2024年苏教版六年级语文下册教学计划例文（六篇）

2024年苏教版六年级语文下册教学计划例文
一、学生现状概述
经过六年的系统学习，本班学生对语文学科表现出浓厚兴趣，基础知识相对扎实。

他们能够自发进行课外阅读，积极参与语文课外活动。

也有部分学生因早期基础薄弱，导致当前成绩不尽如人意。

本学期，我们将重点教授学生合理的学习与复习策略，巩固语文基础，助力他们实现更大进步。

二、教学目标与要求
1. 培养学生良好的学习习惯；
2. 提升学生分析问题、解决问题的能力；
3. 养成良好的语言积累习惯；
4. 通过语文课外活动，培养学生的语文综合能力，拓宽知识视野，提升语文素养；
5. 掌握简短记实作文和想象作文的写作技巧。

三、教材结构与特点
本册教材共包含____篇课文，其中精读课文____篇，略读课文____篇。

每个单元由“导读”、“课例”、“口语交际习作”及“回顾拓展”四部分构成。

课例部分包含____篇课文，每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文前设有连接语。

朗读是训练阅读理解、体会情感、培养语感的关键手段，本册教材对默读的要求着重于提高阅读速度和边读边思考的能力。

四、教材重点与难点
1. 深入理解语言，积累并运用语文学习方法；
2. 结合教材习作训练，开展语文课外活动，丰富写作素材；
3. 加强课内外知识的融合，实现知识的内外互动。

五、作文教学计划
1. 指导学生积极参与习作，激发他们对生活的热爱，调动观察、思考和写作的积极性；
2. 鼓励学生自由表达，提倡创新思维，说出真心话，表达真情实感；
3. 根据学生实际情况，灵活运用教材，为学生自主作文提供条件；
4. 培养学生想象力，为他们创造更多想象空间；
5. 培养学生观察能力，教授观察方法，养成勤于观察的习惯；
6. 重视课堂教学，让学生学会借鉴课文中的写作技巧，实现举一反三；
7. 增加课外阅读量，让学生在阅读中学习表达方法，积累美词佳句；
8. 培养学生自我修改作文的能力，养成良好的写作习惯。

六、主要教学措施
1. 强化训练，采用多样化教学方法，培养学生的良好学习习惯；
2. 持之以恒，不断加强知识积累；
3. 注重实践，提高学生能力；
4. 加强朗读训练，培养学生的语文理解能力；
5. 充分发挥学生主观能动性，通过自学提高语文素养。

七、教学进度安排
第1-____周：第一单元
第4-____周：第二单元
第6-____周：第三单元
第8-____周：第四单元
第10-____周：①期中复习
②期中检测
③期中分析、总结
第12-____周：第五单元
第14-____周：第六单元
第16-____周：第七单元
第18-周：①期终系统复习
2024年苏教版六年级语文下册教学计划例文（二）本学期，我承担六年级5班的语文教学工作，该班共有学生若干人。

学生们活泼聪明，但学习基础有待提高，学习态度需进一步端正。

针对这一情况，本学期我将加强与学生的沟通与交流，根据学生特点进行有针对性的辅导，实施因材施教，以培养他们对语文学习的兴趣，努力提升学生的语文素养。

教材方面，苏教版国标本小学语文六年级下册阅读教材共包含4课，分为多个主题单元，包括“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”等。

