【公开课教案】《快乐的小公鸡》第二课时

《快乐的小公鸡》第二课时
教学目标：
1、指导有感情朗读。

通过学习，让学生体会到帮助别人，你就得到了快乐。

２、引导学生在生活中去帮助别人，体验帮助别人的快乐，从而培养学生积极乐观
的人生态度。

教学重点：
通过学习，让学生体会到帮助别人，你就得到了快乐。

培养学生积极乐观的人生态度。

教学难点：通过学习，让学生体会到帮助别人，你就得到了快乐。

培养学生积极乐
观的人生态度。

教学准备：课件、头饰、课前写好课题。

教学过程：
一、复习导入
导入：上节课我们认识了一只小公鸡，今天它要和我们玩两个快乐的游戏。

大家想
玩吗？
１、游戏１：快乐变变变（复习词）
师：只要你能正确响亮地读出这些词，这些词就会变成一只快乐的小公鸡。

２、游戏２：开火车夺红旗（复习字）
师：正确地读出这些字并给它组个词，就能帮公鸡夺得红旗。

３、导课：感谢小公鸡给我们带来的游戏。

这是一只（）的小公鸡？（课前写好课题。

）齐读课题，带着笑容快乐地读。

二、学习第一段和第七段。

１、师：小公鸡做什么事那么快乐呢？（请轻轻地翻开语文书９５页）这篇课文有
七段，老师请七个同学来读课文。

要求读得正确、流利。

其它同学边听边想：小公
鸡做什么事那么快乐呢？看谁能找出小公鸡的快乐秘诀？
２、指名七人读课文，当场纠错，不熟的地方全班一起读。

３、交流：小公鸡做什么事那么快乐？（板书“为人们报时”“快乐“）齐读第七段，读出小公鸡的“快乐”。

４、师：小公鸡一开始就这么快乐吗？（板书“整天没事做”“苦恼”）指名读第一段，愁眉苦脸地读出小公鸡的“苦恼”。

（重点抓住“整天没事做”“苦恼”和问句）
三、学习课文二、三、四段。

１、师：苦恼和快乐是一对反义词，也是一种完全相反的感情，小公鸡是怎样由苦恼变快乐的呢？（板书：怎样才能快乐呢？）为了找到这个问题的答案，小公鸡可是问了不少人。

自已读课文第二到第四段，找找小公鸡都问了谁，他们是怎么回答的？（课件出示课文）
２、交流，板书：老牛耕种田地
青蛙捉害虫
蜜蜂传播花粉
３、这三段中，你最喜欢哪一段，就选哪一段多读几遍。

读的时候要想一想，怎样才能把他们的对话读好？谁读得好，等一下老师就选他戴上漂亮的头饰来表演。

４、生自己练读。

５、各种形式指导朗读。

（1）四人小组合作读一读。

（2）指名读，评价。

A假设生读老牛的部分：老牛的话可读得慢些，快乐些。

给读得好的老牛戴上头饰。

B导读小公鸡问老牛的话，读出苦恼地问的语气。

C能你像他这样来问问青蛙和蜜蜂？哪个青蛙哥哥来回答？哪个蜜蜂姐姐来回答？先选好青蛙哥哥和蜜蜂姐姐。

D读小公鸡的话的同学中挑读得最好的来表演小公鸡。

（3）指名分角色朗读。

（4）小组分角色朗读。

（5）不读叙述部分小组分角色朗读。

6、师：怎样才能快乐呢？小公鸡问了老牛、青蛙和蜜蜂，得到了不同的答案。

大家
请看（打开课件）小公鸡还有可能去问谁？用上下面的句式同桌说一说。

小公鸡跑到问：“，怎样才能快乐呢？”说：“，就快乐了。

”（课件提供一些图例。

）
四、学习第五到第七自然段：
过渡：怎样才能快乐呢？小公鸡可是问了不少人，可是它们的答案都不一样，小公
鸡还是很苦恼。

小公鸡只好回到家里问爸爸。

爸爸又是怎么说的呢？
１、自读5、6自然段。

２、出示小公鸡和爸爸说的话，指导朗读。

小公鸡不明白地问。

爸爸的话语重心长。

（笑着）
3、分角色朗读第五和第六自然段。

读爸爸的坐着读，读小公鸡的站着读
4、小结：听了爸爸的话，小公鸡终天明白了：帮助别人，你就会得到快乐。

（板书）齐读两遍。

４、老师引读：从此，。

它成了一只小公鸡。

五、课外延伸。

1、师：帮助别人，你就会得到快乐。

同学们，你们帮助过别人吗？把你帮助别人的
快乐和大家一起分享吧？
句式：，我就快乐了。

六、总结
师：是啊，帮助别人，你就会得到快乐。

让我们伸出我们热情的双手，无私地去帮
助别人吧，相信你会快乐每一天。

七、作业：
1.尽量帮助别人。

2.把帮助别人得到的快乐写下来，画下来或唱出来。