国培数学作业

信息及技术支持下教学环节的优化
洞山中学朝阳分校王宁
信息技术支持下教学环节发生了翻天覆地的变化，各个教学环节都发生了质的变化，课堂上各个环节精彩不断，很多的老师在不同的教学环节都下了很大的功夫，当然也收获了很多。

本人上课的时候也用多媒体教学，自我感觉最喜欢的还是教学当中的首要环节------课堂导入。

课堂导入的重要性我想不言而喻,一节课的好坏关键在于开始。

俗话说的好，良好的开端是成功的一半，很多听课的老师就听前十几分钟，心里面对被听课的老师就有评价了。

现在的课堂讲究学生主体性的充分发挥，那么如何吸引学生就成了重中之重，靠什么来吸引学生，靠
的就是课堂的导入。

光说比较空洞,我说几个具体的例子吧.第一个例子是:七年级上学期第四章<<几何图形>>从城市宏伟的建筑到乡村简谱的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志-----图形的世界是多姿多姿多彩的!怎么能呈现课文开通说的多姿多彩呢? 过去的老师们好一点的准备些图片，更好一点的老师准备些剪纸和实物，大多数的老师就是指着书本上的一些图片，对学生们说，同学们有什么样的图片，上面有什么样的图形等等，同学们也只是看看，很快的就忘记了，并没有真正的在头脑中留下什么好的印象。

有了多媒体就不一样了，可以展示世界各国优秀漂亮的图案，各种各样的剪纸，甚至还能做成动画，让同学们在上课的时候，从主观立体、动态的图形中抽象出要学习的几何图形，学生一目了然，课堂气氛马上就活跃了起来。

第二个例子是：我曾经教过高中数学，椭圆和双曲线定义，学生有的不理解。

怎么样才能形象的展示到两点的距离和等于定长和到两点的距离差的绝对值等于定长能。

第一个椭圆的定义还好点，有的老师就在黑板上固定两个点，用一根绳子绑上粉笔演示给同学们看，虽然笨拙，但也能突出本质，可是双曲线的定义就不好表现了。

与是我请教了一个老师，他给我用几何画板做了一个七彩圆环，不仅能很好的演示过程，还能够最后画出两道彩虹来，那学生的积极性一下就给调动起来了。

多媒体的好处是不言而喻的，我想在今后的教学中不管是哪个学科，哪一块的内容，只要你能想的到总会用到多媒体。

要好好用要善于用，要用精。

最后我还想说一下，有的老师过分的依赖多媒体，所获得的课件不是从网上下载，就是从课后教师光盘中复制而来，有的看一看研究一下，把不好的删除留下自己认为重要的，有的干脆就当拿来主义，看都不看一眼就直接拿来上课去了，导致上课的过程中，很多的定理，定义不严谨出现错误，作业的不讲究更是比比皆是，我想要想上好课，教师必须真正的为学生着想，立足课本知道学生真正想学的是哪些知识，准确的，精确地应用多媒体把好钢用在刀刃上，这样才能真正的发挥多媒体的优势。