《劝学》ppt课件

教学目标：
语言建构与运用： 熟读课文，掌握文言基础
知识。
审美鉴赏与创造： 把握内容，理清作者论述
逻辑，理解本文论证方法。
荀子（约公元前313—前238），名况， 字卿，战国末期赵国人，当时人们尊重他， 称他荀卿。曾两度到当时齐国的文化中心 稷下（今山东临淄）游学，任过列大夫的 祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦 昭王，后来到楚国，任兰陵（今山东枣庄 东南）令。公元前238年失官，居家著书， 死后葬于兰陵。
整篇课文的知识梳理
• d用：用心一也：因为它用心专一。用：因为，一 词多义。
• 使用。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。《寡 人之於国也》
• 采用。焉用亡郑以陪邻。《烛之武退秦师》
• 任用。家叔以余贫苦，遂见用于小邑。《归去来 兮辞》
• 需要。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？ 《季氏将伐颛臾》
• 用度。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。《 召公谏厉王弭谤》
• ⑤表目的关系。于是从散约败，争割地而赂秦。 《过秦论》
整篇课文的知识梳理
• ⑥表转折关系。a.连接短语，可是，却，但是。 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。《师说》 b. 连接分句，可是，但是，然而。廉君宣恶言，而 君畏匿之。《廉颇蔺相如列传》 ⑦表假设关系。如果，假如。危而不持，颠而不 扶，则将焉用彼相矣。《季氏将伐颛臾》
，使之弯曲。
第一段重点字词
• 6、虽有槁gǎo暴pù：虽，即使。有，同“ 又”。暴，通“曝”，晒干。
• 7、然：这样，代词。虚词的一次多义。 • 8、博学、参cān省：博学，广泛地学习，
现代有丰厚的学识，古今异义。参：检验 。省：反省，省察，一次多义。 • 9、知zhì：通“智”。知明：聪慧明达。
• 6、锲qiè：用刀雕刻。镂lòu：原指在金属 上雕刻，这里与锲同义，泛指雕刻。
第三段重点字词
• 7、爪牙： 在本文中是两个单音词，它们的本义 是爪子、牙齿。后来形成褒义的比喻义：帮手、 武士；现代又转为贬义的比喻义：帮凶、走狗， 词义的感情色彩有了变化。词义转移。
• 8、用心一也：因为它用心专一。用：因为，一词 多义。
荀子是我国古代的思想家、教育家， 朴素唯物主义思想集大成者，是先秦儒家 的最后代表，朴素唯物主义思想集大成者。
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• 木直中（ ）绳 輮（ ）以为轮 虽有（ ） 槁（ ）暴（ ） 金就砺（ ）则利
• 参省（ ）（ ） 知（ ）明而行无过 须臾（ ）（ ） 跂（ ） 而望矣 闻者彰（ ） 生（ ）非异 跬（ ）步 骐骥 （ ）（ ） 驽（ ）马 锲（ ）而不舍 镂（） 螯（ ） 蛇鳝（ ）
作业：
• 熟读注释和课堂讲的重点字词句，尤其注 意文言语法现象，通假字，一词多义，词 类活用，倒装句，判断句。
• 背诵课文。并翻译第三段。 • 预习下一篇课文《师说》
积累 坚持 专心
积土成山，风雨兴焉 正面 积水成渊，蛟龙生焉 设喻
不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海
反面 设喻
对比
骐骥一跃，不能十步 对比 驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折 对比 锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也 对比 蟹六跪而二螯…用心躁也
文章大纲
• 学不可以已(中心论点) 。 “不已”才能“知明而行无过”—：学习的意义( 分论点之一) “不已”才能“善假于物”—：学习的作用(分论 点之二) 学而不已，方能积累，即“锲而不舍”—学习 的态度(分论点之三)
，功在不舍”，“蚓无爪牙之利……用心躁也”。)
