部编版小学道德与法治三年级下册《我家的好邻居》教学设计

人民教育出版社教科书《道德与法治》三年级下册第二单元
我家的好邻居
一、教学分析
教材分析：《我家的好邻居》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元“我在这里长大”的第二个主题。

本课依据课程标准中“我们的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”编写，由“邻居家的小伙伴”“邻居间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。

本课教学重点：1.注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

2.学会与邻居和睦相处，邻居有困难主动提供帮助，掌握解决邻里纠纷的方法。

教学难点：1.体会邻里生活的温情。

2.懂得如何通过理性的方式维护自身权益。

学情分析：邻里生活是学生生活的重要方面，也是促进学生社会性发展的重要生活领域。

现代社会是一个多元化的社会，学生邻里生活的经验存在较大差异，尤其对于城市学生而言，邻里生活经验较少，教师要通过多种活动帮助学生丰富邻里生活经验，如课前采访父母，从父母的角度寻找可以利用的邻里生活经验等。

另外也可课前布置相关任务，并指导方法，让学生尝试和自家的邻居交往。

课堂上，教师可让已有较为丰富邻里生活经验的学生分享邻里交往经验和技巧，以此丰富那些暂时没有或经历较少学生的经验。

其次教师可以选择一些生活中的真实案例，通过分析这些案例，帮助学生总结一些理性处理邻里纠纷的办法，并在这个过程中培养规则意识和法律意识。

二、教学目标
知识与技能：学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪；懂得邻里之间要和睦相处、互相帮助；学习处理邻里生活中的小摩擦。

能力与方法：培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。

情感态度与价值观：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐，重视邻里关系。

三、教学时间：2课时
四、教学准备
教师准备：多媒体课件。

学生准备：课前采访父母，了解一些邻里生活经验，并尝试和邻居交往；收集有关邻里谦让、体谅的故事。

五、教学过程
第一课时
谈话导入：
1.师：同学们你们听说过“邻居要是好，如同得大宝”这句话吗?这句话是什么意思呢?
2.学生回答。

(鼓励学生们大胆发言)
3.师：我们每天和邻居们朝夕相处，处理好邻里关系尤为重要，我们今天就一起来聊一聊和邻居的故事吧！出示课题“我家的好邻居”。

活动一：邻居家的小伙伴
（一）小小故事会
1.师：同学们，老师有一些照片，让我们一起来看看吧！（课件出示小朋友在小区里玩耍的照片。

）
2.你们有熟悉的邻居小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么呢？说一说你和邻居小伙伴之间的故事吧！
3.小组交流，派代表发言。

4.师小结：和小伙伴一起活动带给我们都是满满的快乐和幸福。

(二)邻里相处回忆录
1.你还记得和邻居家的小伙伴是怎么认识的吗？说一说吧！
2.角色扮演，认识新伙伴。

（1）师：明明这个学期搬到了一个新的小区，周围一个小伙伴都不认识，他好想认识一些新伙伴，能把你们的方法给明明介绍一下吗？
（2）学生回答，教师随机提炼。

结识邻居小技巧：
平时见面要热情地打招呼。

遇到邻居需要帮忙的时候要主动帮忙。

有好东西可以互相分享。

偶尔可以结伴一起游玩。

（3）现场演一演，学生评价。

同桌两位同学分别扮演明明和他的伙伴，演一演如何认识新伙伴。

其他同学认真观看表演，并提出自己的意见。

(三)情境体验，懂得做客、待客之道
过渡：当我们与邻居熟悉以后，难免要到邻居家玩。

那么，到邻居家玩，需要注意什么呢？
1.探究：请你在下列行为中找出适当的行为和不适当的行为，并说说怎样做才对？
（课件出示教材第35页图片及活动要求）
活动要求：
（1）组内议一议，看看那些行为做得对，那些行为不恰当。

