基于案例教学的《渔业政策与渔业管理》课程教学改革
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２ ０１４ 年 １ １ 月 第 ４ ６期
教 育教 学论 坛
Ｎ ｏ ｖ ． ２ ０ １ ４
Ｎ Ｏ． ４６
基于案例教学的《 渔业政策与渔业管理》 课程教学改革
王 飞， 丁天 明 ， 宋伟华 （ 浙江海洋学 院 ， 浙江 舟 山 ３ １ ６ ０ ２ ２ ）
摘要： 案例教 学法对培 养学生 自学能力、 研 究分析 问题 能力、 运 用理论 知识 解决实际问题 的能力有独到的
基 金项 目：江苏 省高等 教育 教学改 革研 究课 题
《 适应高等工程 教育专业认证 的项 目化教学体 系的构 建 研 究 与 实 践—— 以 测 绘 类 专 业 为 例 》
（ ２ ０ １ ３ Ｊ Ｓ Ｊ Ｇ ２ ７ ２ ） 。 作者 简 介 ： 杨化超（ １ ９ ７ ７ 一 ） ， 男， 安 徽 宿州 人 ， 博
究—— 以工 程 管理 类 专 业 为例 Ⅱ ］ ．清 华 大 学教 育 研 究 ，
２ ０ １ ２ ， ３ ３ （ ４ ） ： ８ ０ － ８ ８ ．
［ ２ １ 李俊伟， 来平凡， 储利胜． 以专业认证为抓手全面提升专业教育 质量及社会适应性田 ． 中国高等医学教育， ２ ０ １ ２ ， （ ２ ） ： ３ ７ — ３ ８ ．
能力共 提出 了１ １ 条标准 ， 总结起来基本上 是强调所 学 专业 的工程实践能力 、多 学科 交叉综合 的学习能力 、
加 以保 障 ，这 主要体现在 如下几个层 面 ： （ １ ）教师层 面 。明确教师参 与并指导工程训练 、 教改活动 等各环
节 的职责 ， 制定 相应的实施方案 ； 推 动教师思想教 育 、 管理体 制 和机制 的进一 步深化 和完 善 ，形成 良好 的 “ 推动 、 约束 、 激励 、 淘汰” 机制 ； （ ２ ） 学生 层面 。在奖学 金评定 、 推荐研 究生 加分 、 竞赛 奖励 等方面制 定相关 政策 ， 形成 良好 的学生积极参与工程实 践能力培养 的 激励 、 约束 、 考核机制 ； （ ３ ） 配套文件 制定或修订 。 项目 化教 学 内容 、 培养计划 、 实训 大纲 、 实验 室开放及管理 制度、 配 套教学 文件等 的制定 或修 订 ， 使 改革 的成果 以规 范的 、 “ 立法 ” 的形式 “ 内化 ” 为学科建设 的规范化
叉融合 的特 征来 更多地考虑 多学科的交叉 与融合 （ 如 Ｇ Ｐ Ｓ 现代定位技术与信号处理领域 的交叉融合 ，数字
摄影测 量与数 字 图像 处理 及计 算机 视觉 学科 的交叉 融合 ， 地理信 息 系统 （ Ｇ Ｉ Ｓ ） 与 网络信息 技术及 软 件工 程 领域知识 的交叉 融合等 ） ，通过上 述不 同领域 知识 的交叉融合 ， 可 为学生提供较为先进 的测 绘学科 发展 前 沿信 息 ， 提 高学生对 测绘 专业 的学 习兴趣 ， 增 强专 业 方 向对 学生 的吸引力 ， 同时 ， 也 为学 生工 程素养 和 实 践能力 的提 高提供 多学科 交叉 综合 的较 为宽泛 知
计划 、 学科竞 赛 、 毕业 论文 （ 设计 ） 、 毕业 实 习 、 生产 实 训及参 与教师 科研项 目等 各环 节为 载体来 完成 自选 或感 兴趣 的科研项 目。 学生通 过直接参与所学专业相
关 的科研 项 目的工作 ， 尽早 接触测 绘学 科前 沿 ， 既 增 加 了学生科研认知 的深度 和广度 ， 又 可在实战 中促 进 学生 科研实践能力 的提高 ； （ ２ ）美 国工程与技术鉴 定 委员 会研究 制定 的工 程评估 准则 对工程 专业 学生 的
程教学 内容抽象 、 理论性强且较难 理解 ， 因此 ， 改革教 学方法十分必要 。 通过多年的教学实践 ， 笔者认 为 ， 案 例教学 法在 渔业政 策与渔 业管 理课程 教学 中是一 种
