参加书香读书活动总结(6篇)

参加书香读书活动总结（6篇）
参与书香读书活动总结1
书是人类的伴侣，书是人类进步的阶梯！读一本好书就犹如和高尚的人对话。

我认为，爱读书的孩子确定不是一个坏孩子，应当让同学多读书，读好书、好读书，让书籍成为同学的良师益友，让书香渗入到同学的言谈举止中去。

作为班主任，我把营造书香班级作为自己班级管理重要而有效的手段。

营造书香班级，我从以下几个方面入手：
一、建立教室图书角。

班级设立一个图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延长。

先让图书管理员到学校图书室借自己喜爱看的书，再让同学自己从家里带来好看的书，老师自己也从家中带来几本适合孩子们读的书，通过多渠道，丰富班级图书，保证藏书量。

平常在校有空闲让同学随便看，不限时间，培育自主管理意识。

回家后要再连续看的可以向图书管理员借，不限时间。

但看完了肯定要准时归还，以免丢失。

二、引导式阅读
通过书香气氛营造等工作，我们主要是要引导同学走上胜利的阅读之路。

那么我们就要在阅读上下大功夫。

再次我从以下几个方面详细操作：
1、明确为什么要读书。

我们整日说要读书读书，那么首先师生都应当明确的问题就是我们为什么要读书？
古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好读书。

书是人类进步的阶梯。

读书是每个人都做过的事情，有很多人爱书如宝，毛主席曾经是手不释卷，由于一本好书可以影响一个人的一生。

那么，读书有哪些好处呢？
首先读书可以丰富我们的学问量。

其次读书可以让我们拥有"千里眼"。

俗话说的好"秀才不出门，便知天下事""运筹帷幄，决胜千里。

"多读一些书，能通古今，通四方，许多事都可以未卜先知。

并且读书可以让我们励志。

读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热忱。

读书还能提高我们的写作水平。

读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些缺乏，从而提高了我们的习作水平。

读书的好处还有一点，就是为我们以后的生活做预备。

2、知道该读什么书。

书籍浩如烟海，让同学全部读，明显不行能；让同学有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个老师应尽的责任。

对于精神领域而言，孩子们接受什么样的文化教育，就将成长为什么样的人。

短短的几个月来，我们班的同学在书香班级建设活动中，老师和家长大力协作为同学细心选择书籍。

如《我的高校》、《在人间》、《童年》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》等。

三、保证阅读时间。

老师依据同学的需要，准时推举合适的读物或文章，实现课内
外的沟通。

同时削减书面练习，增加作业，为课外供应空间和时间。

除了允许在“早读”或午间阅读，放学回家完成作业后，也可以进行阅读，保证有目的地开展课外阅读及指导。

四、请家长帮助。

下发给家长一封信，并利用家长会等机会，提倡同学家长与班级共同建设“书香班级”、“书香家庭”，让阅读大踏步地走进我们的教室，走进我们的家庭，激发全班同学的读书激情。

五、读书沟通会
我们每周有一节的阅读课是我们的读书沟通时间，这个时间要充分利用好。

让同学进行沟通，可以讲自己喜爱的书中片段，可以朗读一段自己喜爱的文章，可以来谈一谈自己的读书感受，还可以对大家一起读过的书绽开商量。

沟通了，熟悉才会更深刻；展现了，理解才会更深化。

我们展现分三个模块：精彩段落展现、读书沟通、读书的好处等环节。

在读书沟通的基础上我们共同建设好班级博客。

本学期将把班级博客的建设作为同学读书活动的重点工作之一。

我信任通过师生的共同努力，我们班级的亮点会异彩纷呈。

六、开展评比促读。

每个同学一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。

每月进行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀同学典型，推动学校读书活动的深化开展。

每月进行读书评比，同学上交读书心得，由语文老师评比出每月读书之星，连续一学
期获得最多的同学，推举到学校成为学校读书之星。

书是我们校内文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校内中成长、进步！
参与书香读书活动总结2
一、确保阅读书籍来源
有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。

假如单一渠道找书，效果确定不尽如人意。

我就鼓舞同学把自己的书捐出来。

此外，发动同学每人捐几本书，充实班级图书柜。

同时选出负责任的同学担当图书管理员，管理图书。

这样，保证同学有充分的书籍阅读。

二、营造浓浓读书气氛
为了营造出良好的读书环境，我们对教室的图书柜进行了细心的美化，使全班同学捐献的书有了“温馨的家”，同学们取书看书也更加便利了。

我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我富有！因此，我们全班同学一有时间就读书！做到心中时刻想到的是书。