（2）每小组推荐一名同学汇报，其他组员做补充。

（3）讨论时控制音量，不影响其他组。

发言时，声音响亮，把自己的观点说清楚。

2.小组讨论交流，派代表发言，教师随机引导提炼。

3.经验交流：除了上图所讲的以外，你还知道哪些在邻居家做客需要注意的事情?
4.如果小伙伴到你家做客，作为主人，该怎样做呢？学生自由发言，教师随机提炼。

师小结：无论是去别人家串门，还是小伙伴到自家来做客，我们都需要做到注意言行、文明有礼。

5.聚会小策划：请你尝试策划一次聚会，邀请邻居的小伙伴们一起过来玩耍吧。

活动二：邻里间的温暖
1.播放邻里互帮互助公益广告。

师：看完视频，同学们有什么感受？你喜欢这样的邻里关系和生活氛围吗？
过渡：好的邻居就像是我们的亲人，好的邻里关系不仅能够让我们住得放心，还能让我们住得舒心、开心，让我们一起来看看这些温暖的小镜头吧。

2.小镜头：邻里间的温暖。

（课件出示36页图片）
图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。

图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。

图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。

3.你和邻居相处时发生了哪些故事？分小组说一说邻居帮助你或者你主动帮助邻
居的事吧，也可以说一说你搜集到的或者听他人说起过的邻里之间相处的故事。

4.常言道，远亲不如近邻，邻里之间要互帮互助、和睦相处，让我们来看看这些同学是怎么做的，说说你的感受。

（课件出示37页图片）
预设：图片中的同学能主动帮助邻居，是我们学习的榜样。

5.阅读教材38页“阅读角”故事《垃圾不见了》，交流：新搬来的小女孩为邻居做了什么事？她的行为会给这里带来什么变化？
6.我们能不能也像这位小姑娘一样，通过做自己力所能及的事情，让我们的邻里关系变得更好呢？
分小组讨论：你能为邻里做哪些力所能及的事？并派代表发言，教师随机引导提炼。

课堂小结：
互帮互助，热情友善的邻里关系是需要我们每一个人共同维护的，让我们一起行动起来，用自己微小的力量，推动邻里关系的良性发展。

第二课时
活动三：不给邻居添麻烦
过渡：邻里之间不仅有温暖，有时也会发生矛盾。

（一）邻里之间有矛盾
1.（课件出示教材39页图片）观察图片，说一说图片中的邻居之间发生了什么？
2.你认为该怎样处理遇到的这些矛盾？
小组讨论交流，派代表发言，教师随机引导提炼。

预设：应主动向邻居道歉，及时改正错误，并在以后的生活中多加注意。

3.在生活中，你或爸爸妈妈有遇到过类似的邻里矛盾么？是怎么处理的？
（二）处理矛盾小秘诀
1.播放视频《六尺巷》，提问：从《六尺巷》的故事里，你懂得了什么？
2.故事分享会：中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里谦让、体谅的故事，课前老师请大家收集有关的故事，谁愿意来分享？
3．分享《司马徽让猪》《杨翥卖驴》
小归纳：从你和邻居相处的经验以及这些充满智慧的故事中，你学到了哪些处理邻里矛盾的好办法？
过渡：邻里矛盾影响邻里感情，我们与其等到矛盾发生后再处理，不如在矛盾发生前就进行预防。

4.换位思考，预防在先
小镜头：小明经常在屋里拍球，楼下的小冯叔叔常被吵得无法休息。

说一说：你有过像小明这样的行为吗？你也有过小冯叔叔这样的体验么？
小讨论：请你换位思考一下，你不希望有怎样的邻居？再想想，自己在日常生活中要注意些什么？
小秘诀：如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。

过渡：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。

但是如果自己受到了伤害，该怎么处理呢？
5.情景探究，分小组讨论交流。

（1）邻居家的鸭子没有看管好，跑到我家稻田破坏了秧苗。

是忍一忍，还是去提醒他们呢？
（2）楼上阿姨经常晚上唱歌，声音很大，影响了我们家人的生活，是忍一忍，还是去提醒她呢？
引导提炼：与邻居相处如果受到了伤害，要寻找方法去沟通。