在 因素 、 外部 动力 ； 渔业政 策法 规 的内涵及 其对 渔业 管理 的影响 、 渔业管 理 的本质 、 特征， 可使学 生对 测绘学 科及 其
工程领域 的现存 问题有一 个清醒全 面的认 识和把握 ， 继 而提出创新性 的解决思 路和方法 ， 以促 进复杂测 绘 工程 问题 的有效解决 和技术创 新 。
渔业 政策与渔业管理是 捕捞学 、 农业推 广硕士 渔 业领 域硕士研究生 的学位专 业课 ， 是一 门综 合性 的渔
业管理学科 ， 旨在研究渔业 政策法规产生与 发展 的内
展 趋势等 ， 以培养 学生研 究渔业 政策 法规 、 解 决 渔业 管理 问题 的思路 与能力 。由于渔业政策与渔业管理课
作用。本文针对渔业政策与渔业管理课 程的学科特性和教 学难点 ， 阐述 了实施案例教 学的必要 性 ， 介绍 了课 程
案例教 学的改革与实施 情况 ， 提 出了转变教 学观念、 提升教 师案例教 学能力、 建设课程教 学案例 库及 改革课 程 考核 方法等 建议 。
关键词 ： 案例教 学法 ； 教 学方法 ； 改革 ； 建议 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标 志码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ４ ６ — ０ １ ４ ９ — ０ ３
管理 。 上述措施确保改革成果相对 “ 固化 ” ， 并最终 “ 内 化” 为教师 和学生参 与工程实训 的 自觉意识 。
参考文献 ： ［ １ ］ 严玲 ， 闫金 芹 ． 应 用型 本 科 专 业 认 证 制 度 及 其 作 用 机 理 研
职业素养与职业责任感 。 这些基本能力和素养 的形成 是基 于系统 的人 才培养 方案 （ 包括 整个 教育教 学计 划 、专 业培 养方案 ，特别 是科 学合 理 的实践教 学体 系） 。 因此 ， 在课程设置上应结合现代信息化及学科交
教 育教 学论 坛
Ｎ ｏ ｖ ． ２ ０ １ ４
Ｎ Ｏ． ４６
基于案例教学的《 渔业政策与渔业管理》 课程教学改革
王 飞， 丁天 明 ， 宋伟华 （ 浙江海洋学 院 ， 浙江 舟 山 ３ １ ６ ０ ２ ２ ）
摘要： 案例教 学法对培 养学生 自学能力、 研 究分析 问题 能力、 运 用理论 知识 解决实际问题 的能力有独到的
基 金项 目：江苏 省高等 教育 教学改 革研 究课 题
《 适应高等工程 教育专业认证 的项 目化教学体 系的构 建 研 究 与 实 践—— 以 测 绘 类 专 业 为 例 》
（ ２ ０ １ ３ Ｊ Ｓ Ｊ Ｇ ２ ７ ２ ） 。 作者 简 介 ： 杨化超（ １ ９ ７ ７ 一 ） ， 男， 安 徽 宿州 人 ， 博
究—— 以工 程 管理 类 专 业 为例 Ⅱ ］ ．清 华 大 学教 育 研 究 ，
２ ０ １ ２ ， ３ ３ （ ４ ） ： ８ ０ － ８ ８ ．
［ ２ １ 李俊伟， 来平凡， 储利胜． 以专业认证为抓手全面提升专业教育 质量及社会适应性田 ． 中国高等医学教育， ２ ０ １ ２ ， （ ２ ） ： ３ ７ — ３ ８ ．
能力共 提出 了１ １ 条标准 ， 总结起来基本上 是强调所 学 专业 的工程实践能力 、多 学科 交叉综合 的学习能力 、
加 以保 障 ，这 主要体现在 如下几个层 面 ： （ １ ）教师层 面 。明确教师参 与并指导工程训练 、 教改活动 等各环
