11军神(教案)部编版语文五年级下册

教案：11军神（部编版语文五年级下册）教学目标：
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解刘伯承小时候的生活环境。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会本课的生字词，理解词语的意思，体会作者用词的准确。

3. 情感态度与价值观：了解刘伯承小时候就具有钢铁般的意志，激发学生学习刘伯承的崇高品质。

教学内容：
1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受刘伯承的坚定意志。

2. 生字词学习：学习本课的生字词，理解词语的意思，体会作者用词的准确。

3. 课文解析：分析课文内容，了解刘伯承小时候的生活环境，体会他坚定的信念。

教学重点与难点：
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字词。

2. 教学难点：理解刘伯承钢铁般的意志，体会作者用词的准确。

教具与学具准备：
1. 教具：课件、黑板、粉笔
2. 学具：课本、练习本、文具
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生谈谈对刘伯承的印象。

2. 引导学生思考：为什么刘伯承被称为“军神”？
二、自主学习（10分钟）
1. 让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。

2. 学生分享学习心得，讨论生字词的意思，教师讲解并板书重点
生字词。

三、课堂讲解（15分钟）
1. 教师详细讲解课文内容，引导学生了解刘伯承小时候的生活环境。

2. 分析课文中的重点句子，让学生体会作者用词的准确。

3. 讲解刘伯承钢铁般的意志，引导学生学习他的崇高品质。

四、课堂练习（10分钟）
1. 让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

2. 学生分享练习成果，教师点评并指导。

五、课堂小结（5分钟）
2. 引导学生谈谈自己的学习收获，激发学生学习刘伯承的崇高品质。

板书设计：
军神
刘伯承：钢铁般的意志
作业设计：
1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇关于刘伯承的小练笔。

课后反思：
本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生了解了刘伯承小
时候的生活环境，体会了他的坚定信念。

在教学过程中，注意引导学
生感受刘伯承的崇高品质，激发学生的学习兴趣。

但在课堂练习环节，学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的学习积
极性。

需要重点关注的是“教学过程”部分。

这一部分详细描述了课堂
的五个环节，包括导入、自主学习、课堂讲解、课堂练习和课堂小结。

然而，这个部分的细节描述相对较为简略，需要进行补充和说明。

一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生谈谈对刘伯承的印象。

2. 引导学生思考：为什么刘伯承被称为“军神”？
二、自主学习（10分钟）
1. 让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。

2. 学生分享学习心得，讨论生字词的意思，教师讲解并板书重点
生字词。

自主学习环节是培养学生独立学习能力的重要环节。

在这个环节中，教师应放手让学生自己阅读课文，鼓励他们提出问题，并尝试自
己解决问题。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，引导他们正确理解课文内容。

三、课堂讲解（15分钟）
1. 教师详细讲解课文内容，引导学生了解刘伯承小时候的生活环境。

2. 分析课文中的重点句子，让学生体会作者用词的准确。

3. 讲解刘伯承钢铁般的意志，引导学生学习他的崇高品质。

课堂讲解环节是传授知识、引导学生思考的重要环节。

在这个环
节中，教师应详细讲解课文内容，让学生了解刘伯承小时候的生活环境，体会他的成长历程。

同时，教师应分析课文中的重点句子，让学
生感受作者用词的准确，进一步理解刘伯承的钢铁意志。

教师还应引
导学生学习刘伯承的崇高品质，激发他们的学习兴趣。

四、课堂练习（10分钟）
1. 让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

2. 学生分享练习成果，教师点评并指导。

课堂练习环节是巩固所学知识的重要环节。

在这个环节中，教师
应设计具有针对性的练习题，让学生在解答问题的过程中巩固所学知识。

同时，教师应关注学生的练习情况，及时点评他们的成果，给予
指导和鼓励。

五、课堂小结（5分钟）
2. 引导学生谈谈自己的学习收获，激发学生学习刘伯承的崇高品质。

教学过程是课堂教学的核心环节，教师应关注每一个环节的实施，确保课堂教学的顺利进行。

在实际教学过程中，教师还应根据学生的
实际情况灵活调整教学策略，以提高课堂教学效果。

在上述的教学过程部分，有几个关键点需要进一步的详细说明和
补充：
1. 导入环节的提问策略：
在导入环节中，教师提出的问题应该具有启发性，能够激发学生
的思考和兴趣。

例如，教师可以提出如下问题：“你们认为一个人怎
样的品质才能被称为‘军神’？刘伯承身上有哪些特质让他获得了这
个称号？”这样的问题不仅能够引起学生对课文内容的兴趣，还能够
鼓励学生从不同角度思考和评价人物。

2. 自主学习环节的指导方法：
在自主学习环节，教师需要提供明确的指导，帮助学生有效地阅
读和理解课文。

例如，教师可以提前准备一份阅读指南，上面列出了
几个关键问题，如“刘伯承小时候的生活环境是怎样的？”“课文中
哪些事件展现了刘伯承的坚强意志？”学生可以根据这些问题来引导
自己的阅读，并在学习小组中进行讨论和交流。

3. 课堂讲解环节的互动性：
课堂讲解不应该是一个单向的传授过程，而应该是一个互动的、
对话的过程。

教师可以在讲解过程中邀请学生分享他们对课文内容的
理解，以及对刘伯承的印象。

这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助教师了解学生对课文的理解程度，从而更好地调整教学策略。

4. 课堂练习环节的多样性：
课堂练习不仅仅是为了巩固知识，还应该是为了让学生能够将所
学知识应用到实际情境中。

教师可以设计一些有趣的练习，如让学生
写一段话描述刘伯承的某个品质，或者设计一个角色扮演的活动，让
学生模拟刘伯承在面对困难时会如何思考和行动。

5. 课堂小结环节的反思性：
课堂小结不仅仅是对所学内容的简单回顾，更是一个反思和提升
的过程。

教师可以引导学生反思：“我们从刘伯承的故事中学到了什么？这些学习对我们有什么启示？”这样的问题能够引导学生深入思考，并将所学知识与自己的生活实际相结合。

通过上述的详细补充和说明，我们可以看到，一个有效的教学过
程不仅仅是教师传授知识的过程，更是一个学生主动学习、积极参与、深入思考的过程。

教师需要通过不同的教学策略和活动，激发学生的
学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的自主学习能力和批判
性思维能力。