关于微课应用于中职计算机基础教学中中的几点思考

计算机教学
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关于微课应用于中职计算机基础教学中中的几点思考
周长瑞
（济宁广播电视大学兖州分校 272100）
摘要：本文主要是从中职计算机基础教学的发展实际情况作为出发点，分析了中职计算机基础教学现在存在的问题以及造成这些问题的原因，然后从四个方面讨论中职计算机基础教学中如何能够更好的运用微课，最近则是阐述了中职计算机基础教学中使用微课的意义。

关键词：微课；计算机基础教学；运用
0、引言
现代社会中不管是任何的行业，还是生活的各个方面，信息化发展逐渐普及，那么在中职计算机教学中，不管是模式还是理念都应该进行完善和升级，能够更好的应对时代的发展。

从总体上来说，中职计算机基础教学面临变革，也是以后的教学工作需要考虑的一个很重要的方面。

在实际中很多老师还是采用单一古板的教学方式，不仅不能提高学生的学生兴趣，而且会导致学生的计算机应用的水平较低，不能适用时代的发展和技术进步的需要。

除了这点以外，还会导致计算机基础的学习效率低下，当引进微课之后，就可以改善中职学生在学习计算机中出现的很多问题。

微课是一种较新的授课形式，视频当中老师将围绕着某个知识点来进行教学，一般的时长都在10分钟之内。

这种有针对性的时间很短的微课形式可以很好的调动学生学习的热情，还可以很详细的讲解知识点，将计算机基础知识的教学效率提升了很多，很好的提高了学生学习的兴趣，因此，大家可以知道，微课教学在中职学校的计算机基础教学里是非常的重要的。

1、中职计算机基础教学存在的主要问题及原因
现在我国有很多的中职学校计算机基础教学模式十分的陈旧，都是以老师作为主题，学生是一种被动的学习状态。

在这种学习条件下，学生根本就无法做到主动积极的去思考问题。

从这点来说，中职的学生在某种程度上失去了独立思考的能力。

2、微课在中职计算机基础教学中的运用
微课在中职计算机基础教学中的运用，可以很明显的改善学生学习热情低下，效率不高、缺乏独立思考、师生之间的互动较少等问题。

微课在计算机教学中的引入很成功。

课件的短小精悍，紧紧的扣住计算机基础教学的知识点，可以在很短的时间就得到很好的教学效果。

下面就从四个方面来探讨一下微课在中职计算机基础教学中有哪些影响。

2.1增强学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，只有对于知识有着浓郁的兴趣，才可以让学生在学习计算机基础知识的时候达到事半功倍的效果。

微课是一种较新的授课手段，围绕着某个知识点，录制小视频，一般时间在10分钟左右，很有针对性。

这种方式改变了以往的教学手段，当同学们在观看视频的时候，教师可以注意到学生对于视频中讲述的知识点的吸收程度，及时的调整授课的进度，可以最大限度的保证学生可以将知识点学会。

而且在学生观看视频的时候，老师可以把握住学生在计算机基础知识学习的兴趣点，调动课堂的气氛，最大程度的激发了学生学习的兴趣。

这种模式让教师的教学不再是呆板的，优化了教学的方法，获得较好的教学效果。

2.2提高学生学习的效率
传统的教学中，教师不能准确的把握学生基础知识的吸收情况，倘若学生没有及时反应的话，那么学生只能在课下自己思考，影响学生对于知
识的吸收。

但是微课视频就不同了，不明白的知识点可以反复的观看微课视频，可以加深学生对于知识点的印象，更好的掌握知识点。

2.3提高了学生独立思考的能力
教师可以在微课中给予恰当的引导，增加教师和学生的互动，留有一些开放性的问题，可以供学生在课后讨论，活跃了学生的思维，培养了学生独立思考的能力。

