“咕咚”是什么。

2、过程与方法目标
通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力。

引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文。

3、情感态度与价值观目标
教育学生遇到事情要冷静思考，不要盲目跟从。

二、教学重难点
1、教学重点
认识 13 个生字，会写 7 个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、教学难点
体会“咕咚”到底是什么，理解课文所蕴含的道理。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片
五、教学过程
（一）导入新课
1、播放一段森林中各种动物的声音，让学生倾听。

2、提问：同学们，刚才你们听到了什么声音？在森林里还会有许多有趣的故事呢，今天我们就来学习一篇和声音有关的课文——《咕咚》。

（二）初读课文，整体感知
1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中讲了一件什么事？
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

3、同桌互相认读生字，交流识字方法。

（三）学习生字
1、出示生字卡片，指名认读。

2、重点指导“吓、跟、象”等字的写法。

“吓”：左窄右宽，“口”要写得小一些。

“跟”：左窄右宽，右边“艮”的笔顺是：横折、横、横、竖提、撇、捺。

“象”：上下结构，上面的“⺈”要写得小一些，下面的“豕”要写得宽一些。

（四）精读课文，理解内容
1、学习第一自然段
指名读第一自然段。

思考：木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里，发出了什么声音？（咕咚）
指导朗读：“咕咚”要读得重一些，突出声音的响亮。

2、学习第二自然段
指名读第二自然段。

兔子听到“咕咚”声，有什么反应？（吓了一跳、拔腿就跑）
理解“吓了一跳”“拔腿就跑”的意思。

指导朗读：读出兔子的害怕。

3、学习第三、四自然段
小猴子看到兔子跑，他是怎么做的？（跟着跑）
还有谁也跟着跑了？（狐狸、山羊、小鹿）
他们一边跑一边叫：“咕咚来了！咕咚来了！”
指导朗读：读出动物们的惊慌。

4、学习第五自然段
大象也跟着跑起来，他遇到了谁？（野牛）
野牛是怎么做的？（拦住大伙问）
指导朗读：野牛的语气要沉稳。

5、学习第六、七自然段
野牛问了什么？（“咕咚”在哪里，你们看见了吗？）
大伙是怎么回答的？（没看见）
野牛又问了什么？（那你们怎么知道“咕咚”来了？）
兔子是怎么说的？（我听见的）
野牛最后是怎么做的？（领着大家去看）
6、学习第八自然段
他们来到湖边看到了什么？（木瓜掉进湖里，发出“咕咚”一声）大伙明白了什么？（“咕咚”原来是木瓜掉进湖里发出的声音）（五）总结全文，明白道理
1、讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？
2、引导学生明白：遇到事情要冷静思考，不要盲目跟从。

（六）拓展延伸
1、如果你是兔子，听到“咕咚”声，你会怎么做？
2、生活中，你遇到过类似的事情吗？
（七）布置作业
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、抄写生字。

六、教学反思
在教学《咕咚》这篇课文时，我通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，注重引导学生自主、合作、探究地学习，培养学生的阅读能力和思维能力。

但在教学中，也存在一些不足之处，比如对个别学生的关注不够，朗读指导还不够到位。

在今后的教学中，我会不断改进，提高自己的教学水平。