发现问题教学设计

发现问题教学设计发现问题教学设计
教学案例基本信息表：
设计者
韩洪亮
单位
东省潍坊第七中学
案例名称
发现问题
适应范围（标明年级和模块）
高一年级必修一时
1时
一、教材分析：“发现与明确问题”是技术设计过程的首要阶段，它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性，以及揭示与明确问题具有重要作用。

本是教材分段探讨“设计过程”的第一，是学生确立设计项目进入独立设计活动的开始，在学习过程中要注意前后内容的联系。

本节“发现问题”由“问题的”、“发现问题的途径与方法”两部分组成，并对这两部分做了适当的拓展。

这两部分内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，在日常生活中有广泛应用，且可以引导学生建立发现问题意识，体现了素质教育的目标。

二、学生分析：教学对象为高一的学生，具有一定的判断能力和认知能力，拥有一定的生活经验，学习本节内容相对轻松，但是缺少发现问题的意识。

三、教学目标及确立依据：根据本节教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确定本节教学目标如下：
1、知识目标:：
1、明确发现问题的重要性，知道问题的基本。

2、能结合自己的亲身经历和日常生活尝试发现问题，初步掌握发现问题的一般途径与方法。

2、能力目标：
1、能结合各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。

2、养成发现问题的意识，并试图解决它（长期目标）。

3、情感目标：使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的创造性、批判精神。

四、教学重点、难点
教学重点：掌握发现问题的一般方法。

教学难点：培养学生的问题意识，激发学生的创新欲望，提高学生发现问题的能力。

教材处理：按照教材内容顺序学习，做台灯的一部分暂未提及，作为第五的开始。

五、教学环境：多媒体教室(无网络)
六、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
大家都知道我们现在开设的程，像数学、物理、生物等都有与之相对应的各种比赛，那我们通用技术程能参加什么样比赛呢？
“全国青少年科技创比赛”
问题：同学们想不想参加“全国青少年科技创新大赛”？
问题：我们拿什么参加呢？我们的小发明、小创造。

对，可这首先要求我们在某一现象或事物上发现了新的问题，之后才能通过设计，解决这个问题。

可见，发现问题是前提条。

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。

在技术活动中，为
什么发现问题那么重要呢？这是因为：设计的过程，实际上就是寻找解决某个问题的途径的过程。

发现问题和提出问题是进行设计的前提，如果没有发现问题、不能提出问题，设计便无从谈起。

由此可见，今天我们这一节“发现问题”是多么重要。

积极响应
思考
通过学生熟悉并感兴趣的问题，一步一步提出问题，从而引入题，让学生意识到发现问题的重要性，为后面的学习打下良好的心理基础。

“问题”的概念
什么是问题？问题就是我们在生活中遇到的还没有解决的现象（简单）
学生接受新知识
问题的
从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的过程。

大屏幕展示图片并解释人们在生活中遇到的问题，下面请同学们阅读教材总结并归纳出问题的
幻灯片展示：提问：
1 人类生存活动中必然会遇到的问题
2 别人给出的问题
3 设计者自己主动发现并想去解决的问题
看大屏幕展示的内容
阅读教材
学生积极思考，回答问题
这三张幻灯片可以帮助学生理解问题的
让学生多思考充分调动其学习积极性，由个别到一般，训练学生总结
问题、归纳问题的能力。

过渡
有问题的我们可以看出，问题存在于世界的每个角落，存在于生活的方方面面。

我们不仅要有主动发现问题的意识，而且应该掌握一些发现问题的方法。

方法有那些呢？
听讲、思考
过渡到发现问题的方法，前后衔接自然发现问题的方法
小结
1、观看幻灯片：新式纺纱机的诞生，各种问题的提出和解决办法，
看完这两张幻灯片之后请同学们思考：在生活中你发现了什么问题？
提问：
然后再看一张辅助幻灯片。

内容是变色防烫碗和带吸管的可乐罐。

2、观看幻灯片：钢盔的发明和收集信息的方法
看完这张幻灯片之后请同学们思考：在生活中你用分析数据的方法发现过什么问题？
提问：
为了说明收集和分析信息是发现问题的一般方法，学习问卷调查法：
你在研究性学习中有否接触过问卷调查？问卷有哪些类型？问卷设计要注意什么？你在研究性学习中有否接触过问卷调查？问卷有哪些类型？问卷设计要注意什么？
3、观看幻灯片：伽利略发明体温计（P82案例）
，这个案例说明了什么？
在技术试验的过程中能发现问题，而且是现代社会我们发现问题的主要方法。

请同学们概括归纳发现问题的方法途径：
• 1 观察日常生活
• 2 收集和分析信息
• 3 技术研究与技术试验
问题的：
发现问题的途径与方法：
看大屏幕展示的内容并思考积极思考回答问题
看大屏幕展示的内容并思考积极思考
自主学习
学生积极思考，阅读教材，回答问题听讲
引导学生意识到日常生活时发现问题的
根据学生的回答决定这张幻灯片怎么解释。

用钢盔的发明说明统计数据也是发现问题的途径。

收集信息的方法有很多，讲解问卷调查法使学生建立初步的印象。

让学生多思考充分调动其学习积极性，由个别到一般，训练学生总结问题、归纳问题的能力。

概括本节的重点内容，强化记忆和理解
作业
1、P83 第3 题。

2、思考学习本节的意义。

巩固提高学习效果；帮助培养建立发现问题的意识。

教学反思：在整个教学过程中，充分体现了学生的主体地位、以及各种能力的培养。

无论是引入题还是对本节的重点、难点，我都是通过启发引导、提出问题、巩固练习等形式，充分调动学生的学习积极性，让学生在积极思考，积极探索中掌握新新知识、消化本节的重点、难点。

总体教学效果良好，如果能准备出实物进行讲解，我觉得效果会
更好。