2024年听数学公开课心得体会范本(2篇)

2024年听数学公开课心得体会范本
每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题:怎样才能上好一堂数学公开课呢?
然后出示圆，提出疑问，引出课题“圆的认识”。

然后根据各个环节让学生讨论探究，从而得出圆的对称轴有多少条、圆的半径与直径之间的关系等等。

传统的小学数学课堂教学，在处理教材上，教师的主导作用没有得到充分发挥。

整堂课都是教师在说，学生在听。

老师把自己的思想告诉学生，学生把老师说过的话牢牢的记在自己的脑中，缺少了自己动手、动脑的过程。

在听冯贺老师的讲的《找位置》一节课，让学生通过游戏引出经过准确的提示，才能准确的找到物体的位置。

让学生通过自己的参与，加深了对这课的理解。

也为这一节课奠定了良好的基础。

游戏是低年级儿童感兴趣的学习活动。

在他们的生活中，游戏与学习是不能截然分开的，而是互相渗透的。

学生在游戏中可以顺利地掌握新的学习内容，同时，学生创造性的自我表现、独立性和积极性的情感体验正是在游戏中形成和发展起来的。

游戏在整个小学教育过程中起着重要的作用。

孙力老师的《7的乘法口诀》充分体现了这一点，通过一个七，两个七......让学生分一分一直到____个七是多少，充分调动了学生的积极性。

要想上好一堂数学课，教学中要启发学生学习数学的兴趣。

要使学生学好数学，首先要让学生喜欢数学这门学科。

对数学学科的兴趣来自于具体的课堂教学实践，把数学教学设计得更能引发学生的兴
趣，课堂教学的气氛更加宽松和谐，就会引起学生学习数学的兴趣。

要为学生提供丰富多彩的情景。

学习数学要以一定的经验为背景，教学过程中应该为学生提供有利于学生理解数学，探索数学的实际情境。

学生学习数学不应以接收式的为主，要给学生充分的机会通过对实际问题的感知、操作等活动来认识数学。

让学生“做”数学比简单地教给学生数学知识更重要。

为学生留有探索与思考的余地。

在教学过程中，学生要有机会探索问题和思考问题。

教师不能代替学生的思考，也不能简单地以成人的眼光对学生的解答作出判断。

要给学生表达自己的想法的机会，尊重学生以不同的方式理解和解答问题。

2024年听数学公开课心得体会范本（2）数学公开课心得体会
在过去的几个月里，我参加了一系列数学公开课，对数学这门学科有了更深入的理解和认识。

在这些公开课中，我不仅学到了许多数学知识和解题方法，还培养了一种探究和思考问题的习惯。

以下是我在公开课中的一些心得体会：
首先，数学公开课教会了我如何思考问题。

在过去，我对数学问题常常采取机械式的计算方法，很少考虑问题的背后原理和深层次的解题思路。

然而，在公开课中，老师经常引导我们思考问题的本质，培养我们从多个角度和层次去解决问题的能力。

例如，在解决一个复杂的几何问题时，老师会引导我们思考问题的特殊性质，利用几何知识和推理来找到问题的解决方案。

这种思考问题的方式使我受益匪浅，不仅提高了我的数学能力，还让我意识到在其他学科中也可以用类似的方法来解决问题。

其次，数学公开课让我学会了合作和团队精神。

在公开课中，老师鼓励我们互相交流和讨论问题，提出不同的思路和解决方法。

这样的交流和合作不仅让我更好地理解了问题，还拓宽了我的思维和观点。

同时，在团队合作中我学会了分享和倾听，尊重他人的观点和方法。

这些经验使我意识到在解决问题时，合作和团队精神是至关重要的，可以通过合作实现更好的成果。

再次，数学公开课让我认识到数学的美和重要性。

数学是一门系统而严密的学科，它具有独特的美感和逻辑性。

通过公开课，我学到了许多数学原理和概念，例如数列、函数、微积分等，这些都是数学的重要基础。

了解数学的美和重要性让我更加热爱这门学科，也让我更有动力去深入学习和研究数学。

最后，数学公开课培养了我的逻辑思维和解决问题的能力。

数学是一门逻辑性极强的学科，它要求我们逻辑清晰地思考和推理。

在公开课中，老师经常通过列举例子、引导思考和提出问题来培养我们的逻辑思维能力。

例如，在解决一个复杂的方程时，老师会引导我们一步一步地进行推理和变形，从而得到问题的解答。

这样的训练使我逐渐养成了思考问题的习惯，能够更加有条理地解决问题。

总之，数学公开课对我来说是一次宝贵的学习经历。

通过参加这些公开课，我不仅学到了许多数学知识和解题方法，还培养了一种探究和思考问题的习惯。

我相信这些经历将对我未来的学习和发展产生积极的影响。