真正让班级中的书香伴随孩子们成长。

1.集体必读：《必背古诗70 首》
学期初，班级在黑板上布置出一块“古诗园地”和“好词佳句”栏目。

每天由老师抄写相关古诗和词句，利用语文课前三分钟，全班同学在老师的指导下进行诵读。

《必背古诗70 首》的内容已按预期目标完成了部分的阅读。

2.老师推举同学必读书籍：《三字经》。

由于这两本书，大部分同学都已有，所以请其余同学补齐后，老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让同学完成了阅读。

3.个人读书书目以《跟着地图去阅读》为准，同学们有选择地利用在校课余时间和周末假期时间进行阅读.
三、开展特色读书活动
1.开学初，以拼音为主，借助拼音，引导同学阅读《365首儿歌》中的儿童喜闻乐见的儿歌、童谣，适当引导同学进行背诵、积累。

2.同学认字量加大后，逐步引导同学读《跟着地图去阅读》中的书本、故事等，并适当推举经典读物引导同学进行阅读，如《安徒生童话》、《格林童话》等，老师还在家长会上向家长介绍我们的读书打算，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购置适合孩子读的书，在家营造良好的读书气氛，催促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。

3.常常进行读书汇报课展现，指导关心孩子在校在家的读书状况。

老师坚持为同学诵读经典；老师利用阅读教学时间交给同学读书的方法，并鼓舞同学写读书感受。

4.课内外准时连接，老师辅导同学链接课内延长至课外的相关书籍文章，拓宽视野。

5.在六月份，开展“好书推举”主题综合实践活动。

让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。

6.每个学期，家长都和孩子一起来写一本“书”，就是和孩子一起写日记。

一部分家长的行动，来带动更多的家长参加进来。

7. 每周五的阅读课,课后同学依据自己理解创作的“诗配画”、“改编诗”、“创作诗”等。

而老师要整理好每次晨诵课的作业；每周三节绘本课，每节绘本作业采纳统一纸张，要装订成册，并有主题名称，逐步形成有本班特色的成果集；
四、沟通读书所感所思
充分利用每天课间操出操回来后的五分钟时间，让同学讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

让同学们吐露自己阅读的所感所思。

五、评比“读书小明星”
有书就有盼望，读书就有美好。

读书的最终目的是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而沉着当书生，潇洒走人生。

这是我们最终的追求。

参与书香读书活动总结3
一、活动启动背景
全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为 64 本；全世界平均每年每人读书最多的国家是前苏联，为 55 本；美国如今正在开展平均每年每人读书达 50
本的打算。

而我国的九年义务教育语文课程标准中规定，九年期间同学课外读书量要到达 400 万字，假如每本书是 10 万字，就是九年读书量为 40本，平均每人每年读书缺乏 5 本。

联合国教科文组织(UNESCO)自1995年起，把4月23日定为
“世界阅读日”，盼望藉着这个重要的日子，向群众，尤其是年青人和儿童推广阅读和写作，以及宣扬跟阅读关系亲密的版权意识。

“4．23”在文学界有种特别意义，大家都知道的莎士比亚，这位宏大的文学家便是于1616年4月23日逝世?
11月16日，广州市将从今年起，开展为期十年的大型综合性读书文化活动：书香羊城——全民阅读系列活动。

通过提倡“阅读转变人生”的理念，借助多种活动和载体，促进更多市民养成多读书、读好书的良好习惯。

全民阅读月的目标人群锁定在青少年和十岁以下的儿童身上，
20xx年学校语文科组对全校同学进行了一次课外阅读的调查，存在问题有：
⒈同学课外阅读书籍中，教辅书、尤其作文书比例较大，名著不够，阅读面较窄。

⒉同学课余时间〔双休日、假期〕阅读随便性较大，大部分家庭缺乏读书气氛，家庭藏书不够或根本没有。

⒌班级与班级之间开展的阅读活动存在差距，需要了解状况，增进互动，取长补短。

个人阅读也存在差异，
⒍同学阅读习惯、阅读力量还有待持续培育、进一步提高。

二、本次读书活动的目的
以“读童话经典，中外名著，树纯真心灵”为主题开展“书香校内”读书活动，目的在用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，让书香飘逸校内。