教材中设有若干单元练习，安排了相应的阅读内容。

本册教材秉承了《语文课程标准》的基本理念，其精神是评价课文的重要标准。

编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，同样是对教材深入解读的重要依据。

本册教材在小学语文教材体系中具有承上启下的重要作用，其地
位和功能不容忽视。

通过研读这些课文，我们能够发现，本册阅读教材均为精选的优质文章。

以下为本学期的教学目标：
1. 培养良好的学习习惯：
养成正确的读写姿势。

掌握有效的朗读方法，培养朗读兴趣，形成朗读、背诵的习惯。

培养课外阅读兴趣，养成勤查字典的习惯。

培养专心听讲的习惯，能够清晰、大声地当众发言，爱护学习用品。

学习正确的钢笔字书写姿势和方法，养成习惯；培养预习课文的习惯。

学习毛笔字书写，掌握姿势和方法，形成习惯。

培养留心观察的习惯，有选择地阅读课外书籍，养成读书做记号的习惯。

养成写日记的习惯，爱护图书，形成习惯。

培养良好的作业习惯，学会使用工具书，形成习惯。

培养搜集资料和勇于提问的习惯。

培养实践与学习相结合的习惯，行万里路，读万卷书。

2. 汉语拼音教学：
利用汉语拼音辅助识字、阅读学习和普通话发音。

3. 识字与写字教学：
认读若干个生字。

能够按照笔画顺序正确书写生字，保证字迹端正、匀称。

学习钢笔字书写，确保字迹规范、端正、整洁。

练习写毛笔字，了解汉字结构及笔画特点。

4. 口语交际教学：
能够理解并转述别人讲述的内容。

能够用普通话清晰、连贯地表达自己的观察和想法。

能够针对所听所读内容进行回答，语句完整、连贯。

5. 阅读教学：
学习流畅、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，复述课文，会分角色朗读。

学习默读课文，注意阅读速度和思考。

能够理解常用词语的意思，通过语言文字理解课文内容。

学习预习课文，使用字典学习生字词，养成预习习惯。

能够阅读适合的少年儿童读物，理解主要内容。

6. 习作教学：
能够用学过的词语造句，理顺句子次序。

细致观察，写出条理清晰的短文。

能够修改错误的句子，学习使用标点符号，认识修改符号。

教学重点包括培养学生良好的学习习惯，以及加强朗读背诵复述课文和字词句的基本功训练。

作文教学方面，本册教材与课文配合巧妙，实现了读写结合。

在教学过程中，应注重联系旧知，引导学生向更高层次发展。

教授学生学习方法，提升阅读能力。

指导学生写好行楷字，注意书写难度，提供适当指导。

教学措施包括：
营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

严格要求自己，吸收新的教育理念，形成个人教学风格。

提高课堂教学效率，充分利用课堂时间。

加强课外阅读指导，丰富读写内容。

成立“一帮一同成长”小组，促进优等生与学困生的共同进步。

注重口语练习，创造机会让学生充分锻炼。

2024年苏教版六年级语文下册教学计划例文（三）目前，我班共有学生若干人。

经过六年系统的学习，大部分同学对语文表现出浓厚的兴趣，能够按时完成各项学习任务。

在朗读字词方面，同学们掌握较为熟练，具备较强的学习自觉性。

在写作和阅读理解方面，同学们还有进一步提升的空间。

教材内容解析：
本册教材包含若干个单元，总计若干篇课文，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇。

单元主题依次为：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。

每个单元由导语、课文和语文百花园三个部分构成，通常包括若干篇精读课文和若干篇略读课文。

这些专题内容贴近学生生活，反映时代特色，蕴含丰富的教育价值，有助于学生在语文学习过程中培养爱国情怀、审美情趣，发展个性，丰富精神世界，培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想的信念。

本册教材要求学生认识若干个汉字，会写若干个汉字。

课后练习中的“读读写写”部分由精读课文中的会写字组成，要求学生能够读写。

而“词语采集”旨在引导学生主动积累词汇，仅要求识记，不要求会写。

1. 在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的深邃魅力，激发民族自豪感；培养学生热爱祖国的情怀；树立法治观念，遵守法律法规；培养高尚情操，丰富精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志创造美好未来；在提高语言能力的启发思维，培养良好学习习惯。

