大数据,信息化背景下,创新高中化学教学方法的对策

大数据，信息化背景下，创新高中化学教学方法的对策
作者：庄自立
来源：《赢未来》2018年第20期
摘要：當前已经全面进入信息化、大数据的时代当中，高中化学教学与多方面信息都直接相关，信息化教学的实行对于提升化学教学效率起到了重要作用。

本文主要针对信息化教学的特点与作用进行了总结，并重点分析了如何在信息化时代下创新高中化学教学方法，希望可以为同行的研究提供一些参考。

关键词：大数据；信息化；高中化学；教学方法
随着近年来社会经济的快速发展，教育教学的地位逐渐提升。

高中化学与人们的生活直接相关，为进一步提升高中化学教学效率，探索有效的教学方法成为高中化学教师的一项重点工作。

大量教学实践证实，信息化教学在教学工具、教学理念及教学方法上均作出了一定改革，对提升教学效率起到了非常重要的作用。

所谓信息化教学是指以现代教学理念为指导，采用先进的信息技术，对现有教学方法进行改进。

下面笔者尝试以自己的工作经验，谈一谈如何在当前大数据与信息化背景之下，对高中化学教学方法进行创新。

1信息化教学的特点与作用
信息化教学中体现出了多方面特点，如全面性、高效性及先进性等，其中全面性是指教师要从教学内容、教学观念与教学环境等方面着手，改变现行教学模式，高效性是指信息化教学的实行有利于提升教学效率，先进性是指可以利用多项信息资源，为学生展现最新的教学信息。

通过交换信息可以得到高质量的学习资源，以前的教学模式中都是学生被动接受教师教授的信息，而信息化课堂中教师与学生之间的关系是平等的，可以在师生之间进行信息化交流，以充分发挥出课堂上学生的主体地位，学生与学生之间的信息交流，不仅可以分享学习资源，同时还能锻炼学生合作能力与交流能力。

通过设置情景可以为学生创建良好的学习环境，与以往沉闷的课堂不同，信息化教学需要将教材内容和情景教学结合起来，教师可以利用多种信息资源，利用多元化的教学工具，以吸引学生们的注意力，引导学生进入到课堂教学中，不断提升学生的学习积极性，这对学生知识涵养的提高是非常重要的。

2大数据与信息化背景下创新化学教学方法的对策
2.1积极创设创新性教学情境
利用现代信息技术，集图像、动画及声音等多项内容，在课堂上将与教学相关的知识展示出来，从多方面刺激学生的感官，从而激发出学生的学习兴趣，使学生从被动性学习变位主动
性学习。

例如，在“二氧化碳”的教学中，在开始上课之前笔者播放了一段生活中应用二氧化碳的视频，学生通过观看视频对二氧化碳的了解更加深入，从而产生对如何制取二氧化碳的渴望，对与二氧化碳相关的实验教学也跃跃欲试，都产生了想要试试的冲动，为课堂上新知识的讲授创设了良好的氛围。

2.2利用信息化作用，进行实践教学
信息具有时效性特点，因此信息化教学必须有效把握时机。

一方面在教学中教师应关注实际，利用网络、报纸及电视等途径，收集与生活紧密相连的化学知识，为学生实践研究提供资料；另一方面，高中化学教学应与实际情况联系起来，教师必须合理选择教学实际，帮助学生了解了实际信息之后，引导学生进行实践性学习。

例如，在“二氧化硫的性质”教学中，笔者引导学生亲自操作进行“二氧化硫与水反应”相关实验，以了解二氧化硫的性质，由此引出与生活实际相关的二氧化硫现象“酸雨”，并提出如何防止酸雨的对策。

2.3鼓励学生进行合作学习
合作学习的过程实际上就是信息交流的过程，对于帮助学生掌握学习资源具有非常重要的意义。

首先，在教学中教师应关注学生的情绪变化，及时与学生交流信息，以了解学生学习上的薄弱点，并将新的学习资源、学习方法教授给学生；其次，在课堂上将学生分成不同小组，通过小组讨论发现学生存在的不足，探索新的学习技巧及方法，以有效提升合作交流的能力。

例如，在“金属的化学性质”教学中，笔者将学生分成不同小组，对身边金属的种类进行分组，并在此基础上对各种金属的性质进行猜测、总结，然后通过实验验证前面猜测是否准确，在这一过程中激发学生对化学学习的兴趣。

结语：
综上，在高中化学教学中，信息化教学的实施非常重要，不仅可以显著提升教学效率，同时还能全面推动学生发展。

要想将信息化教学的作用充分发挥出来，教师必须掌握利用多种信息资源的方法，必须充分发挥出网络优势开发学习资源，同时发挥信息化作用展开实践教学，引导学生积极参与合作学习。

参考文献：
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