17世
纪英国哲学家培根在随笔《随笔录之论读书》中的经典阐述。

原文是“读史使人明智,读诗使人聪明,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,规律修辞使人善辩。

‘学问能塑造人的性格’
三、读书活动各阶段开展状况。

本次“书香校内”读书活动为期2个月，分三个阶段，第一阶段：启动阶段(10月9日――10月30日)成立首届读书节领导小组，确定活动方案，明确任务。

10月9日上午升旗仪式时进行读书节开幕式。

发放同学课外阅读书目。

各班级确定读书活动内容、读书竞赛项目。

其次阶段：活动阶段(10月30日――12月30日)支配级组内、全校性各项竞赛：目地在于以读书活动为载体，提高同学们的读书热忱。

一、二班级朗诵竞赛，三班级查字典竞赛，四班级“我喜爱的故事”——讲故事竞赛，五班级成语接龙、学问竞猜擂台赛，六班级“好书伴我行”现场作文竞赛。

全校性竞赛有“我爱祖国的语言文字”手抄报竞赛、黑板报评比、优秀读书笔记展评、“书香教室、书香家庭”评比、百名优秀小读者评比。

第三阶段，评比阶段(12月底)评比“百名优秀小读者”，“十佳书室”。

“黑板报、手抄报评比”，进行读书节闭幕仪式，表彰获奖班级、优秀个人。

四、本次读书活动可喜的方面是：
本次活动之所以能够有效、有序地开展，和学校领导的重视和关心是分不开的。

杨、张校长曾多次对活动提出建议，并对活动的顺当开展赐予了肯定的支持。

各班参加的老师也能够主动行动起来，依据活动方案，层层落实责任、分解任务，完成各班级的读书竞赛活动。

比方：
1、全校性的竞赛在教育处组织下，大队部刘、语文科组何、体艺科组蔡、彭通力合作，评出了黑板报竞赛、书香教室、手抄报竞赛的各类奖项。

2、各级组的竞赛，得益于级长〔一班级周锦屏、二班级侯群英、三班级朱琴、四班级朱萍、五班级彭文娟、六班级刘振燕老师〕的细心策划、组织，各位班主任、语文老师的亲密协作，顺当地开展，圆满结束各项活动。

特殊是六班级、四班级、二班级竞赛活动组织有序、效果显著。

五班级，张柳研的主持风格深的同学喜爱。

五〔3〕班开了一节以读书为主题的中队课。

3、开展了老师的读书活动，每位老师写读书笔记、建立个人博客，沟通读书
4、同学读书状况也有可喜的改变。

读书笔记检查、展现好同学、高班级同学本学期读10多本书。

提升素养、丰富文化内涵。

宠爱读书了、买书的多了。

五、有待改良的地方，今后努力的.方向
1、落实阅读课目标，有效利用一周一次的阅读课。

开展校本课程的讨论
2、做好名家名篇的推举工作，利用校内橱窗，红领巾广播站播音来推广名著阅读，推举图书
3、开展“好书交换站”活动。

口号：开卷有益——我们爱读书；良师益友——我们读好书；
行万里路——我们多读书；学海无涯——我们勤读书
结束语：悠悠书香，点点墨趣，与书为友，天长地久，读书是一件天长地久的事，让我们全部的同学能和好书交伴侣。

参与书香读书活动总结4
“营造书香班级，让好书陪伴同学。

”我们班主动响应学校创建“书香校内”、争创“书香班级”的号召，开展了长期、系统的读书活动，营造出浓浓的读书气氛。

在我们努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了肯定的收获。

一、确保阅读书籍来源
有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。

假如单一渠道找书，效果确定不尽如人意。

孩子入学的其次周，我就鼓舞同学把自己的零花钱节省下来买书，到学校图书馆借书。

此外，发动同学每人捐几本书，充实班级图书架。

同时选出负责任的同学担当图书管理员，管理图书。

这样，保证同学有充分的书籍阅读。

二、营造浓浓读书气氛
为了营造出良好的读书环境，除了对教室门口的图书架进行了细心的美化外，我们班级制作了一个图书柜，摆放在教室的右侧，使全班同学捐献的书有了“温馨的家”，同学们取书看书也更加便利了。

