四川省宜宾市一中高中上学期第4周《烛之武退秦师》教学设计
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《烛之武退秦师》）
课题名称
《烛之武退秦师》
科 目
语文
年 级
第二单元（章）
第三课（节）
教学时间
第4周
一、教学目标
知识与技能：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
情感、态度和价值观：学习古人国难当头,不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神，了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位.
课Hale Waihona Puke 基础知识导学巡视,检查学生落实情况
自主学习、个人朗读
培养学生自主学习、独立思考和解决问题的习惯
环节2
诵读课文
点拨、指导诵读方法
学生大声诵读
让学生诵读，把握感情基调
环节3
诵读课文、整体感知,正音,借助注释疏通文章
抽问部分学生
先独立思考,然后回答问题
整体感知全文
环节4
.整理通假字、古今异义、句式、活用等文言知识
环节8
解决学生不懂处
充分给学生思考，自行解决自己疑问，再作总结
自主探究
培养学生自主学习、独立思考和解决问题的习惯
四、教学反思
点拨、指导
抽小组回答
把握文言文知识
环节5
学习本文精彩的人物语言
导学巡视，点拨总结
先自主探究，再合作讨论
让学生把握人物的形象。
环节6
分析人物形象
导学巡视，点拨总结
先自主探究，再合作讨论
烛之武退秦师的劝说艺术
环节7
走进人物的心理,诵读课文，能读出你对人物的理解
导学巡视,点拨总结
自主探究
培养学生自主学习、独立思考和总结归纳问题的习惯
二、教学重难点
重点
理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语.
归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法.
难点
借助语境推断文言词语的意义。
领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
课题名称
《烛之武退秦师》
科 目
语文
年 级
第二单元（章）
第三课（节）
教学时间
第4周
一、教学目标
知识与技能：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
情感、态度和价值观：学习古人国难当头,不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神，了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位.
课Hale Waihona Puke 基础知识导学巡视,检查学生落实情况
自主学习、个人朗读
培养学生自主学习、独立思考和解决问题的习惯
环节2
诵读课文
点拨、指导诵读方法
学生大声诵读
让学生诵读，把握感情基调
环节3
诵读课文、整体感知,正音,借助注释疏通文章
抽问部分学生
先独立思考,然后回答问题
整体感知全文
环节4
.整理通假字、古今异义、句式、活用等文言知识
环节8
解决学生不懂处
充分给学生思考，自行解决自己疑问，再作总结
自主探究
培养学生自主学习、独立思考和解决问题的习惯
四、教学反思
点拨、指导
抽小组回答
把握文言文知识
环节5
学习本文精彩的人物语言
导学巡视，点拨总结
先自主探究，再合作讨论
让学生把握人物的形象。
环节6
分析人物形象
导学巡视，点拨总结
先自主探究，再合作讨论
烛之武退秦师的劝说艺术
环节7
走进人物的心理,诵读课文，能读出你对人物的理解
导学巡视,点拨总结
自主探究
培养学生自主学习、独立思考和总结归纳问题的习惯
二、教学重难点
重点
理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语.
归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法.
难点
借助语境推断文言词语的意义。
领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1