节 的职责 ， 制定 相应的实施方案 ； 推 动教师思想教 育 、 管理体 制 和机制 的进一 步深化 和完 善 ，形成 良好 的 “ 推动 、 约束 、 激励 、 淘汰” 机制 ； （ ２ ） 学生 层面 。在奖学 金评定 、 推荐研 究生 加分 、 竞赛 奖励 等方面制 定相关 政策 ， 形成 良好 的学生积极参与工程实 践能力培养 的 激励 、 约束 、 考核机制 ； （ ３ ） 配套文件 制定或修订 。 项目 化教 学 内容 、 培养计划 、 实训 大纲 、 实验 室开放及管理 制度、 配 套教学 文件等 的制定 或修 订 ， 使 改革 的成果 以规 范的 、 “ 立法 ” 的形式 “ 内化 ” 为学科建设 的规范化
叉融合 的特 征来 更多地考虑 多学科的交叉 与融合 （ 如 Ｇ Ｐ Ｓ 现代定位技术与信号处理领域 的交叉融合 ，数字
摄影测 量与数 字 图像 处理 及计 算机 视觉 学科 的交叉 融合 ， 地理信 息 系统 （ Ｇ Ｉ Ｓ ） 与 网络信息 技术及 软 件工 程 领域知识 的交叉 融合等 ） ，通过上 述不 同领域 知识 的交叉融合 ， 可 为学生提供较为先进 的测 绘学科 发展 前 沿信 息 ， 提 高学生对 测绘 专业 的学 习兴趣 ， 增 强专 业 方 向对 学生 的吸引力 ， 同时 ， 也 为学 生工 程素养 和 实 践能力 的提 高提供 多学科 交叉 综合 的较 为宽泛 知
计划 、 学科竞 赛 、 毕业 论文 （ 设计 ） 、 毕业 实 习 、 生产 实 训及参 与教师 科研项 目等 各环 节为 载体来 完成 自选 或感 兴趣 的科研项 目。 学生通 过直接参与所学专业相
关 的科研 项 目的工作 ， 尽早 接触测 绘学 科前 沿 ， 既 增 加 了学生科研认知 的深度 和广度 ， 又 可在实战 中促 进 学生 科研实践能力 的提高 ； （ ２ ）美 国工程与技术鉴 定 委员 会研究 制定 的工 程评估 准则 对工程 专业 学生 的
程教学 内容抽象 、 理论性强且较难 理解 ， 因此 ， 改革教 学方法十分必要 。 通过多年的教学实践 ， 笔者认 为 ， 案 例教学 法在 渔业政 策与渔 业管 理课程 教学 中是一 种
在 因素 、 外部 动力 ； 渔业政 策法 规 的内涵及 其对 渔业 管理 的影响 、 渔业管 理 的本质 、 特征， 可使学 生对 测绘学 科及 其
工程领域 的现存 问题有一 个清醒全 面的认 识和把握 ， 继 而提出创新性 的解决思 路和方法 ， 以促 进复杂测 绘 工程 问题 的有效解决 和技术创 新 。
渔业 政策与渔业管理是 捕捞学 、 农业推 广硕士 渔 业领 域硕士研究生 的学位专 业课 ， 是一 门综 合性 的渔
业管理学科 ， 旨在研究渔业 政策法规产生与 发展 的内
展 趋势等 ， 以培养 学生研 究渔业 政策 法规 、 解 决 渔业 管理 问题 的思路 与能力 。由于渔业政策与渔业管理课
作用。本文针对渔业政策与渔业管理课 程的学科特性和教 学难点 ， 阐述 了实施案例教 学的必要 性 ， 介绍 了课 程
案例教 学的改革与实施 情况 ， 提 出了转变教 学观念、 提升教 师案例教 学能力、 建设课程教 学案例 库及 改革课 程 考核 方法等 建议 。
关键词 ： 案例教 学法 ； 教 学方法 ； 改革 ； 建议 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标 志码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ４ ６ — ０ １ ４ ９ — ０ ３
管理 。 上述措施确保改革成果相对 “ 固化 ” ， 并最终 “ 内 化” 为教师 和学生参 与工程实训 的 自觉意识 。
参考文献 ： ［ １ ］ 严玲 ， 闫金 芹 ． 应 用型 本 科 专 业 认 证 制 度 及 其 作 用 机 理 研
职业素养与职业责任感 。 这些基本能力和素养 的形成 是基 于系统 的人 才培养 方案 （ 包括 整个 教育教 学计 划 、专 业培 养方案 ，特别 是科 学合 理 的实践教 学体 系） 。 因此 ， 在课程设置上应结合现代信息化及学科交