2. 认识若干个生字，会写若干个字，具备较强的独立识字能力。

3. 能用硬笔书写楷书，行款整齐，速度适中。

能用毛笔书写楷书，体验汉字之美。

4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 默读具备一定速度，并能把握文章大意。

6. 能借助词典理解词语意义，联系上下文和自身积累，推测课文中词语的含义，辨别词语感情色彩，体会表达效果。

7. 在阅读中把握文章主要内容，理解表达顺序，体会作者情感，初步掌握表达方法。

8. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，描述印象深刻场景，表达个人感受。

9. 学会浏览，培养阅读习惯，根据需要搜集信息，交流图书资料，课外阅读总量不少于若干万字。

10. 养成观察习惯，丰富见闻，积累习作素材，能写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

11. 能用普通话交流，积极参与讨论，表达观点。

倾听他人讲话，抓住要点，简要转述。

表达有条理，语气、语调恰当。

12. 在综合性学习活动中，学会查找、运用资料，策划社会活动，撰写计划和总结。

各单元重点与难点：
（以下各单元重点与难点部分，请根据实际单元内容进行具体描述。

）
具体教学方法与措施：
1. 重视朗读与默读，提升阅读体验和理解能力。

2. 加强词句训练，积累语言，提高理解和运用能力。

3. 引导学生把握内容，体会感情，深入理解课文。

4. 指导学生阅读，领会方法，学习写作技巧。

5. 结合口语交际训练，提高口语表达能力。

6. 培养习作兴趣，鼓励自由表达，创造更多习作机会。

教学时间安排：
根据《义务教育课程设置实验方案》，六年级语文每周上课时间为若干课时。

全学期复习考试若干周，机动若干周除外，实际授课时数按若干周计算，共若干课时。

具体课时分配如下：
精读课文若干课时，略读课文若干课时，语文百花园若干次，写字每周若干课时。

剩余课时可根据班级实际情况，有计划地进行补充练习和期末总复习。

2024年苏教版六年级语文下册教学计划例文（四）本班级目前共有学生____人，其中男生____人，女生____人。

经过五年半的语文学习，学生们已经积累了较为扎实的基础知识，并在日常学习中广泛涉猎课外阅读，积极参与语文课外实践活动。

部分学生在学习与阅读习惯上存在不足，导致语文素养不尽如人意。

班级学生在学习习惯、语文素养和性格特点上存在较大差异，两极分化现象
较为显著。

本学期，我们将指导学生掌握合理的学习与复习方法，打下坚实的语文基础，以期他们在未来的学习道路上取得更加显著的进步，以理想的语文素养迎接更高年级的学习挑战。

教材方面，本册教材继续以专题组织单元，共设计六个专题，分别为人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神和难忘小学生活。

在六组专题之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了0首古诗词供学生读背。

教材末尾还设置了“综合复习”，准备了9篇复习材料供期末复习使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”，采用任务驱动和活动贯穿的方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大板块。

除去第六组，本册共有课文篇，其中精读课文0篇，略读课文篇。

教材的编排体例与高年段前三册保持一致，每组包含“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分，每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文前设有连接语。

部分课文后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。

口语交际·习作”作为独立栏目，提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾·拓展”包含“交流平台”“日积月累”等固定栏目，以及“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”等穿插安排，取消了“展示台”栏目。

在教学目标上，我们将秉承全国基础教育工作会议精神，贯彻素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子的发展，一切为了发展孩子”的教育理念。

在教学过程中，我们将注重备课、教学、批改、指导、考核、分析等环节，努力提升教学质量，关注学生个体差异，积极进行培优帮扶和学科竞赛辅导。

教学方法上，我们将
根据不同课题设计教学，分层次、分类别进行训练，营造乐学、会学的氛围，引导学生积极参与，实现生动活泼的发展。

在教学重点和难点上，我们将强化综合训练，突出教学重点，注重语言感悟、积累和运用，加强基本技能训练，全面提升学生的语文素养。

在完成教学任务的指导学生掌握表达思想感情的方法，合理安排教学进程，把握教学重点，在阅读中学会表达真情实感。

教学措施包括转变教学观念，树立正确的教学观，坚持立德树人；认真学习新课程标准，在课堂中渗透新理念，培养学生的良好学习习惯、自学能力和合作交往能力；优化教学手段，激发学习兴趣，提高课堂效率；加强读写训练，鼓励学生多读课外书籍，养成良好的阅读习惯；精心设计各类练习，减轻学生负担，提高学习兴趣；教师之间加强团结协作，共同交流工作经验，确保每个学生都能成为合格的毕业生。

针对学困生的转化工作，我们认识到鼓励是帮助他们找回自信的最佳途径。

教师应在课堂上关注学困生的优点，及时表扬他们的进步，逐步提升他们的学习兴趣，耐心指导，循序渐进，帮助他们逐步提高。

通过这种方法，我们已经在过去转化了一大批学困生，本学期将继续致力于此项工作，促进每一位学生的全面发展。

2024年苏教版六年级语文下册教学计划例文（五）常州市局属小学六年级学情分析与教学计划
一、班级学情分析
本学期，我担任的六年级学生在语文学习方面呈现出一定的不均衡性。

尽管大部分学生对语文充满兴趣，态度认真，但仍有部分学生
在阅读和写作上存在困难，学习习惯和自主学习能力有待提升。

具体表现为学习态度、上课专注度、思维性题目应对、作业整洁度、课外阅读习惯、知识运用、表达能力及独立阅读与写作能力等方面。

新学期，我们将一方面强化基础知识与基本技能的训练，另一方面着重提升阅读和写作能力，同时注重培养学生的学习兴趣、观察体验和合作精神，全面提升学生的语文素养。

二、教材分析
本册教材以六个专题组织单元，涵盖人生感悟、民风民俗、怀念、外国名篇名著、科学精神及难忘小学生活等。

教材后附有古诗词背诵和综合复习内容。

特别地，第六组“难忘小学生活”采用任务驱动和活动贯穿的方式编排，旨在引导学生积极参与。

本册教材共包含若干篇课文，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇，每组由导语、课例、口语交际·习作、回顾·拓展四部分组成。

