风雨彩虹高三路,勇往直前人生梦!

n ⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等
n ⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）
n 目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如王安石变法： 直接动机是解决面临的社会危机；主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾， 实现富国强兵等；根本目的是巩固封建统治。
n 二、历史内容=经济+政治+文化+……
不要被学习拽着走，要拽着学习去 走？怎么拽着学习去走呢？我觉得 要制定自己每天的计划，知道自己 要做什么，明天我将要做生命，到 什么阶段我要完成什么任务？清醒 看待自己的学习，会真正有进步。
③放下包袱，停止打转，大步前进。
我们坚守自己的方向，排除他人干扰，通过 理性的自己战胜情绪化的自己的方法，来 坚定信念，大胆向前进。不要被他人的一 举一动刺伤你自己，不要让情绪化的自己 使自己原地打转。
政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。（二）国际：1、 经济：工业革命→市场原料。2、政治：资本主义扩张。 n 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 n 如十月革命的历史条件：（一）国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生 活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想： 列宁主义指导。（二）国际：帝国主义忙于一战等。 n 3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） n ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 n ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 n 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 如美国独立战争的原因广度分析：（一）内因：①经济：资本主义经济发展、统一的 市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文 化、民族意识觉醒等。（二）外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
n 历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、 组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条 约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政 治、文化诸方面分析。
n 1、经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+…… n ⑴古代经济=经济制度＋经济政策+（农业+手工业+商业）+经济结构、布局+…… n ①经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+…… n ②农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+…… n ③手工业经济=（纺织+矿冶+陶瓷+……）（技术+布局+……） n ④商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+…… n ⑤经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+……
n 古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析 经济发展情况。如唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调 制等；再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等；手工业的 丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。从总体发展情况分 析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。
互换。
（六）段意的概括归纳
n 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么 人做什么事。
n 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 n 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是
什么。 n 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） n 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点
n 如辛亥革命后的政治状况：包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体 制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。
n ⑶国际政治=体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+……
遇到困难，有的人会选择抱怨，选择放弃，但 是也有人选择崛起，寻找出路。 我们要去寻找出路，去尝试，去改正，去思考 ！反思的力量是巨大的，它是我们自己生成的 东西，反思后总结出来的规律是最牢固，最适 合我们。
2 我们要拥有的想法是你要知道你自己在做什么。
为什么我们会感到迷茫，因为我们在没有坐标的茫 茫的大海上，缺乏安全感。在学习的海洋中，你知 道你自己漂流到哪里了吗？只有找到自己的坐标， 知道自己在哪里，将要去哪里，才不会感到无助。 那么，怎么去找到自己的坐标呢.?
n 2、政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… n ⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+阶级+军事+财政+民族+对外+……
n 如明清政治：包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专 制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。
n ⑵近现代政治=政局+制度+政体+体制+政权+政治力量+权力+权利+……
风雨彩虹高三路， 勇往直前人生梦
！
1 梦想飞过的地方—— 展示大学生活，凸显大
学教育的意义
（1）展示大学的情况。
（2）大学是我成长的土 壤
我们为什么要上大学呢？大学 教育有什么意义呢？为什么 我们要义无反顾地走大学这 条路呢？
① 大学使我成为一个立体的人，一个人格高 尚，个性凸显的人。
n 然后开始读文章，不要一个字一个字使劲看，笔要跟着眼睛扫过 试卷，重点词(跟题目中出现的词一样的)最好作个小记号，看不懂的 一定要，跳!