6.如果找邻居讲理，他们不理睬该怎么办呢？你们有什么好办法吗？
7.我是小法官。

（课件出示小区纠纷案例，法律连线）
案例：安静在一家媒体公司工作，今年搬进了新家，小区有个大广场，特别适合散步休闲，安静很喜欢。

可是没想到，没过多久，大广场给她带来无尽的烦恼。

原来小区里不少中老年人，每天早上8点就自发组织再广场上跳舞健身。

安静因为工作关系，经常要暗夜加班，早上起得较晚，她的卧室窗户正对着广场，楼下音乐一响，她压根没法再睡。

为这事，安静和几个年轻人一起找过跳舞的大爷大妈，可大爷大妈也向他们诉苦，说他们年纪大了要多锻炼锻炼，而且8点钟已经错开了上班时间，不会影响年轻人。

几
次三番，双方不欢而散。

安静也找过物业，可物业调解过几次，也没什么用。

安静该怎么办？
法律连线：
《环境噪声污染防治法》
第四十五条：禁止任何单位、个人在城市、市区噪声敏感建筑物集中区域内使用高音广播喇叭。

在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材可能产生干扰周围生活环境的过大引领的，必须遵守当地公安机关的规定。

第五十八条:音量过大干扰周围环境的，将由公安机关给予警告并可除以罚款。

《治安管理处罚法》第五十八条规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处一百元以上五百元一下罚款。

对于因广场舞纠纷造成损害的，被侵权人既可以要求行政机关按照《治安管理处罚法》的规定进行处罚，也可以向法院直接起诉。

8.处理邻里纠纷小贴士：
（1）可以向村委会或居委会寻求帮助。

（2）可以向业主委员会或物业公司反映。

（3）可以请求社区民警的帮助。

（4）可以到法院起诉。

……
小秘诀：如果找邻居讲理，他们不理睬，可借助他人力量处理矛盾。

课堂小结：
1.出示儿歌《邻里之间》，齐读。

2.通过这节课的学习，我们知道了生活中与邻居相处要有礼貌，互帮互助，遇到矛盾时要相互理解、相互包容，学会用正确的方法解决矛盾。

只有这样，我们的生活才能更美好，心情才能更舒畅愉悦。

板书设计：我家的好邻居
礼貌串门，文明相处
邻里之间互帮互助，和睦相处
多为邻居着想，不给邻居添麻烦
借助他人力量解决矛盾
六、设计思路
本课围绕教学目标设置了“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个话题。

在活动一“邻居家的小伙伴”环节，首先通过“小小故事会”（讲述自己和
小伙伴的故事）将学生带入和睦处的邻里生活，接着用“邻里相处回忆录”“情境体验”等激活学生已有生活经验，让学生掌握结识邻居小伙伴的方法，并懂得做客、待客之道。

活动二“邻里间的温暖”环节通过视频引入，对邻居是否为你提供过帮助等问题的思考，帮助学生从回忆、回答中感受邻里之间的温暖。

活动三“不给邻居添麻烦”先通过分享自身的经验，认识和了解邻里之间的矛盾，并初步懂得如何处理矛盾。

再通过《六尺巷》等智慧故事，让学生在故事中掌握处理邻里矛盾的方法。

通过邻里纠纷案例学会通过第三方解决邻里矛盾，维护邻里情感。

七、教学反思
本节课整体教学思路清晰，课堂效果呈现明显，教学重难点得到有效突破。

亮点如下：1.紧密联系学生生活实际和已有经验。

本课以学生已有的生活经验来激活教材，以小小故事会会、邻里回忆录、现场演一演、角色扮演等演绎教材，促进了教学目标的达成。

2.重视融入中华传统美德的教育。

在本课的教学中，教师结合学生生活经验，融入中华传统美德的教育，如在讲到邻里关系时，教师结合“活动园”环节，在分享的中华传统故事中体会邻里交往的美德。

3.注意从邻里生活的角度渗透规则和法律意识的教育。

在教学中，教师从学生真实生活中选择案例，通过分析具体案例及相应法律知识的渗透，引导学生树立规则意识和法律意识。

4.较多采用小组合作的学习方式，效果较好。

这种学习方式给课堂注入了活力，通过小组活动，他们学会了互相纠正、补充；学会了互相合作，培养了团队精神。