教材还安排了“资料袋”和“阅读链接”，以及“口语交际·习作”和“回顾·拓展”等固定栏目。

三、教学目标
本学期的教学目标分为知识、技能、情感态度和价值观、学习习惯四个方面。

在知识方面，学生将学习汉字书写、课文背诵、优秀诗文背诵、课外阅读、查找资料等方法。

技能方面，学生将掌握汉字识别、朗读、阅读理解、写作等技能。

情感态度和价值观方面，我们将培养学生对语文的热爱，提升他们的环保意识，培养创新精神。

学习习惯方面，学生将养成良好的学习、思考、阅读、写作习惯。

四、教学重难点
本学期的教学重点包括写作、阅读方法学习、文章理解等，难点则在于快速阅读、诗歌阅读和活动总结写作。

五、教学措施
我们将采取一系列教学措施，包括提升学生的思想认识、简化教学头绪、突出重点、发展思维能力、强调实践活动、读写结合、创设学习环境、双基教学、双体互促、备课改进等，以及针对后进生的转化措施，旨在全面提升学生的语文素养。

六、学习指导
我们鼓励学生积极参与讨论，发表意见，培养他们的创造性和批判性思维。

我们还将指导学生养成良好的学习习惯，如预习、复习、作业完成、资料积累等，以及写作习惯和阅读习惯。

通过这些措施，我们期待学生在本学期取得显著的进步，为他们的未来学习打下坚实的基础。

2024年苏教版六年级语文下册教学计划例文（六）教材分析：
本学期的教材按照专题形式组织单元，共包含六个专题，分别为：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神以及难忘小学生活。

在六组专题教材之后，特设“古诗词背诵”单元，提供10首古诗词供学生诵读。

教材末尾还设置了“综合复习”单元，为教师准备了若干篇复习材料，以辅助期末复习工作。

第六组专题“难忘小学生活”采用了任务驱动和活动贯穿的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

班级情况分析：
本班共有学生若干名，学生基础知识较为扎实，经过上学期的训练，在古诗词和名言警句方面有较好的积累，部分学生具备良好的语感，能够独立分析问题。

作文基础普遍一般，句型转换及阅读理解能力有待提高。

有个别学生基础较为薄弱，尚不能正确使用标点符号，难以流畅表达。

本学期需采取差异化教学，提升学生整体水平。

教学要求及策略：
（一）精确把握教学目标
在教学过程中，应兼顾总体教学目标和阶段教学目标，注意各阶段目标的衔接与过渡，确保课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

开展每个专题教学时，应明确学习内容、学习重点和目标，将单元学习重点贯穿于整个教学过程，实现前后知识的总结、复习与铺垫。

（二）识字、写字教学
本册教材未设置识字内容，但要求学生掌握若干个生字，这些生字分布在精读课文中，随课堂教学完成。

教师应指导学生注意笔顺，提高写字速度，养成良好的书写习惯。

对于生字和新词，应引导学生及时抄写和检测。

鼓励学生查阅字典，培养独立识字和理解词语的能力。

（三）阅读教学
1. 精读课文教学
指导学生进行朗读和默读，注重情感和知识积累。

精读教学应关注文章主要内容、思想感情和表达方法。

本册教材每个专题都设有读写方法指导，包括“阅读要有自己的见解”、“文章的详写和略写”、“文章的叙述顺序”等，教师应引导学生掌握阅读方法，领会
文章表达技巧。

应关注关键词句，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习和积极思考。

2. 略读课文教学
略读课文教学要求低于精读课文，重点放在“粗知文章大意”上。

教师应鼓励学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自行理解课文。

本册教材包含两篇形式独特的略读课文《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》，教学重点应放在“浏览”上，激发学生对经典作品的阅读兴趣。

（四）口语交际教学
注重激发学生兴趣，引导学生互动交流。

教材从学生生活实际出发，提炼口语交际话题，教师应结合本地实际选择交流主题，确保学生有话可讲。

明确交际目标，针对不同类型的交际话题，有侧重地进行训练。

（五）习作教学
本册教材习作分为“口语交际·习作”和课文学习相关小练笔两种形式。

教学中应注重体现要求，灵活运用教材。

重视学生习作修改能力，引导学生观察生活、积累素材，鼓励学生经常练笔。

（六）综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求，有计划地开展活动，丰富学生语文形式，达成教学目标。

部分活动需在课外完成，如制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会等。

教师应合理安排时间，指导学生开展学习活动。

（七）“古诗词背诵”的使用
本册教材在“综合性学习”单元后设置了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词，旨在体现教材的弹性和适应性。

教师可引导学生根据注释自学，重点放在诵读上。

（八）“综合复习”的使用
本册教材末尾的“综合复习”单元旨在提供复习材料，更是一种复习思路和方法。

选用的阅读材料内容丰富、形式多样，旨在检查学生的阅读能力。

还安排了写作练习，以及“给外地亲友写封信”的实际应用文训练。

教师应从学生实际出发，充分利用这些复习材料，并在条件允许的情况下进行适当补充。

教学进度（略）。