学习的意义
提高自己 改变自己
青出于蓝 冰寒于水 輮以为轮 木受绳则直 金就砺则利
君子博学而 参省乎己，
则知明而 行无过矣
第二段重点字词
• 1、尝：曾经。须臾：片刻，《赤壁赋》“ 哀吾生之须，羡长江之无穷”。
• 2、所学：所学到的东西。博见：看见的范 围广。省略句
文章写作特色
• 对举的运用：
读起来节奏整齐划一，铿锵有力；以同类 事物对举可以丰富内容，加深印象；以相 反事物பைடு நூலகம்举，可以使读者对问题获得一面 的认识。
整篇课文的知识梳理
• 1、通假字
a輮以为轮 b虽有槁暴 c知明而行无过矣 d君子生非异也
• 2、古今异义 a金就砺则利 b輮以为轮 c君子博学而日参省乎己 d蚓无爪牙之利
整篇课文的知识梳理
• e虚词。而：A.连词。①表并列关系。且、和、与 、又或不翻译。授之书而习其句读者。《师说》
• ②表递进关系。而且，或不翻译。其势必不敢留 君，而束君归赵矣。《廉颇蔺相如列传》
• ③表因果关系。因而，或不翻译。赂秦而力亏， 破灭之道也。《六国论》
• ④表修饰关系。a.地 正襟危坐而问客曰《赤壁赋 》b.着 哙拜谢，起，立而饮之。《鸿门宴》
• 断绝。终不能得璧也，而绝秦、赵之欢。《廉颇 蔺相如列传》
• 穿过。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。《蜀 道难》
• 超过。抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天。 《逍遥游》
• 走不通的，没有出路的。连峰去天不盈尺，枯松 倒挂倚绝壁。《蜀道难》
整篇课文的知识梳理
• b假：凭借、利用。假舆马者至千里，《劝学》
• 宽容。愿大王少假借之，使毕使于前。《荆轲刺秦 王》
• 临时的，代理的。武与副中郎将张胜及假吏等募士 斥候百余人惧。《苏武传》
• 假使，如果。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛。《 报任安书》
• C备：具备。积善成德，而神明自得，圣心备焉。 • 防备。去京口，挟匕首以备不测。《<指南后>序》
• 详备。长吉姊嫁王氏者语长吉之事尤备。《李贺小 传》
• 1、君子曰：学不可以已。 • 翻译：有学问有修养的人说，学习是不应
该（可以、能够）停止的。 • 2、木直中绳，以为轮，其曲中规。 • 翻译:（一块）木材直得合乎（木匠拉直的
）墨线，假如使它弯曲而成为车轮，它的 孤度（就可以）符合圆规（画的圆圈）。
•
第一段论证方法
• 比喻论证：“以其所知，喻其所不知”，就是用生 活中常见的事物来说明深刻的道理。
• 3、疾：快，速，这里引申为“洪亮”。 • 4、假：凭借、利用。一词多义。 • 5、绝：横渡。一词多义。 • 6、生xìng：通“性”，本性，天资，禀赋
。
第二段难翻译的句子
• （3）假舟楫者，非能水也，而绝江河。 “ 绝”是会意字，从“纟”，从“刀”，从“卩”（象 人形），意思是人用刀横断丝织品，“绝江 河”很像横断水流，所以“绝”引申为“横渡”。 “江河”古人专指长江、黄河，现在的词义扩 大了，泛指一切江、河。全句译为：借助 船只的人，并不是能游泳，但是能横渡江 河。
• 翻译：积累善行养成美德，因而能自通于神明， 完美的品德和最高的智慧也就具备了。
• （５）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下 饮黄泉，用心一也。句中两个“之”是定语后置的 标志。
• 翻译：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚硬的筋骨，（却 能）上吃泥土，下饮地下水，（这是）由于心思 专一（的缘故）。
学习 方法 和态 度
• 9、跪：脚。 • 10、寄托：藏身的意思。
第三段特殊句式
判断句：……也表判断。 • 上食埃土，下饮黄泉，用心一也：……也
，是因为它用心专一。 • 非蛇蟮之削无可寄托者，用心躁也：……
也，是因为它心浮躁的缘故。 • 倒装句：定语后置。 • 蚓无爪牙之利，筋骨之强
第三段难翻译的句子
