部编四年级语文下册第八单元《习作八》说课稿(含2课时)

部编四年级语文下册第八单元《习作八》说课稿（含2课时）
一. 教材分析
《习作八》是部编四年级语文下册第八单元的一篇习作。

本单元的主题是“我们的好朋友”，旨在让学生通过观察和思考，发现身边的好朋友身上的优点，学会赞美和感谢。

本习作要求学生以写信的形式，向好朋友表达自己的感激之情和对朋友的赞美。

教材内容丰富，既有具体的写作要求，又有丰富的素材供给，有助于激发学生的写作兴趣。

同时，教材还提供了好朋友的特点和赞美朋友的方法，帮助学生更好地完成习作。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点和感受。

但是，学生在写作过程中，往往会遇到不知道写什么、怎么写的问题。

此外，学生对于如何赞美别人，表达感激之情，还需要进一步引导和培养。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解教材内容，掌握写信的基本格式，学
会如何赞美好朋友，表达感激之情。

2.过程与方法目标：通过观察、思考和交流，学生能够发现好朋友身上
的优点，提高观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生学会赞美他人，懂得感恩和珍惜友
谊的品质。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握写信的基本格式，学会如何赞美好朋友，表
达感激之情。

2.教学难点：如何引导学生发现好朋友身上的优点，以及如何用恰当的
语言表达赞美和感激之情。

五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生观察和思考，激发学生的写作兴趣。

同时，采用启发式教学法，引导学生发现好朋友身上的优点，培养学生的观察力和表达能力。

在教学过程中，采用小组合作学习法，让学生相互交流、讨论，共同完成习作。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过创设情境，引导学生思考好朋友身上的优点，激发学
生的写作兴趣。

2.讲解教材：讲解写信的基本格式，引导学生学会如何赞美好朋友，表
达感激之情。

3.学生练习：学生根据教材要求和老师讲解的方法，动手写一封给好朋
友的信。

4.小组交流：学生相互展示自己的作品，进行小组讨论，共同提高。

5.教师点评：针对学生的作品进行点评，鼓励优点，指出不足，提出改
进意见。

6.总结拓展：总结本节课的收获，引导学生学会在生活中发现美好，珍
惜友谊。

七. 说板书设计
板书设计如下：
我们的好朋友
八. 说教学评价
本节课的评价主要从学生的写作过程和作品质量两个方面进行。

一方面关注学生在写作过程中的积极参与、认真思考和良好合作，另一方面关注学生的作品是否符合教材要求，表达是否清晰、恰当。

九. 说教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在写作过程中的情感体验，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和表达能力。

