赏识教育在小学语文教学中的应用

赏识教育在小学语文教学中的应用
摘要：对于小学教育来说,语文是一门基础的学科,语文教学在小学教育当中有非常重要的地位，对学生一生的发展都起到了重要的作用。

尤其是随着近几年因为新课程的不断改革,小学语文的教学理念和方法一直在进行创新和改进。

现
阶段赏识教育在教育方式当中有一定的地位,被小学语文教师广泛的使用,同时还可以增加学生对语文学习的积极性和对自身能力的判断。

因此将赏识教育在小学语文教学当中广泛使用,是能够帮助学生找到适合自身学习的方法,增加对自己的自信,从而提升自身的综合素质。

关键词：赏识教育、小学语文应用、教学
教育事业的发展为我国国家各行各业的水平提升输送了一批批有理想、有抱负、有知识的青少年,伴随着我国国家经济的迅速提升,因此社会对于人才的需求标准也从以往的专业性理论知识转变成为对学生整体核心素养进行要求。

本文主要针对于在教学过程中,赏识教育对小学语文教学产生的影响,以及实际应用方法进行分析。

一、赏识教育在教学当中的意义
所谓的赏识教育就是一种体现爱的教育,对学生的行为进行赏识,不光可以帮助学生强化自身的行为,还能够帮助学生创造出来适合他们学习的教学环境,对学生之后的发展起到指引的作用。

但是赏识教育并不是一味对学生进行表扬和鼓励,而是在学生想要做某件事的时候给予他尊重和理解,重视学生身上的优点并且对
他们多进行鼓励。

让学生可以在这种鼓励和支持当中产生很多自信,激发自身没
有挖掘出来的潜能,最终达到教学的目的。

在教学当中,教师不能只是利用传统的教学模式让学生进行读写的学习,而是要利用这种活灵活现的赏识教育方法,在教学中对学生有更多赏识的目光,让学生感受到尊重,从而带领他们在学习中寻找更多地乐趣,将课堂变得更加适合学习并且轻松愉悦。

像是在讲爱国情怀的课文时,教师可以让学生自身体会什么是爱国情怀,有哪些爱国情怀,这样学生对基本的常
识有一些了解并且还能激发学生的爱国心理。

在学生了解差不多的时候,教师可
以对学生所说的给予肯定,鼓励学生继续努力和独立思考。

二、赏识教育运用到小学语文教学中的作用
1.便于构建小学生的自信心以及自尊心
和其他学科不同的是,小学语文教学无需死记硬背,主要的目的在于通过学生感性认知的提升来更好的锻炼学生学习水平。

小学生具备有自我意识的初期明显展现出多疑和脆弱等等心理问题,教师在教学过程中,一些不恰当的教学行为也会为学生带来影响,因此需要对其进行纠正与改变。

在小学语文教学过程中,赏识教育的主要目的能够降低教师对于学生产生的负面影响,从而提升学生心中教师的
形象转变对自身的认识,改变自卑等等情绪。

要求教师首先使用亲切的目光来观
察学生当下学习情况,随后使用温和的语气与学生进行交流,让学生能够与教师真正产生心贴心的密切沟通,进而帮助学生树立自信心、挽回自尊心。

2.提高小学生学习能力,纠正小学生学习方法
在素质教育的背景下,小学语文教学条件、教学环境、教学模式、教学方法
等等都有了一定的转变,主要的目的是让学生提升成绩的同时也能够提升学习能力。

但是经过分析之后可以发现,学生之间的差异化问题依旧严重,因此需要对其进行转变。

使用赏识教育之后,可以让学生更加清晰的向教师展现出自身存在的
问题,从而提升学生整体学习水平。

除此之外,教师也可以根据学生的学习情况来设定更好的教学方法,达到针对性教学的目的,这对于学生来说非常重要,有着关
键性的意义。

除此之外,这对于学生的学习能力、学习方法、学习规范性都有着
一定的意义。

3.利用信息技术拓展赏识教育方式
在小学阶段语文课程教育体系中,由于教学内容比较繁琐,教学目标十分复杂,语文教师在具体教学方案设计期间要重视将多元新颖化教学模式进行充分体现,
同时结合科学的教育理念对学生进行引导和培养,以此促进提升学生学习效果,进一步完善学生学习信息。

现代信息技术不断完善的背景环境下,多媒体教育模式
已完善运用至教育工作过程中,对学生多感官学习效果的提升有较强促进作用,同时可以借助多媒体信息技术教学方法突出赏识教育模式的灵活性及科学性特点。

加强运用多媒体信息技术与赏识教育理念进行完美结合,是促进优化赏识教育模式,提升学生学习质量的有效方式。

例如,小学语文《纳米技术就在我们身边》课程教学方案设计过程中,其主要教学目标为:引导学生学会借助表格完整且清晰的介绍纳米技术的特性及应用,同时在多元资料查找分析过程中进行想象,对科学学习产生较强的探索兴趣。

为了
保障本课教学目标的实现效果,进一步提升学生学习兴趣和学习积极性,语文教师可以将赏识教育理念借助信息技术教育途径进行充分呈现,通过多媒体信息技术
教学途径将多元资料进行充分呈现,以视频、图片等多种方式充分刺激学生多元
感官,使其通过多感官结合学习的方法,对具体学习内容进行主动探究和理解。

与此同时,为了进一步体现多媒体信息技术的生动性特点,全面突出赏识教育理念对学生带来的积极影响作用,语文教师可以借助多媒体课件设计的方法,将鼓掌的声音及动态图片等元素进行完善呈现,在学生表现优秀或学习效果良好的时刻准确
体现,使学生感受到教师的多元鼓励模式,进一步强化学生学习信心。

因此,充分
利用多媒体信息技术教育途径和教育方法,突出赏识教育理念,是提升学生学习信心,强化发展学生积极学习态度的有效方式。

结束语：
总而言之,人是需要被肯定的,小学生也不例外。

对小学阶段的学生来说,其
认知能力相对较弱,判断能力也相对有限。

基于此,小学生非常希望得到教师赞赏,以此正确认识自己及完善自己，树立自己的学习自信心。

为此，教师在进小学语文实际教学中,教师不能一味的对学生进行责备，否则只会起到反作用的教学效果，以至于学生学习积极性下降，教师应学会积极融入赏识教育,采用鼓励方式,不断增强学生信心,培养乐观性格,为今后的语文学习奠定坚实基础。

参考文献：
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