• （4）积善成德，而神明自得，圣心备焉。句中“ 神明”即“神灵”；“圣心”指完美的品德和最高的智 慧。
第一段重点字词
• 1、君子曰：先前儒家著作中引述古代贤人言论，往往 称“君子曰”。
• 2、已：停止。同样用法“鞠躬尽瘁，死而后已” • 3、青：青，一种染料，译作“靛青”。蓝：也叫蓼蓝
，叶子可用于染青色，可译作“蓝草”。 • 4、中zhòng：符合，合于。同样用法“其曲中规”。 • 5、輮róu以为轮：輮以之为轮。輮，通“煣”，用火烧
学习的
作用 • 跂而望
• 登高而招
• 顺风而呼
• 假舆马
弥补不
足 • 假舟楫
不如登高
见者远 闻者彰 致千里
君子性非异 善假于物也
绝江河
第三段重点字词
• 1、焉：兼词，于此，在这里。
• 2、焉：兼词，于此，在这里。
• 3、备：具备。一词多义。
• 4、跬步：kuí，半步。
• 5、驽马十驾，功在不舍：驾，指马行走一 天的路程。舍：停止。劣马拉车走十天也 能走很远的路程，他的成功在于它不停止 行走。
• B.代词，第二人称代词。妪每谓余曰：“某所， 而母立于兹。”《项脊轩志》
• C,副词，如同。溺死者千有余人，军惊而坏都舍 。《察今》
整篇课文的知识梳理
• 5、特殊句式
判断句：用“者……也”表判断 。a.虽有槁暴，不 复挺者，輮使之然也。 “陈胜者，阳城人也。”（陈胜是阳城人） “廉颇者，赵之良将也。”（廉颇是赵国的良将） b.倒装句：介词结构后置。 • 青，取之于蓝而青于蓝 冰，水为之而寒于水 c.倒装句：定语后置。 • 蚓无爪牙之利，筋骨之强
• 青青于蓝，冰寒于水，木受绳直，金就砺利。
• 对举的运用：是一种行文方式，就是将有关的两 个事物(包括同类事物和相反事物)同时举出，其 句子构造也相同或大体相同。 “青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于 水”，“木受绳则直，金就砺则利”等同类事物。相 反事物对举，如“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾
文章写作特色
• 一、比喻论证： • 学生讨论：(1)从本文看，运用设喻的基本原则是
什么?(2)本文在设喻的运用上有哪些特点?
本文的设喻有两大特点：一是方式灵活，有 时从一个方面用同类事物并列设喻以加强效 果，如“青，取之于蓝……而寒于水”；有时 从正反两面设喻说明同一道理，如“骐骥一 跃……功在不舍”。二是用一连串的设喻， 而内容逐步加深，如“登高而招……而绝江 河”。
整篇课文的知识梳理
• 3、词类活用 a君子博学而日参省乎己 b假舆马者，非利足也 c假舟楫者，非能水也 d上食埃土，下饮黄泉 4、一词多义
• a绝 ：横渡。假舟楫者，非能水也，而绝江 河。《劝学》
• 断绝。终不能得璧也，而绝秦、赵之欢。 《廉颇蔺相如列传》
整篇课文的知识梳理
• 4、一词多义
• a绝 ：横渡。假舟楫者，非能水也，而绝江河。 《劝学》
导入：
春秋战国是一个风云变幻的时代,诸侯纷争,战事不断,局势跌宕， 然而中国古代的思想文化此时却达到了一个高峰。诸子蜂起， 百家争鸣,让当时的天空星光璀璨。这些巨擘大多都有代表作 品——《道德经》《墨子》《论语》《庄子》《荀子》。 《论语》的第一篇是《学而篇》,开篇就是大家熟悉的：“子曰： ‘学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而 不愠，不亦君子乎？’” 《劝学》是《荀子》的第一篇，那么，这样安排有何用意呢？ 《论语》的首篇是《学而》，表示儒家对“学”十分重视。 《劝学》就是勉励人们努力学习。“劝”是鼓励的意思。荀子 作为儒家的重要人物，也延续这一传统。可见古人对于“学” 的重视
第一段特殊句式
• 判断句：用“者……也”表判断 。 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
• “陈胜者，阳城人也。” “廉颇者，赵之良将也。” 将） 倒装句：介词结构后置。
（陈胜是阳城人） （廉颇是赵国的良
• 青，取之于蓝而青于蓝 青） 冰，水为之而寒于水 ）
（于蓝取之，而比蓝更 （于水取之，而比水寒
第一段难翻译的句子