我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我欢乐！并相互监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好伴侣。

因此，我们全班同学一有时间就读书！做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。

真正让班级中的书香伴随孩子们成长。

1、老师推举五本同学必读书籍：《三国演义》、《伊索寓言》、《红楼梦》、《鲁滨孙漂流记》、《窗边的小豆豆》。

由于五本书，大部分同学都已有一本，所以请其余同学补齐后，老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让同学完成了阅读。

2、个人读书书目以《三国演义》为准，同学们有选择地利用在校课余时间和周末假期时间进行阅读，基本每个同学都根据要求看完了大部分的书，剩余的书籍老师布置在暑假中完成。

三、开展特色读书活动
1、开学初，以自主阅读为主，引导同学在课外阅读中有针对性的进行背诵、积累。

2、同学阅读水平随时间的推移会不断提升，逐步引导同学读指定的书本、故事等，并适当推举经典读物引导同学进行阅读，如《欧也妮。

葛朗苔》、《三个火枪手》等，除了利用每天下午第三节作业整理课进行阅读外，老师还在家长会上向家长介绍我们的读书打算，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购置适合孩子读的书，在家营造良好的读书气氛，催促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。

3、每天讲一个成语故事，每周背诵一首古诗。

在早读的时间和孩子一起完成。

关心孩子们积累更丰富的文学材料。

4、常常进行读书汇报课展现，指导关心孩子在校在家的读书状况。

老师坚持为同学诵读经典；老师利用阅读教学时间交给同学读书的方法，并鼓舞同学写读书感受。

5、班级设立图书橱，建立同学个人图书沟通中心；定期进行同学好书推举活动。

6、课内外准时连接，老师辅导同学链接课内延长至课外的相关书籍文章，拓宽视野。

7、在六月份，开展“好书推举”主题综合实践活动。

让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。

四、沟通读书所感所思
充分利用每天早晨的五分钟时间，让同学讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背自己积累的美丽的词句，让同学们吐露自己阅读的所感所思。

五、评比“读书小明星”
1、在读书沟通会上有杰出表现的。

2、一学期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的。

针对以上要求，两条要求都到达的同学共有11人，这些同学被评为班级“读书小明星”。

虽然，我们做了肯定的工作，但是，仍有很多缺乏之处：
1、同学读书流于形式，只是读不去思索，造成读后就忘的现象，读书不认真，只是看喧闹，从书中得到的收获很少。

2、读书没有把握方法，读得慢，不会默读，造成有个别同学没有完成读书任务，读书效果不佳。

3、老师检查监督力度不够，没有坚持每天进行检查沟通，最终在期末复习阶段，只是每天进行布置，缺少与家长的沟通和有效的
监督方法，造成同学有偷懒现象，完成效果不好。

有书就有盼望，读书就有欢乐。

为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，我们会连续坚持读书，充实自己。

参与书香读书活动总结5
为了让更多的父母参加亲子共读，投身到培育孩子读书爱好的教育中来，在本学期便开展了“书香家庭”活动。

最近，学校举办了“书香家庭”评比活动。

此次活动得到了不少家庭的大力支持，全校有4个家庭进行了主动申报。

一、学校与家庭沟通
为了让“书香家庭”成为名副其实的“书香家庭”，学期伊始，学校就主动与各个家庭结对子。

首先，学校向“书香家庭”推举阅读好书。

适合孩子年龄和心理成长的书，才能让他们感爱好，也才能真正滋养他们的精神。

因此，我们学校利用校信通短信，向家长推举适合孩子阅读的书籍。

鼓舞同学每人带一本课外书到学校，利用课余时间，让孩子每天多读课外书，增加孩子的阅读量。

带头参加到读书活动中，常和同学沟通、探讨读书心得，尽量引导同学感受读书的欢乐。

依据孩子的年龄特点和认知规律、阅读爱好，开头给孩子们推举整本书，我们先后推举了《童年》、《唐诗300首》、《名人传》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《爱的教育》、《昆虫记》等等。