n 考试的时候要百分百投入，知道吗，千万不能走神的。
语文答题公式
（一）某句话在文中的作用： n 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏
笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不 会考），为下文作辅垫；总领下文； n 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； n 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类 文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、 小说）
怎样。 n 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
n
历史
n 一、历史背景、原因和目的 n 1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） n ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… n ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… n ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… n 如：鸦片战争背景：（一）国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、
n 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。 因为该词准确地说明了……的情况（表程 度，表限制，表时间，表范围等），换了 后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序 能否调换？为什么？
n 不能。因为： n （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表
入里、由现象到本质）规律不一致。 n （2）该词与上文是一一对应的关系。 n （3）这些词是递进关系Fra bibliotek环环相扣，不能
人与驴的故事
n 老人和他的驴来到了一块草地。驴显得非常兴奋, 立刻就奔进了草地里面,嬉闹起来。 敌人就要来到,他的主人看到了。老人非常惊慌,“ 快,我们应该马上就走了,不然就来不及了,难道你 没看到敌人快到了吗?” “我不想跑,要是被敌人捉到,他们会让我驮更重的 东西吗?”驴子反问老人。 “不会吧,不行了我必须跑。”老人跑掉了。 驴子仍旧很悠闲地啃着嫩草,他心里明白他只是头 驴子。 大智慧:这头驴子很聪明,他明白自己的处境,无论 到哪里都是吃苦被人奴役。
（二）修辞手法的作用：
n 1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 n 1、比喻、拟人：生动形象； n 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 n 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； n 答题格式：强调了＋对象＋特性 n 3；设问：引起读者注意和思考； n 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 n 反问：强调，加强语气等； n 4、对比：强调了……突出了…… n 5、反复：强调了……加强语气
n ③大学的教育为我施展才华提供一个准入 的机会。
在职场的竞争中，学历是一个准入 的标准。如果你无法跨过这个坎， 何谈施展才华？所以，我们希望能 通过自己的努力，去接受高等院校 的培养，成为一个有竞争力的大学 生，回报自己的父母。
2．借我东风，展翅飞翔 ——高中的学习经验
n ①我要拥有的理念是“绝处要逢生”。
n ⑵近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+…… n ①经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策+…… n 如19世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳力、技术；西部开发提供市场、原料；废除
种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。
n ②经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+……
n 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛 盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……
n 如尼德兰革命爆发的原因：①资本主义经济发展与旧制度矛盾②资产阶级与 封建阶级矛盾③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾④加尔文教与天主教 矛盾等等。
n 6、目的、动机：→直接→主要→根本 n ⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题
n 4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 n ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）
n ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
n ⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等 n 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和
会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、 北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马 克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。
3.以我所知，答汝所惑
英语
要准备一个小本子，把平时做试卷啊，考试 啊里的生单词记下来，把本子放在桌角。 上课没事的时候瞥两眼，老师吹牛的时候 瞥一眼，下课别人睡觉打闹的时候瞥一眼 单词本。记单词就像看美女，第一次看这 个美女觉得蛮好看的，第二次又看到这个 美女觉得好像在哪见过，第三次再看到这 个美女我就记住她了。记单词就是这个道理。
n 如新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展；帝国主义在华企业、官僚 资本被没收，民族资本主义恢复发展；国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。
n ③国际经济=总格局+（生产+管理+资本+技术+市场+关税）（协作+竞争）
n 如当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势；具体表现为各国、各集团之 间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。
ps过通高三生活与大学生活的对比，展示出大学生活的丰富多彩；通
过“放弃高考走入社会”和“选择大学教育”这两条道路之间的对比， 突出大学教育对个人全面发展的影响。
n ② 大学为我寻找自己的方向提供了一个 尝试的空间。
n 走入社会，你要去寻找自己，要去选择， 你要付出更多的成本。大学给与我们一个 去尝试，去改正的机会，提供了一个安全 的空间让我们去寻找自己的方向，它成为 了我们在学校与社会的缓冲地带。我们选 择大学，因为我们要寻找自己。
（三）句子含义的解答：
n 这样的题目，句子中往往有一个词语或短 语用了比喻、对比、借代、象征等表现方 法。答题时，把它们所指的对象揭示出来， 再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个 行吗？为什么？
n 动词：不行。因为该词准确生动具体地写 出了……
n 形容词：不行。因为该词生动形象地描写 了……
阅读理解
n 第一步骤，看阅读理解下面的问题，这样对文章大概要说什么有个了 解，而且又能有针对性解题。不要急着看ABCD选项，这样你会看了 前面忘了后面的，看题目要快速，因为你本来就对文章不熟，你要是 看得慢容易忘记前面看的，这时候考你的瞬时记忆能力了。对了，文 章最后一个问题一般是：文章起个合适的题目?本文想告诉我们什么 道理?如果是这种概括性的题目就不用看，等文章都看完再做最后一 题，因为最后一问看了也白搭，因为只是看提问，所以最后一问一般 给不了你有效信息。必须等文章看完再做。