知识点儿整理：
1.写信的基本格式：称呼、问候语、正文、结尾语、祝福语、署名和日
期。

2.好朋友的特点：善良、乐于助人、诚实、勇敢、有责任心等。

3.赞美朋友的方法：用具体的例子描述朋友的优点，使用形容词和副词
进行修饰，运用比喻和拟人等修辞手法。

4.表达感激之情的方式：感谢朋友对自己的帮助和支持，表达对朋友关
心和照顾的感动，分享朋友给自己带来的快乐和成长。

5.写作过程中的观察和思考：观察朋友的外貌、言行举止、性格特点等，思考朋友给自己带来的影响和改变。

6.写作过程中的素材积累：积累和整理朋友的优点和感人故事，以便在写作时能够灵活运用。

7.写作过程中的语言表达：运用恰当的词汇和句型，保持语言的通顺和连贯，注意语法的正确性。

8.写作过程中的情感表达：真实地表达自己对朋友的感激之情和对友谊的珍视，运用情感化的语言和修辞手法，增强作品的感染力。

9.小组合作学习的方法：相互展示和评价作品，相互提供建议和修改意见，共同提高写作水平。

10.教师点评的方法：针对学生的作品进行综合评价，注重学生的优点和进步，提出具体的改进意见，鼓励学生持续努力。

11.总结拓展的方法：回顾本节课的学习内容，引导学生思考如何在生活中发现美好，珍惜友谊，培养良好的品质和价值观。

12.评价学生的写作过程和作品质量：关注学生在写作过程中的积极参与、认真思考和良好合作，评价学生的作品是否符合教材要求，表达是否清晰、恰当。

13.激发学生的写作兴趣：创设有趣的情境，提供丰富的素材，引导学生主动参与写作，培养学生的写作热情。

14.培养学生的观察力和表达能力：通过观察、思考和交流，引导学生发现好朋友身上的优点，提高学生的观察力和表达能力。

15.培养学生的情感表达能力：引导学生真实地表达自己对朋友的感激之情和对友谊的珍视，培养学生的情感表达能力。

16.培养学生的合作意识：通过小组合作学习，引导学生相互合作、交流和分享，培养学生的合作意识和团队精神。

17.培养学生的自我反思能力：引导学生回顾和总结自己的写作过程，反思自己的优点和不足，提高学生的自我反思能力。

18.培养学生的批判性思维：通过教师点评和学生互评，引导学生分析和评价作品的优点和不足，培养学生的批判性思维能力。

19.培养学生的创新意识：鼓励学生在写作过程中发挥想象力和创造力，鼓励学生用自己的语言和表达方式进行创作，培养学生的创新意识。

20.培养学生的综合素养：通过写作和交流，引导学生学会倾听、理解和
尊重他人，培养学生的综合素养和人际交往能力。

同步作业练习题：
1.以下哪个是写信的基本格式？
A. 称呼、问候语、正文、结尾语、祝福语、署名和日期
B. 称呼、问候语、正文、结尾语、祝福语、日期
C. 称呼、问候语、正文、结尾语、署名、日期
D. 称呼、正文、结尾语、祝福语、署名和日期
2.以下哪个不是好朋友的特点？
C. 乐于助人
3.以下哪个不是赞美朋友的方法？
A. 用具体的例子描述朋友的优点
B. 使用形容词和副词进行修饰
C. 运用比喻和拟人等修辞手法
D. 批评朋友的缺点
1.写信的基本格式包括________、________、________、________、________、
________和________。

答案：称呼、问候语、正文、结尾语、祝福语、署名和日期
2.好朋友的特点包括________、________、________、________和________等。

答案：善良、乐于助人、诚实、勇敢、有责任心
3.赞美朋友的方法包括用具体的例子描述朋友的优点、使用形容词和副
词进行修饰、运用比喻和拟人等修辞手法等。

答案：用具体的例子描述朋友的优点、使用形容词和副词进行修饰、运用比喻和拟人等修辞手法
1.请简述一下你在写作过程中是如何发现好朋友身上的优点的？
答案：在写作过程中，我首先观察了好朋友的外貌、言行举止和性格特点等。

然后，我想起了好朋友曾经帮助过我的事情，以及她/他给我带来的积极影响。

最后，我用具体的例子和细节来描述好朋友身上的优点。

2.请举例说明你是如何用恰当的语言表达赞美和感激之情的？
答案：例如，我写道：“亲爱的李明，你总是乐于助人，上次我遇到困难时，
你毫不犹豫地伸出援手。

你的善良和勇敢让我深感敬佩。

谢谢你一直以来的关心和支持，你是我的好朋友！”
请以“给好朋友的感谢信”为题，写一封信给你的好朋友，表达你对她的感激之情。

亲爱的丽丽：
你好！我想借这封信向你表达我对你的感激之情。

首先，我要感谢你一直以来对我的关心和照顾。

记得那次我生病了，你特意买
了水果和营养品来看望我，让我倍感温暖。

你总是关心我的身体健康，让我觉得非常幸运有你这样的朋友。

其次，我要感谢你在我遇到困难时给予我的帮助。

有一次，我遇到了一道难题，陷入了困惑。

你耐心地给我讲解，帮我找到了解题思路。

你的聪明和才华让我佩服不已，也让我明白了朋友之间应该互相支持和鼓励。

此外，我要感谢你给我的快乐和成长。

每当我们一起度过时光，我都能感受到
你的正能量，你的乐观和积极影响了我，让我变得更加坚强和自信。

在你的陪伴下，我度过了许多难忘的时光。

最后，我想说一声：“谢谢你，丽丽！”感谢你对我的友谊和关爱。

我会珍惜我
们的友情，一直陪伴在你身边。

祝你快乐幸福！
（你的名字）。