今年的主要目标就是培育孩子们的读书和写作爱好。

孩子们怕写作，主要是
觉得没什么可写，不知道怎么写，我要引导孩子多观看四周事物的改变，关心孩子积累素材。

二、提倡亲子共读书活动
其次，主动提倡亲子共读活动。

20xx年3月，开学之初利用家长会，老师讲解班级微信的好处，并一一介绍了加入班级微信的方法，建议家长开通微信。

班级微信就是学校和家长、同学互动沟通的平台。

家长伴侣可以相互沟通，在教育孩子时消失的怀疑和问题，也可以通过微信了解孩子在校的学习状况，同时也可提出班级建设看法或建议。

我校始终要求亲子共读好书，每天都布置有读书任务，要求每天读书半小时，并由家长签条，催促孩子读书。

充分利用校讯通向家长们发送短信，或通过家长会讲解课外阅读的重要性，让家长重视孩子的阅读，为孩子阅读供应有利的条件，催促孩子坚持每天阅读课外书不少于30分钟。

爱好是最好的老师，家长要给孩子树立良好的典范，多和孩子一起读读书，并跟孩子沟通读后感，以自己的读书热忱去激发孩子的读书爱好，并全程记录共读全过程，把读书感悟写在微信上。

三、活动反思
本次“书香家庭”评比活动从制定方案、宣扬发动到评比结束，历经两个多月的时间。

从上报材料来看，差距较大，总体效果不是很抱负。

主要表如今：
〔1〕家长的重视程度和在预备材料方面存在肯定差距。

不能
否认，本次活动的动身点是正向的，但家长对此次活动的熟悉和重视程度却千差万别。

有自始至终就特别支持重视且按学校制定的实施方案真正付诸行动的，如五班级冯晨好家庭、六班级冯玉霖家庭他们申报材料的内容和时间上就能证明。

但大部分家庭的申报材料，是在学校或班主任的催促提示下才做整理和预备的。

缺少了评比细则中的好几项内容，如亲子读书打算、亲子共读相关记录、孩子的读书心得或小练笔等等。

还有部分家庭虽然重视，但在预备材料方面没有阅历，无从下手，也有的家长在编辑材料方面有肯定难度，不会把图片、孩子证书的影印件等整理到一个文档中。

〔2〕在活动的开展中，我们也遇到了许多困惑。

有的家长对这项活动熟悉不够，有些家长因实际困难不能与孩子一起读书；有的家长坚持的时间不长，一天、两天可以，一星期、两星期还行，可是时间长了就坚持不下去了。

有的家庭藏书数量还远远缺乏，条件差一点的甚至没有孩子的读书角，读书体系还不够健全，书香家庭的读书气氛还不非常深厚。

〔3〕作为学校，我们能体谅不同家庭的不同表现，由于家长在文化程度、工作性质、工作条件等方面存在着较大差异，所以确定了在申报材料方面的参差不齐。

〔4〕作为家长，也应总结反思一下自己在此次活动中的表现，真正为孩子的读书、成长，为争创“书香家庭”尽到心力了吗？是心有余力缺乏？还是根本就没有参加意识和竞争意识？假如每位家长
能跟孩子换位思索一下，或许您就不会“己所不欲，勿施于人”，而对孩子苛刻要求或求全责怪了。

四、活动收获
〔1〕不行否认的是，通过“书香家庭”活动的开展，我们发觉孩子与家长之间的沟通越来越多，家长对孩子的辅导力量越来越强了，亲子共读，丰富了家庭文化生活，读书活动让不少同学家长放下扑克，丢掉电视，离开电脑，和孩子一起走进了书乡，每天晚上抽出肯定的时间和孩子一起阅读。

读书活动让家长和孩子的视野都开阔了，孩子的识字量增加了，阅读力量也提高了。

〔2〕通过这次活动，我们还评出了优秀“书香家庭”。

六班级的冯玉霖家庭荣耀的被学校授予“书香家庭”称号，并颁发了《书香家庭》证书。

家长感言，说这一次的活动，再次重温了他们童年的读书梦，让他们再次感受到了书香的魅力。

“书香家庭”活动的开展，营造了良好的学习气氛，提高了同学读书爱好，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。

此次活动同学、老师以及家长都获益匪浅。

五、活动感言
一本书，两代人。

“书香家庭”活动的开展让我们看到了这样的温馨画面：家长与孩子共读共写，在温柔的灯下，和孩子打开同一本书，一起阅读、商量、学习，做孩子学习的伙伴。

有的家长还把读书内容和感受，发到“班级微信”，让阅读真正走进孩子心灵深处。

“书香家庭”活动让书香浸润到了同学的家庭，家长与孩子共同共享。