2.4增加了师生的互动
以前中职学校的计算机基础教学教师和学生互动很少，会造成学生上课注意力不集中。

微课的引入可以让老师更好的掌握学生对于知识点的吸收情况，而且学生也可以在看完微课之后给老师建议，以及将自己的学习体会反馈到老师那里，老师可以及时给学生解答。

3、在中职计算机基础教学中更好的发展微课
微课教学应用在中职计算机基础教学中的时间很短，在教学中使用还需要注意很多的地方。

第一个就是微课只是一种辅助的教学手段，老师不能过多的依赖微课进行授课，不然会让学生感觉学习疲劳，还会让学生失去学习的兴趣。

第二条，中职学校要去推广提倡老师使用微课教学，鼓励老师在实际的教学中使用微课教学，让学生更加充分的了解微课教学。

再说了，中职学校要将微课进行优化，更好的为教学工作服务,可以获得更好的教学效果；最后，中职学校可以将一些在微课教学上有经验的计算机基础教学教师请到学校，向本校的教师传授经验和心得，帮助本校教师更快更好的掌握微课教学。

只有这样才能吸引更多的学生对于计算机基础学习产生兴趣，培养出更多的计算机人才。

4、结论
现在已经进入了信息化的时代，中国计算机基础教育受到了越来越多人的重视，只有培养出更多的计算机人才才可以让我国信息化事业更快的发展。

微课是一种较新的授课手段，是一种针对某个知识点的时间很短的视频学习方法，一般都是十分钟左右。

在教学中引入微课可以改善在中职教学中的很多问题，例如学生学习兴趣低、学习效率低、和老师没有互动、没有主动思考的能力。

而且微课丰富了中职计算机基础教学老师的教学方法，改变了传统的老师讲课越多，学生的吸收知识的效果越差的模式。

但是微课从出现到推广开来，时间并不长，想要在中职学校计算机基础教学中很好的将微课运用开来，还是需要中职学校根据自己本校的实际情况，合理的使用微课，尽可能的提高教学的效果。

参考文献：
[1]罗惠聪. 关于微课应用于中职语文教学的几点思考[J]. 中小企业管理与科技(上旬刊),2016,(12):120-121.
[2]龙兆海. 关于微课在中职计算机基础教学中的运用思考[J]. 电脑知识与技术,2016,(26):156-157.
[3]田明松. 关于微课应用于中职计算机教学中的若干思考[J]. 计算机光盘软件与应用,2014,(23):258-259.
作者简介：周长瑞，1976年出生，女，汉族，山东兖州人，工学学士，讲师职称，工作单位：济宁广播电视大学兖州分校
全景微课视频的设计与制作
吴远志、门 涛、罗谊恒、赵彦缤
（乐山师范学院计算机科学学院，四川 乐山，614000）
摘要：现阶段以微视频为主要载体的在线教育模式虽然极大地改变了学生获取知识的方法和途径，但是仍然存在视频表现形式单一、学生体验差的情况，而虚拟现实技术的迅猛发展可以大大改善用户的体验。

本文尝试把虚拟现实技术应用于微课视频的制作，通过探讨全景视频的拍摄方法，提出沉浸式的全景微课视频的通用制作步骤，可以大大提高微课视频的表现形式，提高学生的学习兴趣和学习效果。

关键词：在线学习；虚拟现实；微课；全景视频
1、概述
以MOOC （massive open online courses ，即大型开放式网络课程）、SPOC [2]
（Small Private Online Course ，即小规模限制性在线课程）为代表的
在线课程，极大地改变了学生的学习方式，越来越多的学生已改变固定时间、固定教室去听课的学习习惯，而是随时随地利用碎片化的时间，在智能移动设备进行学习。

无论是MOOC 还是SPOC ，其教学的主要载体均是一个个的微课视频，所以微课视频的质量和表现形式极大地影响着学习效果，而目前，能支持学生有效学习、培养学生创新思维的优秀微课作品依然缺乏[3]。

虚拟现实技术（Virtual Reality ）简称VR ，是以计算机技术为核心，结合相关科学技术，生成与一定范围真实环境在视、听、触感等方面高度近似的数字化环境，用户借助必要的装备与数字化环境中的对象进行交互作用，相互影响，可以产生亲临对应真实环境的感受和体验[4]。

利用虚拟现实技术呈现的全景视频，用户能够感受到自身完全融入到视频所展示的环境中，具有极其真实的沉浸式体验，目前的全景视频，其内容主要聚焦于电影电视、娱乐游戏等方面。