2012年小学教育质量提升年活动方案

张村小学“教育质量提升年”活动
实施方案
近日我们组织教师认真学习了朱局长同志在全县教育工作会议上《振奋精神，开拓创新，奋力实现我县教育教学质量新突破》的主题讲话精神，现结合我校实际为了全面提升教育教学质量，进一步办好人民满意的教育，特制订“教育质量提升年”活动，具体方案如下：
一、指导思想
坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，认真贯彻落实县教育局“教育质量提升年”的精神，坚持“全面打基础，点滴抓落实，稳步上台阶”的工作思路；坚持“改革教职工队伍精神状态，大幅度调高教育教学质量”,实施“一体两翼”考评体系；，深化管理，强基固本，促进教师的专业发展，提升教育教学质量。

坚持以提高教育教学质量为核心，以深化教育管理体制改革和完善机制为动力，牢固树立以质量求发展，以质量促发展，以质量检验发展的思想，努力提高教育教学质量，努力实现我区教育事业的均衡、科学、内涵发展，办好人民满意的教育
二、主要目标
树立“以教育教学为中心，以质量为根本”的教育质量观，加强学生思想道德教育，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生全面发展、终身发展奠定基础。

注重教育的内涵发展和特色发展，探索建立教育质量标准体系、教育质量评价体系、教育质量监控体系、教育质量保障体系，推动教育质量不断提高。

1、确保我校教育教学成绩在中心校期末质量综合评估考核中名
列第一，一至五年级各学科在县质量抽测中力争小组前两名。

2、全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建“参与探究、合作创新、发展个性、师生互动”的充满生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务；紧紧围绕“教育质量提升”这一中心工作，全面构建高效课堂，专任教师课堂教学达标率达到90%以上。

3、打造一支既具有良好政治素质和道德品质，为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新：既能掌握现代教育理论，又具备较强的专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课堂资源开发能力，自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍。

三、组织领导
为加强管理，确保“教学质量提升年”活动卓有成效地开展，特成立了“教学质量提升年”领导小组，具体人员如下：
组长：xxx
副组长：xxx xxx
成员：
四、主要工作及措施
（一）、以改革为突破口，倾力打造提升教育质量的长效机制
1、健全机制，明确责任，狠抓落实。

学校要按照“教育质量提升年”活动的总体安排, 一要建立健全学校教学管理机构。

学校建立校长负责，分管副校长和教导主任
具体抓，各职能部门配合抓的管理机制，形成校长——分管副校长——教导处——教研组或年级组——教师的教学管理体系，做到职责明确、管理有序。

二要制定并层层签订目标责任书，明确任务、时限、效果、奖惩。

三要要制定工作进程安排。

要按照安排逐一抓好落实，确保“教育质量提升年”活动领导到位、组织到位，措施到位。

2、实施优秀班主任奖励制度。

班主任队伍建设是学校工作的重中之重，一个好的班主任就是一个好的班级，班级管理直接影响到学校工作的有序与稳定。

每期学校都要在班主任中，继续开展“班主任比武活动”，推荐优秀班主任，上报中心校。

并对优秀班主任进行奖励。

为此，学校将在认真完善班主任工作管理及考核办法，加强班级常规工作管理的同时，突出班级教学质量的管理。

每学年末，学校要推荐学校班主任人数的30%，作为优秀班主任进行表彰和奖励。

3、实施教师发展性评价。

一所学校的发展水平，取决于教师素质的高低。

通过实施教师发展性评价，进一步给力教师、给力教学、给力教育。

我校将制定教师发展性评价意见，通过实施搭建“达标教师—骨干教师—学科带头人—教学名师—专家型教学名师”的教师发展性评价平台，调动教师专业发展、自主发展的积极性，促使教师逐步成长为研究性、专家型教师。

对以上优秀教师除教体局的专项经费外，学校还要再次给与相应的奖励。

4、实施学生成长性评价。

学校的办学效益最终要通过学生体现出来，抓学生成长就是抓办学效益。

学校要立足本校实际，参照中心校的
实施方案，制定一套符合我校实际易于操作的学生成长性评价体系。

通过评价活动，帮助学生养成良好地学习习惯、生活习惯、自律习惯，能够向着人生理想的目标自主迈进。

5、坚持实施优秀学生奖学金制度。

本学年，为了遏制我校尖子生外流现象，学校将实施优生工程，建立优秀学生数据库。

对各年级成绩在全县前100名、200名的尖子生，分别给予每生100—50元的奖励。

6、强化教师专业培训。

创建教师专业成长平台，有计划地开展每期不少于两次的优质课赛讲等评选活动，让广大教师展示自我，发展自我、脱颖而出，逐步打造一支安教、乐教、善教的骨干教师队伍。

学校要把培训作为给教师的最大的福利。

通过培训，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，造就一批教育教学骨干、学科带头人、教学名师和专家性教学名师。

7、推进校园核心文化和班级文化建设。

校园文化是体现学校办学精神和思想的一种方式，是学校发展壮大的精神支柱和内在动力。

学校要围绕自己的办学理念和发展规划，深入挖掘学校潜在的文化底蕴，使校园文化真正成为推动学校跨越式发展的指向标和驱动力。

学校每学年要对班级文化建设方面作出突出成绩的班级给与奖励。

8、完善绩效工资考核办法。

学校要按照中心校关于绩效工资考核管理实施意见，再进一步完善绩效工资考核细则，依据教师的德、能、勤、绩四方面进行考核。

特别是教师周课时数、备课及作业批改质
量、班级管理、学困生辅导、教研教改成果、教学质量检测评价等次、及其他工作等方面成绩进行量化考核，与教师评优、绩效工资挂钩。

拉大绩效工资差距，以此激励先进，鞭策落后，奖优罚劣，激励教师的工作积极性，为提高教育教学质量打下坚实基础。

（二）、以教学质量年为契机，强化常规管理，推动教学质量稳步提升。

1、继续加强师德师风建设。

组织教师深入学习教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》，要求教师制定个人师德修养目标，在工作中不断自我完善。

在教师中深入开展“学规范，强师德，树形象”主题教育活动，要求每位教师“以永不满足的心态看待已有成绩，以身先士卒的精神快干事干成事”，自抬标杆，自我加压，百尺竿头，更进一步。

学校每期要评出3-5名师德标兵进行奖励和表彰。

2、继续强化教育教学常规管理监测。

为了进一步强化教学管理，规范教学行为，加强教学监控，克服教学中的随意性、盲目性，落实常规教学的备、教、批、辅、考、评等环节，学校领导班分年级每月对所包年级教学工作进行检查，采用“听、查、看、访、谈”相结合的方式，按照检查细则，对常规教学管理、二次备课、作业批改、远程教育资源应用等情况进行全面细致地检查。

每次检查有方案，有记录、有总结并能及时反馈。

对在检查中发现的问题督促进行整改。

学校期要组织开展两次大型作业教案检查和一次作业展评活动，检查结果在教师例会和学生会上通报，对优秀的教师、学生进行表扬。

3、全面构建高效课堂。

教学质量的提高，关键是课堂教学效率的
提高。

课堂，历来是教师开展教学工作的主阵地，是学生学习知识的主战场，是学校教育教学工作的主渠道。

教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，精心备课，认真上课，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

通过“达标评优”“同课异构”活动，进一步优化教学流程，活化教学模式，提高课堂教学效率。

同时要围绕高效课堂，把“晒师能”活动推向高潮。

从教学素养、教学方法、教学效果三方面对教师的能力和水平进行评估。

每期在全校教师中间进行优质课赛讲，评选出优秀教师进行表彰。

4、以教学为中心，实施“教学质量提升”工程。

（1）、树立质量意识，进一步强化教学常规管理，教学是学校工作的中心环节,学校一切工作都要立足于教学质量的提高，教师牢固树立质量意识，教师把主要时间和精力放在教学工作上，扑下身子抓教学，抓质量，抓学生发展。

（2）、强化常规管理，保障教学质量的提高；严格执行课程计划，规范教学行为，开齐课程，开足课时。

（3）、加大对学困生转化力度，提高整体成绩。

学困生是影响学校教学质量的重要因素，因此，学校重视学困生的转换工作。

第一、建立档案。

根据考试分数和任课教师平时观察，确定学困生名单，建立档案。

第二、做好思想工作。

学困生一般自卑感很强。

对于他们，教师要多一份关爱。

让他们放下包袱，相信天生我材必有用，扬起自信的风帆。

第三、提高学习成绩。

因材施教，循序渐进，不断提高学困生的成绩。

（4）、教研教改持续开展，促进了教学水平的提升。

提
升教研教改理论修养，拓宽教师教学视野。

继续推行走出去，请进来的方法，加强业务学习和经验交流。

要求每次外出学习老师回来都作汇报交流，让全体教师分享他们的收获、感悟；大力推进课题研究和论文撰写工作，提升教育科研层次①加强提高教育教学质量的课题研究，以解决教学中存在和发现的问题为研究方向，提高研究的针对性，实效性，服务性。

②制定科研规划、管理办法及奖励办法，规范课题研究的过程管理，做到每一个课题有研究情况报告，有研究计划，有阶段性小结，有研究成果。

（5）、以少先队为依托，开展形式多样，内容丰富多彩的活动，促进学生全面发展。

为促进学生德、智、体全面发展，发展学生的个性,开展文明、健康、乐观、向上的活动，为学生搭设锻炼和展示才华的舞台，激发学生的学习热情和培养学生的个性特长，全面提高学生的素质。

5、强化督查，务求实效。

采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、的方法，加大“教育质量提升年”的过程监管，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动工作。

对于工作不力、责任落实不到位、影响质量提升进程的，要与评优选先、职称评定、绩效工资等挂钩，严格落实奖惩、问责制度，严肃追究相关人员的责任。

学校必须以积极的态度、强劲的措施、扎实的作风、严格的督查，有力地推进“教育质量提升年”活动，促使学校管理上台阶，教学质量上水平，全面实现“教育质量提升年”活动的工作目标。

“教学质量年”为每一位教师提供了展示自我、超越自我的天地，
谁能把握住它，谁就将到达胜利的彼岸。

在这一年里，我们要把“质量”写在心里，说在口里，做在手里，分分秒秒、孜孜以求，积极进取，努力超越，以出色的表现和优异的成绩为“教学质量年”献礼。